ПЛАН-КОНСПЕКТ руководства опытнической работой и художественно-творческой деятельностью детей подгот.группы № 10 ДОУ № 15
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ

руководства опытнической работой и художественно-творческой деятельностью детей подгот.группы № 10 ДОУ № 15

ПРОВОДИТ: воспитатель ОСИПЕНКО Н.А.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Вовлечь детей в поисковую деятельность, формировать умение принимать познавательную задачу, находить способ ее решения, высказывать суждения и умозаключения, Расширить представления о свойствах почвы. Воспитывать заботливое отношение к объектам живой и неживой природы.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

1. Образцы почвы /рыхлой/, стеклянные емкости; вода; мотки белой бумаги; увеличительные стекла.

ХОД И РУКОВОДСТВО:

Объясняю, что червячок очень просит открыть исследовательскую лабораторию по изучению почвы с лесной полянки, решил на лето вместе с друзьями переселиться туда, а хорошо ли та? будет им жить - не знает. К этому делу нужно серьезно отнестись.

Как вы думаете, чтобы выполнить просьбу червяка, что нал нужно сделать? Верно, прежде всего рассмотреть почву с полянки, какал она /дети определяют влажность, структуру - рыхлая, мягкая, удобно ли будет в ней ползать/. Состав почвы /чем червячок будет питаться, дышать/. Самое главное нужно определить не будут ли наши друзья задыхаться за новом месте. Как это проверить? /дети рассказывают последовательность опыта и проводят его/, делают вывод, есть ли в этой почве воздух. Еще один опыт проведем шесте, покажем червячку как земля на тропинках, по которым мы ходим сжимается и воздух из нее уходит. Как это сделать? Возьмите по комочку земли, внимательно рассмотрите и запомните, как они выглядят. Сейчас в комочках есть "пустые места" - там и"прячется " воздух, которым можно дышать, А теперь сожмите комочек в руке. Что с ним произошло? Каким он стал? Он увеличился или уменьшился? А почему уменьшился? /комочек стал меньше, потому что "пустых мест" в комочке не стало, где прятался воздух, частички земли сжались и воздух ушел. Понравится червячкам жить в такой земле?

Что произойдет, если люди будут ходить не по тропинкам, а всюду где им захочется? О чем бы попросили дождевые черви людей, если бы умели говорить?

После проведения опытов предлагаю пройти в худ. мастерскую и придумать знаки для червей.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Закрепить умение детей продумывать содержание своей работы, выбирать материал и действовать, достигать намеченной пели. Развивать творческое воображение и художественный вкус, самостоятельность. ОБОРУДОВАНИЕ:

Полоски бумаги различной величины: толстые шерстяные нитки для плетения; приспособления для плетения; клей; кисточки, фломастеры; краски; природный материал /веточки, солома, цветы березы/, соленое тесто, картон, клеенки и салфетки.

1.Предлагаю        рассмотреть детям оборудование и выбрать по желанию материал для поделки.

2.Помогаю        при необходимости советом.

3.Затрудняющимся детям предлагаю план работы.

4.В процессе детской деятельности обращаю внимание на аккуратность, самостоятельность, качество выполнения работы.

5.Предлагаю детям выбрать форму рассматривания детских работ /индивидуально- каждую, коллективная выставка/.

6.В        процессе анализа помогаю определить соответствие материала и поделки, выделить характерные особенности в соответствии с подобранным материалом.