Интегрированное занятие на тему: «Волшебница вода» в подготовительной группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Интегрированное занятие на тему:

«Волшебница вода»

в подготовительной группе.

Цель занятия: Дать детям представление о воде, о ее  разных состояниях. Вызвать интерес детей к проблеме экологического состояния воды.

Задачи:

1. Формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать зависимость его состояния от действий человека.

2. Развивать связную речь детей.

3. Формировать практические навыки, стремление к экспериментированию.

4. Активизировать словарный запас детей.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

6. Развивать воображение детей в изодеятельности.

Интеграция областей: познавательная,  художественно-эстетическая,речевое развитие.

Материалы: Глобус; репродукции картин И.К.Айвазовского и других картин (воды в разных состояниях); бутылочка с растительным маслом; стаканчики  с водой и молоком; соль, сахар, черный перец; белая салфетка; принадлежности для рисования; аудиозапись.

Ход занятия

 Игра на общение «Улыбка».

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение.
Послушайте, я сейчас вам загадаю загадку. В группе звучит шум дождя, капель (аудиозапись).

Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает...(Вода) 

Не умыться, не напиться ....без чего (без воды).

Листику не распуститься....без чего(без воды).

И поэтому всегда всем везде нужна ....(вода).

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о важном элементе нашей планете-это вода. Она покрывает большую часть суши и из  космоса наша планета напоминает сверкающий голубой шар (воспитатель обводит глобус)! Почему ее называют голубой? (Потому что на планете Земля больше воды, чем суши)

Вода - это самое мягкое и самое слабое существо в мире, но в преодолении твердого и крепкого она непобедима, и на свете нет ей равного. Дао Дэ Дзин

Воспитатель: Почему воду называют «волшебницей»?

(Вода, как в сказке может превратиться в лед, в пар. Может спокойно плескаться в море и бежать быстрыми ручейками.)

Воспитатель:  Дети,а вы обратилм внимание на музыку, когда мы с вами говорили о воде (ответы детей). Скажите пожалуйста, какой была музыка, какие чувства она у вас вызывала?

Воспитатель: Сейчас мне бы хотелось пригласить вас в картинную галерею. Отправимся туда мы необычным способо через ручеек.

   Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей. 

Посмотрите, а вот мы уже и пришли. Посмотрите как художники изображают воду. Особенно любил рисовать море, замечательный художник Иван Константинович Айвазовский, который родился на берегу Черного моря. С самого раннего детства он наблюдал за морем и все свои впечатления, позже изобразил в своих картинах. Ему удалось передать прозрачность ласковой волны, брызги морского прибоя, порывы ветра, превращающие воду в грязную дикую стихию. (Дети рассматривают репродукции картин и высказывают свои впечатления).

Воспитатель:  О воде написано немало стихотворений о воде. Одно из них нам сейчас прочитают.

Вы, слыхали о воде? 
Говорят она везде! 
Вы в пруду её найдёте, 
И в сыром лесном болоте. 
В луже, в море, в океане 
И в водопроводном кране, 
Как сосулька замерзает, 
В лес туманом заползает, 
На плите у вас кипит, 
Паром чайника шипит. 
Без неё нам не умыться, 
Не наесться, не напиться! 
Смею вам я доложить: 
Без неё нам не прожить!

Воспитатель предлагает детям обсудить прослушанное стихотворение.

Воспитатель: А сейчас мы с вами сыграем в одну игру «Представьте, что будет если исчезнет вся вода?» Игра с картинками про воду

Воспитатель: Сегодня мы узнаем много интересного и , конечно, проведем опыты.

Давайте поговорим о воде.

Речевая игра:А снег зимой, что это? (вода).

А облака, тучи? (вода).

На первый взгляд, кажется, что воды много и всем хватит и людям, и животным, и растениям. Ведь всему живому нужна вода. Но не всякая вода может пригодиться. Какая вода нужна нам? (пресная, она бывает в озерах, реках). А еще какая бывает вода? (соленая, она находится в морях и океанах).

Но еще вода прячется глубоко под землей и пробивается маленьким родничком. В роднике вода самая чистая и холодная.

А откуда берется вода в кране? (из реки в «водолечебницу» (очистные сооружения), где вода очищается, затем по трубам течет в наши дома).

Вода в кране чистая? (нет, в ней микробы).

Да, в сырой воде всегда есть микробы, хотя на первый взгляд, кажется, что вода чистая. Мы с вами могли в этом убедиться, когда рассматривали капельку под микроскопом. А что случится, если мы будем использовать неочищенную воду? (мы можем заболеть).

Значит, какая нужна вода всем живым существам?(нужна пресная ,чистая вода).

