Волшебные превращения воды
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

                    Конспект  НОД   в средней группе.

                    «Волшебные превращения воды».

 Цель: « Расширить представления детей о свойствах воды».

 Задачи:

Образовательные:

 Через экспериментирование, исследовательскую и практическую деятельность, предоставить детям возможность познакомиться со свойствами воды.

Развивающие:

Развивать у детей навыки проведения опытов, закрепить умение работать с водой, соблюдать при этом необходимые меры безопасности. Развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы. Развивать творческое воображение, фантазию, используя метод ТРИЗ.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к воде, природным ресурсам. Воспитывать  терпение, выдержку и аккуратность в выполнении работы.

Материал: Банки с горячей и холодной водой, стаканы, тарелки, кубики льда, два зеркальца, салфетки.

Предварительная работа: Беседа о воде, рассматривание иллюстраций на тему «Вода», чтение художественной литературы, наблюдения за водой во время прогулок, проведение опытов: превращение снега в воду, воды в лёд, окрашивание воды.

Словарная работа: Газ, пар, жидкость.

                                             Ход НОД.

Сегодня, ребята, вы станете маленькими волшебниками и исследователями. Мы отправимся в мир знакомый, но не всегда нам понятный. Мир загадочный, полный волшебных превращений, почти как в волшебных сказках. А помощницей  моей  будет капелька.              

В.: -  Ребята, кто такая капелька?    (ответы детей).

В.:- А если много капелек, что получится?

Д.: - Ручей, река, море, океан.

  1часть.

 В.: - Ребята, на столах у вас стоят две непрозрачные банки, закрытые крышками, одна из них наполнена  водой. Определите , в какой банке вода, поднимите их.

В.: -  Одинаковы ли они  по весу?  ( Ответы детей).

 Д.: Нет.

В.: -   Какая  легче?   (ответы детей).

В.: -  Какая  тяжелее?  (ответы детей).  Откроем банки и посмотрим: одна пустая - поэтому легкая,  другая, наполнена водой.

В.:- Каким цветом  вода?

Д.:- Прозрачная.

В.:- Чем пахнет вода?

Д.:- Бес запаха.

В.:- Возьмите стакан с водой и налейте её в тарелку. Что вы делаете?

Д.:- Наливаем воду в тарелку.

В.:- Что делает вода?

Д.:- Вода льётся.

В.:- Почему вода льётся?

Д.:- Потому что вода жидкая.

В.:- Какой мы слышим звук?

Д.:- Вода журчит.

В.:- Ребята, что мы узнали о воде?

 Д.:- Вода имеет вес, вода прозрачная, без запаха, льётся, вода - это жидкость

. Давайте немного поиграем. Проводится игра « П».

2часть.

В.:- Дети, у вас на столах стоит банка с горячей водой, как мы получили горячую воду?

Д.:-  Мы её нагрели.

В.:- Что поднимается над банкой?

Д.:- Над банкой поднимается  пар, газ.

В.:- Откуда появился пар?

Д.:- При нагревании вода испаряется и превращается в пар.

В.:- Молодцы, а сейчас мы накроем банки зеркалом, немного ждем,  снимаем и что мы видим?  (ответы детей) Правильно, на стекле капельки пара, смотрите, что происходит с паром при остывании?

Д.:- пар превращается снова в воду.

Проводится игра «Ходят капельки по кругу».

В.:- Мы выяснили, что вода может быть паром (газом), а твердой она может быть?

Д.:- Да.

В.:- При каких условиях, что надо сделать с водой?

Д.:- Воду надо заморозить.

В.:- Правильно, вода при замерзании превратиться в лед. Возьмите в руки лед, что можно о нем сказать?

Д.:- Лед холодный, скользкий, прозрачный, бес запаха, твердый.

В.:- Может лед быть горячим?

Д.:- Нет, он растает.

В.:- Можно лед лить как воду? Попробуйте это сделать.

Д.:- Лед не льется, он падает.

В.:- Лед имеет форму?  

Д.:- Да.

В.:- Да, лед сохраняет форму, потому что, лед – твердое вещество. Давайте,  посмотрим,  плавает ли лед. Опустите кубик  льда в баночку с водой (ответы детей).   А теперь, отгадайте, где быстрее растает лед в холодной или горячей воде?  Положите лед в тарелку с холодной водой и в баночку с горячей водой и наблюдайте. Дети наблюдают за происходящими изменениями.

-В какой воде быстрее растаял лед?

Д.:- В горячей воде.

В.:- Молодцы, а теперь поиграем.

Проводится игра «Маленькие человечки»  Метод ТРИЗ.

Дети берутся за руки, стоят свободно  (изображают молекулы воды), далее опускают руки и хаотично расходятся в разные стороны (изображают молекулы газа), сходятся в центр, прижимаясь близко друг к другу (изображают молекулы льда).

В.:- Ребята, что мы сегодня узнали в результате наших опытов? Что Вода это- жидкость, вода при нагревании становится паром, а при охлаждении опять- водой; вода при охлаждении превращается в лед, а лед превратиться в воду при нагревании.

Ребята, чем мы сегодня занимались?  (ответы детей).

Вам понравилось проводить опыты? Спасибо, ребята, мне очень понравилось, как вы работали, вы проявили себя умными, находчивыми, любознательными исследователями.