Проект "Жук жужжит, комар пищит..." в средней группе
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Проект

«Жук жужжит, комар пищит…»

Автор проекта: воспитатель

Евсеева С.А.

2015 год

Как в капле утренней росы искрится

                                                                и переливается всеми красками

                                                                огромное солнце, так и в любом                  

                                                       крохотном жучке, в любой

                                                                невзрачной букашке отражается

                                                                  богатство, красота и бесконечное          

                                                                       разнообразие огромного мира

                                                                       насекомых…                                  

1. Паспорт проекта.

Тип проекта: информационно-практический

Сроки проведения: с 06.07.2015г. по 10.07.2015 г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель проекта: формирование у детей элементарных  представлений о насекомых.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с разнообразным миром насекомых родного края .

2.Расширять и обобщать знания детей об особенностях насекомых, их образе жизни, о роли насекомых в экологической среде.

3. Развивать умение наблюдать, делать выводы.

4.Воспитывать любовь к природе, проявлять сочувствие, сопереживание при неосторожном обращении с объектами природы.

5.Воспитывать любознательность, интерес к жизни насекомых.

Актуальность темы.

Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой. Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе. Ведь именно детям этого возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надёжных основ ответственного отношения к природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию детей, тем большим будет её педагогическая результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды деятельности детей.

Экологическому воспитанию дошкольников в последнее время уделяется большое внимание. Экологическая культура дошкольников может быть сформирована, если она тесно взаимодействует с природой.  Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является

формирование у ребёнка правильного отношения к природным объектам, которые окружают его.

При ознакомлении детей с природой, а именно с  насекомыми родного посёлка, открываются возможности для эстетического, патриотического , нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребёнка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Во время прогулки дети увидели муравья. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и интерес, другие – испугались. Были и такие дети, которые хотели убить муравья. В ходе беседы выяснилось, что у детей мало знаний о насекомых, поэтому мы решили познакомить их с ними поближе. А как мы можем это сделать? Мы узнаем о жизни насекомых, если заглянем в их мир.

Проблема.

У детей недостаточно знаний о природных объектах, в частности о различных насекомых. Дети не знают, какую роль  играют насекомые в природе, пользу или вред приносят.

Формы организации работы с детьми по проекту.

• Совместная деятельность педагога с детьми: наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение и рассматривание познавательной литературы, художественной литературы, исследовательская деятельность, игры, беседы, продуктивная творческая деятельность.
• Проблемные ситуации.
• Самостоятельная деятельность детей: рассматривание альбома, иллюстраций, познавательной литературы, дидактические и настольно-печатные игры, творческая продуктивная деятельность.

Прогнозируемые результаты

      Дети должны знать:

-название насекомых: муравей, бабочка, божья коровка, стрекоза, муха, комар, пчела;

-о значении насекомых для человека.

      Дети должны уметь:

-проявлять интерес к самостоятельному познанию;

-бережно относиться к насекомым, различать их по внешнему виду;

-передавать свои впечатления о природе друзьям, родителям, воспитателям в разных формах (рассказ, рисунок, музыка).

    Дети должны иметь представление:

-о многообразии насекомых;

-где встречаются в природе насекомые.

Продукты проекта:

• Фотоальбом «Насекомые Республики Коми».
• Конспекты совместной деятельности педагога с детьми.
• Альбом стихотворений, загадок, народных пословиц и поговорок, примет о насекомых.
• Выставка совместных работ родителей и детей  из бросового и природного материала  «Неутомимые труженики».
• Маски насекомых для подвижных игр.

2. Этапы работы над проектом.

Проект  «Жук жужжит, комар пищит…» реализуется в 4 этапа

Содержание работы над проектом по этапам

1 этап - подготовительный

Цель: формирование  у детей мотива к предстоящей деятельности, постановка цели и задач, подборка необходимого материала по теме проекта.

Содержание:

- Формирование мотива к деятельности детей, родителей.

-Подбор фотоматериала, иллюстрации.

-Подбор познавательной литературы.

-Сбор информации о значении насекомых для человека.

-Разработка плана тематической недели  «Насекомые»

-Оформление наглядной информации для родителей.

-Подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок, примет по теме.

-Подбор дидактических, словесных, пальчиковых и подвижных игр.

-Подбор и изготовление пособий, атрибутов.

-Разработка конспектов совместной деятельности педагога с детьми.

-Подбор учебно-наглядных пособий: магнитная доска, мольберт, фигурки персонажей, средства для художественного творчества, энциклопедии.

2 этап – практический

Цель: обогащение представлений детей о насекомых.

Содержание работы по образовательным областям.

Социально-коммуникативное развитие:

• Сюжетно-ролевые игры : «Пчеловод», «Семья идёт в поход на лесную полянку», « Посещение выставки насекомых»
• Проблемная ситуация «Меня укусила оса»
• Рассматривание альбомов «Насекомые»
• Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой», «Пчела защищается вынужденно»
• Экскурсия вокруг детского сада.

Познавательное развитие:

• Беседа  «Что мы знаем о насекомых нашего края?»
• Беседа «Божьи коровки»
• Беседа «Насекомые – польза и вред»
• Совместная деятельность педагога с детьми «Беседа о пчёлах»
• Игра-викторина «Насекомые»
• Создание фотоальбома «Насекомые посёлка Ярега»

Речевое развитие:

• Совместная деятельность педагога с детьми «Заучивание стихотворения С. Попова «Олин цветок».
• Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчёлка»
• Чтение пословиц и поговорок о насекомых
• Чтение стихотворений  А.Журавлёва про насекомых
• Отгадывание загадок
• Речевые игры : «Загадай, мы отгадаем», «Опиши насекомое».
• Дидактические игры: « Найди по описанию», «Отбери и назови насекомых, которых знаешь», «Какое насекомое?», «Кто как передвигается?», «Летает - не летает»

Художественно-эстетическое развитие:

• Совместная деятельность педагога с детьми (рисование) «Божья коровка»
• Совместная деятельность педагога с детьми  (оригами) «Бабочка красавица»
• Выставка поделок  из природного материала «Неутомимые труженики»
• Работа с раскрасками «Насекомые»
• Прослушивание   аудиозаписи: жужжание пчёл, писк комара, стрекотание кузнечика
• Пение песен: «В траве сидел  кузнечик», «Божья коровка»
• Разучивание танца «Божьи коровки»
• Развлечение «Путешествие с Заранью по полянке»

Физическое развитие:

• Подвижные игры на прогулке: «Медведь и пчёлы», «Паук и мухи», «Шмель», «Жук», «Стрекоза», «Комары и мухи», «Поймай комара», «Бабочки-подружки»
• Эстафеты: «Кто быстрее добежит до бабочки», «Кто построит самый большой муравейник», «Кто соберёт больше всех мёда».
• Физкультминутки: «Кузнечики», «Бабочка», «Стрекоза», «Муравьи», «Бабочки над лугом», «Муравьишка», «Божья коровка»
• Пальчиковые игры: «Насекомые», «Паучок»,  «Жучок», «Надоедливые мухи», «Гусеница»
• Хороводная игра «Как у наших у ворот»
• Утренняя гимнастика « Наблюдаем за насекомыми»

3 этап - оценочно-рефлексивный

Цель: обобщение знаний детей о насекомых родного посёлка.

В процессе реализации проекта наиболее интересным  для детей была встреча с персонажами и выполнение совместно с ними предстоящих заданий.

       Мы уверены, что полученные представления  и умения  дети будут использовать в повседневной жизни. У родителей появился интерес к воспитательно-образовательному процессу, желание участвовать в жизни группы.

4 этап – презентационный

- Мультимедийная презентация проекта на Педагогическом Совете.

-Оформление опыта работы в педкабинет по проекту «Жук жужжит, комар пищит…».

3. Взаимодействие с родителями

Цель: вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс на основе педагогического сотрудничества.

Задачи:

1. Привлечь семью к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

2. Привлечь родителей к участию в разных видах совместной деятельности с детьми.

3. Привлечь родителей к подготовке материала, пособий, атрибутов для оформления проекта.

Содержание работы с родителями

Обеспечение проекта

1. Методическая литература.

* Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты.—М.:ТЦ Сфера, 2005

* Бабаева Т.И. Программа «Детство» С-Петербург, Детство-Пресс, 2011.

*Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» С-Петербург, Детство-Пресс, 2012.

* Подвижные тематические игры для дошкольников/ Сост. Т.В.Лисина, Г.В. Морозова.—М.: ТЦ Сфера, 2014.

* Шорыгина Т.А. «Насекомые. Какие они?» М.: Гном и Д, 2001.

* Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/ авт.-сост. Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова, Г.С.Александрова .—Волгоград: Учитель, 2015.

* 1000 загадок. / Сост. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

2. Технические средства обучения:

- Музыкальный центр, диски, флеш-носитель

-Фотоаппарат

3. Учебно-наглядные пособия:

-магнитная доска

-персонажи

- средства для художественного творчества

Смета проекта

Итоги проекта

      Поставленные цель и задачи в ходе реализации проекта были достигнуты. Это показало итоговое мероприятие.

       В работе над проектом более эффективным методом познания природы было наблюдение. Дети с интересом узнавали новую информацию о насекомых нашего посёлка, активно задавали вопросы, стремились правильно  отвечать на поставленные вопросы.

      Дети получили знания о насекомых. У ребят появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через разные виды деятельности. Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе.

     В ходе реализации проекта обогатилась развивающая среда: созданы альбомы познавательные и с художественным словом, организована выставка поделок из бросового и природного материала «Неутомимые труженики» , сделаны маски насекомых.

У родителей появилось желание участвовать в жизни группы.

Приложение

Приложение

к

проекту

«Жук жужжит, комар пищит»

№ 1

Художественное слово

Стихотворения о насекомых

Словно балерина,

Музыке послушна,

Бабочка танцует,

Словно балерина.

Белыми крыльями

Машет капустница.

Только поднимется—

Тут же опустится.

Носиком водит

По краю ромашки:

Мёд или чай

В этой беленькой чашке?

Живёт, собою землю украшая,

Порхая с лепестка на лепесток!

При этом тишину не нарушая,

Она сама – летающий цветок!

«Олин цветок»

Что от мамы Оля хочет?

-- Я хочу вон тот цветочек!

-- Рви!—сказала мама Оле.

-- Ой! Взлетел !

Живой он, что ли ?—

Оля ручками всплеснула.

Это бабочка вспорхнула.

Вот две бабочки летят,

Рассказать тебе хотят,

Что ещё вчера в траве

Были гусеницы две.

Но из гусениц ленивых

Превратились  вдруг в красивых

Пёстрых маленьких принцесс,

На лугу полно чудес!

Тонкие нежные крылья,

Словно цветов лепестки,

Покрыты нектаром, как пылью,

На тельце её волоски.

Она, как нарядный цветочек,

Всегда наш порадует глаз.

И ты назовёшь, несомненно,

Кому посвящён мой рассказ.

Стрекоза

Над лужайкой стрекоза,

Крылышки как бирюза.

Крылышки трепещут,

Солнышко в них блещет.

Покачалась на лозе –

Ишь ты, баловница! –

И вспорхнула. Стрекозе

Долго не сидится.

Что за чудо – стрекоза!

Только крылья и глаза!

В воздухе трепещет

И на солнце блещет.

Взлёт. Посадка.

Снова взлёт.

Стрекоза, как самолёт,

Опустилась на лозу.

Погляди на стрекозу!

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы - быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Кузнечик

Глянь, кузнечик поскакал,

Все росинки расплескал,

Виден в зарослях едва—

Он зелёный, как трава.

Слышно издалече,

Как в траве кузнечик.

Молоточком маленьким

Бьёт по наковаленке:

Цок! Цок! Цок!

А ему козявки:

-- Сделай нам булавки!

А ему жучок:

-- Смастери волчок!

Муравей:

-- Мне грабельки!

А комар:

-- Мне сабельки!

Просят все кузнечика.

- Ладно. Делать нечего.

Всем скую до вечера!

Из травы, с зелёной кочки,

Раздаётся странный звук.

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Очень ловкий человечек.

То в траве застрекотал

Маленький кузнец-кузнечик.