Физкультминутка под музыку - журчание воды.
Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой)
На цветы - (круговое движение правой рукой)
И на дорожку - (обе руки перед собой)
Льется, льется - ой, ой-ой! (покачивание головы)
Побежали мы домой (бег на месте).

Воспитатель: Ребята, что же такое вода? (это жидкость, она течет, ее можно наливать во что-то, перелить).

Как вы думаете, есть ли форма у воды? (нет, во что бы мы не налили воду, она примет форму сосуда).

А имеет ли вода запах, цвет, вкус? (она бесцветная, ничем не пахнет, ее можно окрасить, добавляя любую краску ,молоко; если добавить в воду сахар, она станет сладкой, соль- соленой). 

Может ли вода иметь разную температуру? ( да, летом она теплая, зимой- холодная).

Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты.

Затем дети сами проводят опыты и делают выводы:

Опыты:

1. Растворение сахара и соли.

2. Растворение масла в воде.

3. Очищение воды через вату.

4. окрашивание воды.

Ребята, как вы думаете, кем работает вода? (она работает электриком, на электростанции вода приводит в движение мощные машины, которые вырабатывают ток; вода обогревает наши дома, на тепловой станции она запасает тепло и горячая спешит по трубам в наши дома, нагревает батареи; вода- пожарник, если на огонь полить воду он потухнет; вода помогает строить дома, выращивать хлеб, без воды не будут работать заводы).

Вода нужна везде. И я хочу ,чтобы вы запомнили. Вода- самое драгоценное сокровище в мире. Вода- это жизнь. Воду- надо беречь. 

Воспитатель: Перед тем как мы с вами приступим к опытам, давайте сделаем маленькую паузу.(прослушивание песни о воде и выполнение движений под неё)

Опыт № 1

          Воспитатель: Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите две баночки с водой. В одну положите ложечку сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворился сахар в воде или нет? 
Затем, в другую баночку положите соль. Размешайте её. Сахар исчез. Почему? 
          Дети: Сахар растворилась в воде. 
          Воспитатель: Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку соли. Размешайте её. Что теперь произошло? 
          Дети: Соль растворилась в воде. 

Опыт №2

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло она также исчезнет как сахар и соль. Добавьте в ваши баночки с водой несколько капель масла. 
Идет самостоятельная работа детей. 
Воспитатель спрашивает 3 - 4 человек, что произошло с маслом в воде. 
          Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности воды желтыми капельками. 
          Воспитатель: Молодцы ребята. Проведя сейчас опыты с солью, сахаром, маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились 
          Дети: Вода одни вещества может растворять, а другие нет. 
Вывод: в воде одни вещества растворяются, другие не растворяются совсем.

Дети: Нет. Она пахнет маслом и неприятная на вкус. 
          Воспитатель: Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. Ее нужно очищать. 

Опыт № 3

         Воспитатель: Сейчас мы с вами проделаем еще один интересный опт с водой

Хотите узнать какаой? ( Ответы детей).

Воспитатель: Для проведения опыта вам понадобятся: миска с водой, 8 деревянных зубочисток, пипетка, кусок сахара-рафинада (не быстрорастворимого), жидкость для мытья посуды.
1. Располагаем зубочистки лучами в миске с водой.

2.В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, - зубочистки начнут собираться к центру.

3. Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, - зубочистки "разбегутся"!

Выводы:Что же происходит? Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещающее зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться. Объясните детям, что вы показали им фокус, а все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые они будут изучать в школе.

Воспитатель: Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете. Какие новые свойства воды вы узнали на сегодняшнем занятии?
          Дети: 
- Вода это жидкость; 
- Вода может растворять одни предметы и не растворять другие. 
- Воду можно очистить с помощью фильтра. 
          Воспитатель: Вода у нас настоящая волшебница… Вода - это жизнь, и воду надо беречь! А как же мы будем беречь и экономить воду? (Ответы детей). Дети рисуют знаки берегите воду и  представляют их.

Итог:Воспитатель: С какими трудностями вы встретились на занятии? Какие задания были трудные? Какие наиболее интересные? О чём бы вы хотели узнать в следующий раз?

Закончить занятие я хочу стихотворением Н. Рыжовой "Волшебная вода". Давайте его послушаем. 

Берегите воду

Вода- это то, что всем жизнь нам дает.
Что силы и бодрости нам придает.
Кристально чиста или очень грязна.

В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.

Для нас же вода должна чистою быть,

Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Не менее, впрочем, полезна вода
Которая в виде замерзшего льда.

Она охлаждает, морозит, бодрит.

И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончится может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда