Конспект ООД "Эти разные и нужные машины"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого и детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная  часть

(организационный и мотивационный момент)

Дети стоят в кругу.

Раздается сигнал Пи-пи-пи

В группу влетает летающая тарелка. На тарелке из бумаги сделаны «инопланетяне». К тарелке  прикреплено письмо

Ребята как вы думаете, кто это к нам прилетел? Дети самостоятельно обследуют тарелку и находят письмо. Обращаются ко взрослому, предлагают прочитать письмо.

«Мы уже долго кружим  над планетой Земля и никак не можем понять, что за механизмы ездят у вас на дорогах, и  зачем они нужны. Нам интересно знать, почему ваши машины так странно передвигаются. Дело в том, что на нашей планете все механизмы передвигаются на железных ногах или летают.  Помогите разобраться».

- А вы ребята как думаете, про что это они говорят? Мы можем помочь? Как будем помогать?

Дети высказывают свое предположение. Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Дети высказывают свои предположения и предлагают решения о помощи инопланетянам.

Основная часть

 В группе  мультимидийная установка  для показа слайдов «Виды наземного транспорта».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки.

На столе  разложены картинки наземного транспорта

Детям даются на выбор картинки –раскраски, чистые листы бумаги для рисования, краски, цветные карандаши, восковые мелки, пластилин

Как вы считаете, а машин на земле много? Посмотрите слайды и расскажите инопланетянам, что это за машины и для чего эти машины  нужны.

Дети смотрят слайды и самостоятельно рассказывают про увиденные машины и для чего они нужны.

- Вы все машины   узнали?

- Ребята вы  увидели новые машины,  которые не знаете? Что мы можем сказать инопланетянам про наши машины?

Как одним словом можно сказать, что  мы увидели? (транспорт)

У меня на столе все картинки перемешались.

Игра «Пассажирский, грузовой, специальный транспорт» Чтобы разобрать их,  надо разделиться на три микро группы. Предлагайте, как мы будем делиться.(рассчитаться на 1,2,3; по цвету одежды; по фишкам; по «любви»)Дети делятся на три микрогруппы.

Первая отбирает пассажирский, вторая-грузовой, третья-спецмашины.

Вместе со взрослыми дети приходят к выводу, что транспорта много и он нужен людям.

А теперь предлагаю отдохнуть.

Физминутка 

Би-Би-би –гудит машина(нажимают на сигнал)

Тук-тук-тук – мотор стучит.(постукивают кулочками)

-Едем, едем,едем, едем,-(топаем ногами)

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу (потирание ладошками)

Шу-шу-шу –они шуршат.

Быстро катятся колеса.(вращение руками)

Та-та-та- -вперед спешат

Ребята, инопланетяне говорят, что наши машины как-то странно передвигаются. Что можете сказать по этому поводу. Игра «Без чего не могут ездить машины». Разделитесь на две команды. Подумайте, посовещайтесь друг с другом. Без чего на нашей планете не могут ездить машины. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

А почему люди придумали такие колеса, (чтобы быстрее можно было передвигаться, чтобы на кочках не сильно трясло) В конце подсчитываются фишки. Выигрывает та команда, у которой больше фишек.

Ребята, как нам сделать, чтобы инопланетяне показали на своей планете, какие у нас есть машины? Подумайте, кто, что будет делать. Выберите себе все необходимое и приступайте к работе.

В конце  собираем посылку с рисунками, раскрасками и отправляем на летающей тарелке с инопланетянами

Осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию из слайдов. Произвольно строят речевое высказывание, уточняют и обогащают представление о разнообразии наземного транспорта.

Условия для проявления поисковой активности. Условия для взаимодействия друг с другом.

Условия для развития самостоятельности и инициативы, речевой активности.

Профилактика утомления, коррекция нарушения осанки.

Психоэмоциональная разрядка

Использование жизненного опыта в разрешении проблемной ситуации.

Умение планировать сотрудничество, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Умение  рассуждать, делать вывод.

Умение планировать свою деятельность с поставленной задачей, выбирать разные материалы выражения своего творчества.

Формулирование и аргументирование собственного мнения.

Рефлексивно-оценочный момент

Ребята, как вы думаете, помогли мы инопланетянам? Смогут они рассказать про наши машины на своей планете?

Вы испытывали трудности? Ребята, вы  узнали что-нибудь нового о наземном транспорте?

Обосновывают и оценивают собственную деятельность