Муравей

Муравьишка-муравей,

Поспеши домой живей!

Солнце село. Время к ночи.

Ну а ты ещё хлопочешь.

Долго дом из хворостинок

Собирают для семьи,

Не жалея ног и спинок,

Непоседы-муравьи.

Сладко пахнут сосновой смолой

Разогретые старые пни,

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей,

Для того и встаёт на рассвете

Работящий лесной муравей.

Погляди на молодцов: веселы и бойки;

Волокут со всех сторон материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжёлой ношей.

И спешит на помощь друг—тут народ хороший!

Без работы, хоть убей, жить не может муравей!

Пчела

Вокруг цветка жужжанье

У пчёлки расписанье:

Весь день нектар качает,

А ночью отдыхает!

На лугу пчела летает,

Нектар цветочный собирает.

Много у пчелы работы:

Заполняет мёдом соты,

Чтобы дети круглый год

Ели вкусный, сладкий мёд.

Работать малой пчёлке

Нисколечко не лень,

С цветочка на цветочек

Летает каждый день.

На много километров

От дома путь идёт,

Но умненькая пчёлка

Всегда свой дом найдёт.

Муха

То на локоть примостится,

Сгонишь, на плечо садится.

Хоботком своим щекочет,

Улетать совсем не хочет.

Незваная гостья

Муха, муха-надоеда,

Прилетела к нам обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит.

Хлеб нарезан – можно есть.

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Оса

Мы маленькие осы

В тельняшках как матросы,

Летаем над цветами

Вы все знакомы с нами.

Всегда на наших ножках

Пушистые сапожки.

Нам жарко в них немножко,

Пришлите босоножки!

Шмель

С первым солнцем шмель проснулся,

Встрепенулся, отряхнулся…

Лепестков открытие

Для шмелей событие!

Шмель тяжёлый, полосатый

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал,

Он цветы в саду считал.

Он ворчал: «Трудная работа!

Ведь цветам в саду нет счёта!»

     Божья коровка

А у божьей, у коровки

Крылья—пёстрые обновки.

На спине у модных крошек

Видим чёрные горошки.

Точка, точка, два крючочка –

Это лапки у жука.

Два блестящих лепесточка

Раздвигаются слегка.

Справа- точка, слева - точка,

В чёрных крапинках бока.

Я подую на жука –

Улетай за облака!

Словно красный вертолёт,

Прямо в небо он уйдёт.

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку,

Вверх неспешным ходом

Ползёт по стебельку

К пахнущему мёдом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!  

По тонкой-претонкой

Былинке так ловко,

Циркачке под стать,

Ходит божья коровка.

Друзья, посмотрите-ка,

Гляньте подружки,

У этой букашки-то

Тоже веснушки.

Гуляла за городом

Божья коровка.

По стеблям травинок

Карабкалась ловко,

Глядела, как в небе плывут облака

И вдруг опустилась большая рука.

И мирно гулявшую Божью коровку

Засунула в спичечную коробку.

Ах, как тосковала в коробке бедняжка

Ей снилась лужайка: и клевер, и кашка—

Неужто в неволе остаться навек?

Коровка решила готовить побег!

О боже! Взмолилась несчастная крошка

И вдруг увидала за шторой окошко.

А там, за окном, всё от солнца светло.

Но к свету её не пускает стекло.

Однако коровка на редкость упряма

Нашла, где неплотно захлопнута рама

И вот вылезает она из окна…

Ура! Наконец на свободе она.

Комар

Что за маленькие злюки

Искусали наши руки.

Покусали наши лица,

Так, что нам теперь не спится?

И, жужжа, над нами вьются,

В наши руки не даются!

Злые, словно крокодилы,

Львы, гиены и мандрилы!

Летуны ночной поры,

А зовут их комары!

Я ловила комара

Я накрылась одеялом

И тихонько задремала,

Вдруг услышала сквозь сон

Тонкий комариный звон.

Надо мной комарик вьётся

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьётся

И в окошко улетит.

Я зажгла настольный свет –

Комара в помине нет!

Погасила свет. Опять

Надо мной он стал летать.

