Проект: «Берегись бед, пока их нет» (для детей старшего дошкольного возраста)
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

4.1. Цель проекта дошкольников

  Хочу узнать, как  можно избежать беды в ЧС.

4.2. Цель работы над проектом для воспитателя:

- формировать у детей потребность следовать правилам здоровьесбережения.

5.1. Задачи работы над проектом для дошкольников:

 - познакомиться с правилами поведения в ЧС и ОБЖ

- научиться предвидеть опасные ситуации ;

- быть внимательными и осмотрительными.

5.2. Задачи работы над проектом для воспитателя:

Образовательные:

- научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

Развивающие:

- Развивать осторожность, внимательность,  самостоятельность, ответственность и осмотрительность: на дороге, на  улице, в доме, в транспорте, на водоеме, в лесу и т.д.;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию

коммуникативных навыков;

Речевые:

 - способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь;

Воспитательные:

 - воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

6.1. Описание продукта, полученного детьми в результате выполнения проекта:

- размещение плакатов по безопасному поведению в различных ситуациях; ЧС-дома и на улице;

- выставка рисунков «Спасатели»;

-создание книжки малышки -  «Азбука безопасности»;

-макет « Наша улица»;

-плакат: «Осторожно - пожар!»

6.2. Описание результата работы детей над проектом, полученного воспитателем:

- расширение представлений детей об окружающей среде и правилах поведения в не знакомой обстановке;

- формирование навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения на улице и дома;

- овладение детьми правильных действий в стандартных и нестандартных ситуациях.

Область

Тема

Социализация

Дидактические игры:

1. «Дорожные знаки»

ЦЕЛЬ: знакомство детей с дорожными знаками, средствами регулирования дорожного движения и опознавательными знаками транспортных средств.

2. «Раз ,два ,три- что опасное, найди!»

ЦЕЛЬ: учить детей правильно вести себя в опасных ситуациях.

3. «подбери игрушки  Илюшке  и Танюшке»

ЦЕЛЬ: закрепить и уточнить представление детей об опасных и безопасных игрушках.

Развивающие игры:

1. «Пешеходы и водители»

ЦЕЛЬ: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, различных видах транспорта.

2. «Лото осторожностей»

ЦЕЛЬ: систематизировать представления детей об острых, колющих и  режущих предметах ,предостеречь от  несчатсных  случаев

3. «Путаница»

ЦЕЛЬ: развитие внимания и наблюдательности.

Сюжетно-ролевые игры:

1. «Мы по улице идём»,
2. «Мы спасатели»,
3. «Так и не так»

ЦЕЛЬ: закрепить у детей знания правил дорожного движения, о правилах поведения в  опасной ситуации, воспитывать внимание, сосредоточенность.

Театрализованная деятельность:

1. «Нам на улице не страшно»
2. Кукольный спектакль «Как непослушный котенок обжег лапу»
3. Инсценировка «Если в доме дым, ты не прячься, а звони 01»

ЦЕЛЬ: развивать игровую деятельность, предложив различные варианты развития сюжета. Учить решать на модели  сложные и  опасные ситуации и прогнозировать своё поведение в тех или иных обстоятельствах

Области

Тема

Познавательная область

Речевое развитие

- «Знаки дорожные помни всегда»

- «Осторожно огонь»

- «Безопасность на улицах города»

- «О работе спасателя».

Конструирование:

1.Детская площадка

2.комната, кухня

3.Изготовление из бросового материала макета « Горячие предметы на кухне»

4. Выставка работ «Дорожные фантазии».

 - Беседа «Дорога, транспорт, пешеход»

ЦЕЛЬ: понимание опасности на дорогах и правилах поведения на ней.

 - «Экскурсия по кварталу»

ЦЕЛЬ: познакомить детей с расположением квартала.

- Рассматривание плакатов по правилам дорожного движения.

ЦЕЛЬ: познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД, регулирующими движение, объяснить значение его жестов. Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, в транспорте.

- Беседа «Если ты остался дома один»

ЦЕЛЬ: знакомить детей с  опастностями, которые могут встретится дома.

 -Чтение художественной литературы: Б.Житков «Светофор»; С.Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В.Клименко «Происшествия с игрушками»; С.Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; В.Н.Кончаловская «Самокат»,  « Не  мешайте мне трудится»; «Торопливый ножик»Ю.Пермяк; «Чик,чик,ножницами»Е.Казакова;

Художественно- эстетическое развитие

Рисование:

1. рисование дорожных знаков.
2. рисование велосипедной дорожки и знака, обозначающего его.
3. рисование пожарной машины.
4. рисование транспорта службы спасения.

ЦЕЛЬ: закрепление представлений детей о различных видах транспорта, его свойствах, предназначений. Научить пользоваться дорожными знаками, как источником знаний об улице. Развивать память, внимание, творческое воображение, фантазию. Формировать художественно-творческие способности.

Лепка:

1. Автопарк
2. Мы в лесу.

ЦЕЛЬ: закрепить навыки работы с пластилином, развивать творческий подход к выполняемой работе, применять на практике полученные знания.

Аппликация:

1. Автомобили
2. На нашей улице пожар
3. Кухня

ЦЕЛЬ: учить сочетать различные приёмы изображения: аппликацию и рисование для получения выразительного сюжета, совершенствовать навыки изображения различных видов городского транспорта с помощью аппликации, совершенствовать навыки контурного вырезания различных составляющих сюжета

Формы работы

Количество часов

Групповая работа

Беседы

Продуктивная деятельность

Сюжетно - ролевые игры

Развивающие игры

Творческие игры

Досуги и развлечения

Наблюдения

Экскурсии

Работа с родителями

    8 час

     4  час

  12 час

   В течение проекта

    3 час

_

    3 час

    3 час

    В течение проекта        

     1час

     В течение проекта

Этап

Время (дни, часы)

Содержание деятельности детей на различных этапах проекта

Содержание деятельности воспитателя на различных этапах проекта

Поисковый

1 марта-10 марта

- обсуждают тему проекта и принимают решение;

-формулируют цель и задачи по решению проблемы;

- определяют продукт проекта

- Постановка проблемы перед детьми -  «Для чего нужно знать правила безопасного поведения?»

 - Доводит до детей важность данной проблемы: «Незнание ОБЖ  может привести к беде»

- Предлагает сформулировать задачи по решению проблемы.

- Участвует в обсуждении  с детьми форм презентации проекта

- Составляет перспективный план работы

Аналитический

Март- май

- проводят поиск информации, систематизируют его.

- вступают в коммуникативные отношения со взрослыми и детьми.

- определяют свое место в проекте

- Подбирает художественную литературу, иллюстрационный материал по теме,  направляет процесс поиска информации детьми.

- Организует работу по решению задач проекта через различные виды деятельности.

- Организует процесс анализа.