Перспективный план работы по экологическому воспитанию
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

МАДОУ комбинированного вида Детский сад №24 «Теремок»

муниципального района Мелеузовский район республики Башкортостан

План по самообразованию

на 2016 — 2017 учебный  год

воспитателя II младшей  коррекционной группы №2

Бушиной Эльвира Ринатовны

План самообразования воспитателя.

Ф. И. О. педагога: Бушина Эльвира Ринатовна.

Название темы:  Формирование элементарных экологических представлений в процессе ознакомления дошкольников 3- 4 лет с произведениями художественной литературы и фольклора.

Форма представления результата работы над темой: отчёт.

Цели и задачи: проанализировать основные методы по формирования элементарных экологических представлений и ознакомлению детей с литературными произведениями и фольклорным жанром природоведческого содержания  в совокупности с основными приёмам развития речи во второй младшей группе. Показать особенности восприятия и развития первичных представлений о природном многообразии на основе художественных произведений. Разработать мероприятия по формированию элементарных экологических представлений в процессе ознакомления дошкольников с произведениями художественной литературы и фольклора.

Пояснительная записка.

Сущность экологического воспитания и образования заключается в обретении каждым человеком чувства природы, умение вникать в её мир, в её ничем не заменимую ценность и красоту, понимания, что природа есть основа жизни и существования всего живого на земле, диалектической неразделимости и взаимообусловленности природы и человека. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека воспитываются с раннего детства в семье и дошкольных учреждениях. Дошкольный период – чрезвычайно важный этап в жизни ребёнка. Именно в этот период происходит усиленное физическое и умственное развитие интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности.

Исходя из общей цели экологического воспитания, особенностей психического развития ребёнка, в дошкольном возрасте возможно и необходимо заложить основы экологической культуры,  так как именно в этот период накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации  в нём.  

Прекрасное и этически возвышенное в отношении к природе неразрывно. Эмоционально-эстетическое при воспитании отношения к природе взаимосвязано с интеллектуальным, на что указывают многие психологи и педагоги. Они подчёркивают, что без эстетически направленного восприятия практически невозможно существенное познание природных явлений и целостное их освоение. Величайшие писатели , поэты, художники, композиторы, учёные создавали свои бессмертные произведения под влиянием родной природы. Вдохновенно и преданно  любили природу наши русские писатели – Аксаков, Тургенев, Толстой, Пришвин, Паустовский и др. Прекрасно воспета природа родного  края в произведениях Игебаева,  Биишевой, М. Карима, Если невозможно научить детей также выражать свою любовь к природе, то можно научить их сопереживать этой любви, открыв им глаза на прекрасный мир природы, воспетый этими писателями.

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. При систематической работе по формированию элементарных экологических представлений и над развитием связной речи значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут понимать простейшие взаимосвязи в природе, ценить красоту природы , любить и беречь природу, активно сопровождать свою деятельность речью.
Основные направления деятельности:
1. Повышение уровня самообразования;
2. Совершенствование предметной среды, способствующей развитию познавательной деятельности детей; формированию элементарных экологических представлений.
3. Разработка перспективного плана непосредственно образовательной деятельности и совместной деятельности воспитатель-дети, воспитатель-родители, воспитатель-дети-родители.

Перспективный план работы на год

Раздел1. Изучение методической литературы по теме.

1. В.В.Гербова «Рассказывание по восприятию. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2012г.

2.О.И. Соловьёва «О принципах отбора художественных книг для круга чтения в детском саду»

3. О.А. Соломенникова «Формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возроста» - Сфера, 2009г.

4.О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» - М,: ТЦ Сфера, 2015г.

       5.Л. И. Егоренко « Экологическое воспитание дошкольников»

      6. Л.Ю.Павлов «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» - М.: ТЦ Сфера 20015г.

       7.  Р.А. Стаценко «Методика ознакомления детей с художественным словом».-Дошкольное воспитание 2010г.

      8. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М., 1990г.

Раздел2. Методическая работа по самообразованию.

1. Участие на методических объединениях «Речевое развитие», «Познавательско-исследовательская деятельность» на муниципальном уровне. (Сентябрь-Май)
2. Консультации для педагогов ДОУ на тему: «Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта»

Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac09.htm   

«Игровые технологии в экологическом воспитании»

Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac10.htm             (Ноябрь -Апрель)

3. Просмотр форм работы по образовательной деятельности на уровне детского сада (Сентябрь-Май)
4. Отчет по теме самообразования за год (Май)

Раздел3. Работа с детьми.

1. Поиск эффективных методов формирования элементарных экологических представлений по средствам художественной литературы. (Сентябрь – Май)
2. Подбор дидактических игр по формированию элементарных экологических представлений и по развитию  речи. (Сентябрь-Май)
3. Нахождение путей интеграции работы по экологическому воспитанию и развитию художественного творчества детей (Сентябрь-Май)
4. Подготовка и реализация проекта «Все на свете нам нужны (мир насекомых)» (Март –Май)

Раздел4. Работа с родителями.

1. Разработка плана работы с родителями на год. (Август)
2. Консультация на тему: «Организация семейных прогулок» (Декабрь)
3. Изготовление памятки для родителей  «Ребёнок и книга» (Октябрь –Ноябрь)
4. Родительское собрание «Экологическое воспитание дошкольников» (Март-Апрель)
5. Участие в подготовке и проведению итогового родительского собрания. (Май)
6. Привлечение родителей к организации развивающей среды по формированию элементарных экологических представлений и развитию познавательной деятельности. (Сентябрь-Май)