Так до самого утра

Я ловила комара!

Медвежонок и комары

Медвежонок горько плачет.

Подзывает маму, значит.

Мама кормится малиной,

В куст забравшись лапой длинной.

Мишка, тоже большеротый,

Мог с такою же охотой

Рвать малину, есть горстями.

Что ж он жалуется маме?

Он не рад малине вкусной—

Комарами весь искусан.

На крылечке комары,

И над речкой комары,

На пригорке комары,

На Егорке комары,

На Светлане комары,

Комары з-зудят, з-зудят,

Злятся, злятся на ребят.

Если ты разинешь рот—

В рот комарик попадёт.

В рот комарик залетит—

Потеряешь аппетит.

Жук

Жук жужжит весь день подряд.

Утром, вечером и днём,

Все ему уже твердят:

От тебя жужжит весь дом!

А жуку жужжать не лень,

Он так развлекается,

И жужжит он целый день,

И не заикается!

Загадки

Шевелились у цветка

Все 4 лепестка.

Я поймать его хотел—

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

(бабочка)

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок,

И любит пить цветочный сок.

(бабочка)

На большой цветной ковёр

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

(бабочка)

Балерина пляшет,

Вся искрится блёстками,

Над цветками машет

Лепестками пёстрыми.

(бабочка)

Голубой аэропланчик,

Сел на белый одуванчик.

(стрекоза)

На ромашку у ворот

Приземлился вертолёт.

Серебристые глаза,

Кто же это… (стрекоза)

У неё четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза,

Называют её …(стрекоза)

Над рекою он в полёте,

Этот чудо-самолётик.

Над водой парит он гладкой,

На цветке его посадка.

(стрекоза)

Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов.

(муравей)

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион.

 (муравейник)        

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

 (муравей)          

На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята—

Вся жизнь их связана с трудом.

(муравей)                

Мы—лесные жители,

Мудрые строители.

Из иголок всей артелью

Строим дом себе под елью.

(муравей)            

Я, работая в артели

У корней мохнатой ели,

По буграм тащу бревно—

Больше плотника оно.

(муравей)

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

(муравьи)

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

не змеи, а жалят.

(Осы)

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком—

Он поделится медком.

(пчела)

Сок цветов душистых пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд.

Людям сем она мила,

А зовут её …(пчела)

Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несёт,

Из него готовит мёд?

(пчела)

Кто в каждый встречный цветок

Свой опускает хоботок,

А после в улей мчится пулей

И что-то прячет в уголок.

(пчела)

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

(кузнечик)

С ветки на тропинку,

С травки- на былинку

Прыгает пружинка,

Зелёная спинка.

(кузнечик)

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он.

(кузнечик)

Длинные ножки, как стебельки,

Оттого и делает высокие прыжки,

В траве он стрекочет,

Быть пойманным не хочет.

(кузнечик)

Во фраке зелёном маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он—гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту.

(кузнечик)

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки,

Чёрненькие точки.

(божья коровка)

Красным-красно платьице

В точечку и зёрнышко—

По ладошке пятится

Маленькое солнышко.

(божья коровка)

В ярко-алой пелеринке,

Зёрна маковы на спинке—

Над садочками летает,

Листики от тли спасает.

(божья коровка)

Кто над нами вверх ногами

Ходит—не страшится,

Упасть не боится,

Целый день летает,

Всем надоедает.

(муха)

Ходит ходок через потолок,

Всем надоедает, здоровью угрожает.

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт.

(муха)

Не зверь, не птица,

Нос как спица,

Летит-кричит,

Сядет- молчит,

Кто его убьёт,

Тот кровь прольёт.

(комар)

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь.

(комар)

Разрешенья не спросил,

Подлетел и укусил!

(комар)

Кто нектар цветочный пьёт,

Полосатый, а не кот?

(шмель)

Звучит труба басисто.

Не трогайте солиста!

Пускай садится на цветок

И пьёт в антракте сладкий сок.

(шмель)

Он летит—как ветер воет,

Сядет—рогом землю роет,

Лапкой потирает ус

Чёрный, важный толстопуз.

