Проект "Все о мыльной пене"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Слайд 1

Проект краткосрочный « Всё о мыльной пене» НРМ ДОБУ «Детский сад «Ромашка» с.п.Куть-Ях Воспитатель младшей группы: Борозенец Т.В.

Слайд 2

Цель: Формирование представлений о свойствах пены: «белая», «воздушная», «легкая» Задачи проекта: Формировать познавательное отношение к предметам, их свойствам и качествам путем исследования и экспериментирования Способствовать развитию мыслительной деятельности: сравнивать, анализировать, обобщать Развивать наглядно - образное и творческое мышление, внимание, память, пространственное воображение, наблюдательность Развивать речь детей, расширять словарный запас Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения Развивать навыки безопасного обращения с водой и мылом Воспитывать любознательность, инициативность, уверенность, интерес к экспериментированию Вызвать у детей радостное настроение

Слайд 3

Опыт № 1«Знакомство с пеной» Цель: ознакомление детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», формирование познавательной активности и любознательности. Оборудование: ёмкость для воды, мыло. Ход проведения: Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи надо помыть руки мылом и намыливает руки до появления пены ( показ детям ). Говорит о том, что на руках появились белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены. Проговаривают: «Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто, Будут ручки чисты, чисты, чисты» Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена. Смывают её водой и вытирают руки полотенцем.

Слайд 4

Опыт №2 «Стираем платочки» Цель: развитие тактильных ощущений, координации движений. Оборудование: ёмкость, платочки, мыло. Ход проведения: Педагог показывает детям платочки и говорит о том, что они испачканы. Ребята решают, что платочки надо постирать. В ёмкость с водой складывают платочки, берут мыло и начинают намыливать платочки и стирать их. Образовывается пена от мыла, дети стирают платочки и замечают, что они стали чистыми. Развешивают платочки на верёвке.

Слайд 5

Опыт №3 «Купаем куклу Дашу» Цель: развитие предметных действий, экспериментальной деятельности в игре. Оборудование : таз для куклы, кукла, мыло, полотенце, губка. Ход проведения: Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Даша и у неё испачканы лицо и ручки. Предлагает помыть её, дети активно участвуют - наливают воду в ванночку, намыливают мылом губку и моют кукле лицо, ручки и т.д.

Слайд 6

Опыт № 4 «Рисуем пеной по зеркалу» Цель: развитие творческого мышления Оборудование: ёмкость для воды, мыло Ход проведения: Педагог предлагает детям рисовать пеной прямо на стекле. Для этого процесса могут подойти и маленькие пальчики малышей, и кисточки, и губки. По окончании рассмотреть рисунки малышей - у кого что получилось.

Слайд 7

Опыт № 5 «Игра с пеной» Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности. Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик. Ход проведения: Педагог венчиком взбивает пену в ёмкости с водой и каждый ребенок берёт пену на ладошку, пробует из неё что-нибудь слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе пальчиком сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить айсберги, сугробы снега и белые облака.

Слайд 8

Опыт № 6«Разложи пену по формочкам» Цель: развитие тактильных ощущений, осязательных чувств. Оборудование: стаканчики и разные ёмкости. Ход проведения: Педагог, взбив пену, расставляет на столе стаканчики, кружки, мыльницы и другие ёмкости. Показывает ребятам, что пену можно разложить в разные формы с помощью совочка или ложки. Дети с удовольствием приступают к экспериментированию.

Слайд 9

Опыт № 7 «Пенящие волны» Цель: формирование познавательной активности - сравнивать, делать небольшие выводы, развитие любознательности. Оборудование: две емкости (один с водой, второй с пеной), кораблики. Ход проведения: Малыши наблюдают за тем, как педагог взбивает пену и обращают внимание на то какая она лёгкая, шуршит, издаёт шипящие звуки. Педагог предлагает детям пустить в плавание по пенящимся волнам кораблики, затем то же самое проделать в тазу с водой и сравнить, как кораблики себя будут вести. Дети наблюдают за тем, в каком случае легче плыть: просто по воде или по поверхности густой пены. Педагог просит, чтобы малыши подули на свои лодочки. Малыши убеждаются в том, что не так-то просто лодочкам двигаться по поверхности из пены.

Слайд 10

Опыт № 8 «Ах, какая пенка!» Цель : формирование умений вести самостоятельную экспериментальную деятельность, развитие любознательности и познавательной активности. Оборудование: венчики по количеству детей, ёмкость с водой, мыло. Ход проведения: Педагог показывает малышам, как можно взбить пену венчиком и предлагает самим сделать пену. При необходимости педагог помогает детям справиться с экспериментом.

Слайд 11

Развлечение «День рождения мыльного пузыря»