(жук-рогач)

Пословицы и поговорки

Пчёлка маленькая, да мёд её сладок.

Яблоньку за яблоки любят, а пчёлку за мёд.

Муравей не велик, а горы копает.

На красный цветок и пчела садится.

Приметы

Комары и мошки столбом—к хорошей погоде.

Когда пчёлы летят к своим ульям, то скоро будет дождь.

Чуть свет вылетают пчёлы—к хорошей погоде.

Пчёлы над черёмухой и рябиной—к хорошей погоде.

Перед засухой пчёлы становятся злее, чаще жалят.

Пчёлы сидят на стенках улья—к сильной жаре.

Если муравьи прячутся в кучке—жди сильного ветра, дождя, грозы.

Если много комаров—готовь короб для ягод.

Если много мошек—готовь по грибы лукошек.

Если муравьи увеличивают муравейник—жди холодной зимы.

Много паутинок на бабье лето –к ясной осени, к холодной зиме.

Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождём.

Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему.

Перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.

Божья коровка, взятая в руки, быстро слетает с неё – к ясной погоде.

Приложение

к

проекту

«Жук жужжит, комар пищит»

№ 2

Наглядная информация для родителей

КОНСУЛЬТАЦИЯ

«ЕСЛИ РЕБЁНКА УЖАЛИЛА ПЧЕЛА»

Пчёлы и осы составляют обширную группу отряда перепончатокрылых. Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу, и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки.

Единичные ужаления пчёл  здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаления в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи.

Частота возникновения аллергических реакций на ужаления осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой.

Если ребёнка ужалила пчела, прежде всего, необходимо удалить жало с места поражения. Эту процедуру нужно делать осторожно, чтобы не выдавить содержимое ядовитой железы в ранку. После извлечения жало следует уничтожить, иначе, попав случайно на кожу, оно может вновь вонзиться с помощью сокращения мышц ядовитой железы. Затем на место поражения кладут лёд или полотенце, смоченное холодной водой.

Использовать для охлаждения землю, глину, как порой делают, нельзя – это может привести к инфицированию, развитию столбняка.

В том случае, когда реакция на ужаление насекомого бурная, необходима неотложная медицинская помощь. Поэтому следует как можно быстрее вызвать врача или доставить потерпевшего в ближайшее лечебное учреждение. До прибытия врача нужно уложить ребёнка, высоко приподняв ему голову. Можно дать ребёнку таблетку противоаллергического средства.

Приложение

к

проекту

«Жук жужжит, комар пищит»

№ 3

План совместной деятельности педагога с детьми

2 неделя июля  «Жук жужжит, комар пищит…»  Зарань- дочь Солнца

2 неделя июля  «Жук жужжит, комар пищит…»   Яг-Морт

        2 неделя июля  «Жук жужжит, комар пищит…»   Вакуль-Водяной

2 неделя июля  «Жук жужжит, комар пищит…»   Пера-Богатырь

2 неделя июля  «Жук жужжит, комар пищит…»  

Приложение

к

проекту

«Жук жужжит, комар пищит»

№ 4

Пальчиковые игры,

физкультминутки

Пальчиковые игры

Насекомые

Дружно пальчики считаем—            Дети сжимают и разжимают

Насекомых называем.                        пальцы на обеих руках.

Бабочка, кузнечик, муха,                   Поочерёдно сгибают пальцы

Этот жук с зелёным брюхом.            в кулак, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?                       Вращают мизинцем.

Ой, сюда комар летит!                        Прячут руки за спину.

Пчёлка

Жу-жу-жу—над цветами я кружу.     Дети вращают перед собой

                                                              указательными пальцами.

Жа-жа-жа—испугалась я ежа.           Сжимают и разжимают

                                                               пальцы.

Жи-жи-жи—пролетели стрижи.        Взмахивают кистями рук.

Ужу-ужу-ужу—                                   Качают головой вправо-влево.

    чуть я не упала в лужу.

Стрекоза

За-за-за—прилетела стрекоза.           Дети взмахивают кистями рук.

Зе-зе-зе—что здесь надо стрекозе?    Поднимают и опускают плечи.

Зы-зы-зы—испугалась ты грозы?       Качают головой вправо-влево.

Азе-азе-азе—                                         Ударяют пальцами одной руки

        спрячься скорей в вазе!                по ладони другой.

Жук

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Дети сжимают пальцы в кулак ( указательный и мизинец разведены в стороны), произносят слова и шевелят «усами».

Надоедливые мухи

Чай душистый пьём, пыхтим:         Дети ритмично горизонтально

--Уф-уф-уф, уф-уф-уф.                    потирают ладонь о ладонь.

Отгоняем веткой мух.                      Ритмично покачивают рукой.

Мух-мух-мух, мух-мух-мух.

А они в варенье сели,                      

Ели-ели, ели-ели.

Так нам мухи надоели!                    Ритмично постукивают пальцем о ладонь.

Мы варенье быстро съели!

Гусеница

Этот странный дом без окон           Дети складывают руки

                                                           «домиком» над головой.

У людей зовётся «кокон».               Обхватывают ладонями локти.

Свив на ветке этот дом,                   Делают вращательные движения

                                                            указательным пальцем.

Дремлет гусеница в нём.                  Соединяют указательный и

                                                            большой пальцы.

Спит без просыпа всю зиму.            Кладут сложенные ладони

                                                             под щёку.

Но зима промчалась мимо--             Сгибают руки в локтях и попеременно

                                                            поднимают ладони вверх-вниз.

Март, апрель, капель, весна…         Сжимают руки в кулаки и по очереди

                                                            разжимают пальцы, начиная с мизинца.

Просыпайся, соня-сонюшка!           Поднимают руки и потягиваются.

Под весенним ярким солнышком     Через стороны опускают руки вниз.

Гусенице не до сна—

Стала бабочкой она!                           Делают маховые движения руками.

Физкультминутки

Кузнечики

Дети выполняют движения по тексту.

Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,

Выше-выше-высоко, прыгай на носках легко!

Сели, травушку покушали, тишину послушали,

И снова: выше-выше-высоко, прыгай на носках легко!

Бабочка

Видишь, бабочка летает,        Дети машут руками-«крылышками».

На лугу цветы считает.

--Раз, два, три, четыре, пять,   Хлопают в ладоши.

Ох, считать—не сосчитать!    Прыгают на месте.

За день, за два, и за месяц…    Шагают на месте.

Даже мудрая пчела                   Машут руками- «крылышками».

Сосчитать бы не смогла!

Бабочки над лугом

Мы шагаем друг за другом        Дети передвигаются легко,

Лесом и зелёным лугом.           бегом на носках (или на месте),

Крылья пёстрые мелькают,       делая руками взмахи, повороты,

В поле бабочки летают.             имитируя движения крыльев

Раз, два, три, четыре—               бабочек, кружатся.

Полетели, закружились.

Стрекоза

Летит стрекоза,                            Дети бегут по кругу, расставив руки,

                                                      сомкнутыми большим

Как горошины глаза.                   и указательным пальцами

                                                       показывают глаза стрекозы.

Вверх-вниз, взад-вперёд,            Сначала бегут на носочках, потом в

                                                       полуприседе, затем меняют

Как прозрачный самолёт.            направление бега,

                                                       свободно бегают по ковру.

Муравьи

Муравей трудолюбивый                   Дети шагают на всей стопе.

Еле тащит прутик ивы.

Он устал, он занемог,                        Шагают в приседе.

Но другой ему помог.

Оба дружно через ельник                  Ходят за ведущим «змейкой»,

Прутик тащат в муравейник.             положив правую руку на плечо

Знает каждый муравей:                      впереди стоящего товарища.

В жизни трудно без друзей,

А с товарищем всегда                         Маршируют.

Даже горе – не беда!

Насекомые над лугом

-- Жу-жу-жу,-- жужжит пчела:              Дети поднимают руки в стороны

--Я лечу издалека.                                   ритмично ими машут ,как

                                                                  крылышками.

--Зу-зу-зу,-- комар пищит.                      Ритмично «выбрасывают»

                                                                  указательные пальцы вперёд.

--Уф-уф-уф,--                                          Ритмично притопывают

Как паровоз шмель пыхтит,                   ногами.

Пыльцу повёз.

Жук гудит:-- Гу-жу, гу-жу,                    Ритмично хлопают в ладоши.

Я любого разбужу!

Приложение

к

проекту

«Жук жужжит, комар пищит»

№ 5

Конспекты совместной деятельности педагога с детьми

МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Совместная деятельность педагога с детьми средней группы

Заучивание стихотворения «Олин цветок»

Воспитатель: Евсеева С.А.

2015 год

МДОУ  «Детский сад № 32 комбинированного вида»

Конспект совместной деятельности

«Божья коровка»

в средней  группе

Воспитатель: Евсеева С.А.    

2015 год

Развлечение «Путешествие с Заранью по полянке».

Цель: закрепление знаний детей о насекомых, создание бодрого и радостного настроения.

Задачи: формировать умение детей действовать сообща, выполнять задания по сигналу взрослого. Развивать логическое мышление, познавательную активность, выразительность речи, умение двигаться в соответствии с музыкой. Создать положительную и эмоциональную атмосферу. Воспитывать чувство взаимовыручки во время совместных игр с персонажем.

Атрибуты: маски и костюмы насекомых, насекомые-игрушки.

Дети в костюмах насекомых выходят на площадку детского сада.

Воспитатель:         Кто-то бросил мне в оконце,

                                Посмотрите, письмецо!

                                Может, это лучик солнца,

                                Что щекочет мне лицо?

                                 Может, это воробьишка,

                                 Пролетая , обронил?

                                 Может, кот письмо, как мышку,

                                 На окошко заманил?

Ребята! Вам хочется узнать, от кого письмо пришло?  (Да)

Это письмо пришло от Зарани. Она приглашает нас на солнечную полянку, чтобы познакомить со своими маленькими друзьями. Принимаете приглашение? Тогда садимся в поезд и отправляемся к Зарани. (звучит песня  «Паровоз Букашка»).

Зарань : Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас в гостях! На  полянке мы можем увидеть моих друзей. Отгадаете загадки и узнаете, кто они такие.

1. С ветки на тропинку,

С травки – на былинку

Прыгает пружинка,

Зелёная спинка.

Кто это? Отгадали? (Кузнечик)    (В траве дети находят  кузнечика)

А песенку про него знаете? Давайте вместе споём!

Пение песни «В траве сидел кузнечик»

Отправляемся дальше по полянке.

2. Всех жучков она милей,

   Спинка алая на ней.

   А на ней кружочки,

   Чёрненькие точки.

А это кто? Божья коровка! Она приглашает вас на танец.

Танец  «Божьи коровка»

3. Не зверь, не птица,

   Нос, как спица,

   Летит –кричит,

    Сядет – молчит,

    Кто его убьёт,

    Тот кровь прольёт.

Угадали, кто это? Комар. Поиграем с комаром?

Игра «Поймай комара»

4. Сок цветов душистых пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд.

Людям всем она мила,

А зовут её  …(пчела).

Картинка вся рассыпалась. Поможете собрать?

 Игра  «Собери пчёлку» (разрезные картинки»)

5. Он работник настоящий,

    Очень, очень работящий.

     Под сосной в лесу густом

     Из хвоинок строит дом.

Кто это? Муравей. А где он живёт? В муравейнике. Поможете муравью построить дом?

 «Строим муравейник» ( из ладошек)

6. На ромашку у ворот

Приземлился вертолёт.

Серебристые глаза,

Кто же это… (стрекоза).

Подвижная игра «Стрекоза»

7.Она легка, красива,

   Изящна, легкокрыла.

   Сама похожа на цветок,

   И любит пить цветочный сок.

Кто это? Бабочка.

Танец бабочек.

Ребята, понравилось вам путешествовать по моей  полянке? (Да)

Вы - молодцы! Всех моих друзей узнали. Приходите ещё в гости.  Вы знаете, как нужно вести себя? (Нельзя обижать насекомых, рвать цветы).

До свидания, детишки! До новых встреч!

Воспитатель: А теперь, ребята,  отправляемся  на поезде на наш участок. Может быть, там мы тоже встретим кого-то из друзей Зарани.