НОД по теме «Поможем Лесовичку»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательного учреждения

детский сад №7 «Родничок»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей

городского поселения «Рабочий посёлок Чегдомын»

Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края

Непосредственно образовательная деятельность

по теме «Поможем Лесовичку»

Возраст детей 4-5 лет (средняя группа)

Подготовила:Левченко Татьяна Викторовна, воспитатель.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Цель –развитие познавательных и творческих способностей детей в ходе создания общей композиции «Лес».

Программные задачи:

*образовательные:

закреплять знания детей о:

- дикой природе (названия деревьев, диких животных);

- правилах поведения в лесу;

*развивающие:

- продолжать формировать навыки  работы со схемами и условными обозначениями;

- продолжать отрабатывать уже знакомые приёмы лепки (скатывания между ладоней, сглаживания поверхности, присоединения частей, оттягивания формы);

- развивать логическое мышление (отгадывание загадок, работа со схемами);

*воспитательные:

- воспитывать доброе и бережное отношение к природе;

- воспитывать самостоятельность, умение понимать инструкцию и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа:рассматривание иллюстраций на тему «Деревья», «Дикие животные», беседы на тему «Правила поведения в лесу», лепка диких животных (ёж, сова, белка, заяц), работа со схемами для лепки.

Материалы и оборудование: кукла старичок Лесовичок; подставка для коллажа «Волшебный лес»; готовые макеты деревьев четырёх видов, каждых по два (клён, берёза, дуб, ель); природный материал (шишки, орехи фундук, тыквенные семечки); пластилин; готовые «глазки»; карточки – схемы для лепки; карточки  - условные обозначения поведения в  лесу «Не шуметь!», «Не оставлять мусор!», «Не разводить костры!», «Не разорять гнёзда птиц!», «Не рватьцветы!», «Не обижать насекомых!», «Не разорять муравейники!», «Не рвать грибы и ягоды с корнем!», презентация «Лес», музыка «Звуки леса»; презентация «Лес» с музыкой «Звуки природы»; презентация «Животные»  с минусовкой песни «Следы» (во время лепки); минусовка песни «В гостях у сказки» (для появления и ухода Лесовичка); влажные салфетки для рук.

Содержание НОД.

Вводная часть.

В зал заходят воспитатель и дети.

Воспитатель:«Ребята, сегодня мне сорока на хвосте принесла, что к нам в гости кто-то спешит. Давайте посмотрим, кто это…». Под музыку захожу за ширму,выношу  куклу Лесовичка.

Лесовичок: «Здравствуйте, девочки и мальчики!»

Воспитатель: «Давайте поздороваемся с гостем».

Дети: «Здравствуйте».

Лесовичок:«Меня зовут старичок Лесовичок. А живу я, как вы думаете где?

Сейчас я вам подскажу:

Он густой, зелёный,

Растут в нём липы, клёны

И могучие дубы,

Есть в нём ягоды, грибы.

Дети: «В лесу!»

Лесовичок: «Правильно, в лесу! Я приготовил вам  сюрприз… Присаживайтесь на стульчики, давайте посмотрим(приоткрывает салфетку на лукошке - показ презентации «Лес»). Вот такой он, мой дом – лес. Я так давно мечтал попасть к вам в детский сад, посмотреть, как вы тут живёте: как играете, поёте, танцуете, чем еще занимаетесь. Хорошо у вас здесь! Столько всего интересного. Но, вот беда! Пока я у вас тут был, совсем забыл дорогу домой. Как же мне теперь быть? Как попасть в лес?»

Воспитатель: «Старичок Лесовичок, не расстраивайся! Мы с ребятами сделаем для тебя подарок. Ты на него посмотришь, и вспомнишь дорогу домой.» (Оставляю старичка Лесовичка на столике)

Основная часть.

Воспитатель: «Дети, как вы думаете, чем мы можем помочь Лесовичку, чтобы он снова оказался в лесу?»

Дети: «Сделать карту».        

Воспитатель: «Давайте сделаем ему не карту, а объёмный лес, он посмотрит на него и вспомнит дорогу домой. (достаю готовую подставку для коллажа)  Что растёт в лесу?»

Дети: «Деревья».

Воспитатель: «А вы знаете какие бывают деревья? (достаю разнос с деревьями) Возьмите себе по одному дереву. Посмотрите внимательно и скажите, как называется ваше дерево»

Дети:«Ёлка, клён, берёза, дуб».

Воспитатель: «Давайте «посадим» наши деревья в нашем волшебном лесу (дети, с помощью воспитателя, устанавливают деревья на приготовленной подставке) Вот и «вырос» наш сказочный лес! А сейчас немного разомнёмся и расскажем старичку Лесовичку наши интересные стихи. Встаём в круг:Физкультминутка

Здравствуй, лес – необычный лес,     Широко разводим руки в стороны.

Полный сказок и чудес!                    Повороты вправо-влево с вытянутыми                  

                                                               руками.

Ты о чем шумишь листвою                Руки подтянуты вверх.

Ночью тёмной, грозовою?                  Выполняем покачивающие движения.

Кто в глуши твоей таится?             Дети всматриваются вдаль,

Что за зверь? Какая птица?              поворачиваясь по сторонам.

Всё открой, не утаи.                        Широко разводим руки в стороны.

Ты же видишь -                               Прижимаем обе ладони к груди.

Мы свои. Широко разводим руки в стороны.

Воспитатель: «Отдохнули немного. Ребята, кажется,Лесовичок хочет нам что-то сказать…» (берёт куклу).

Лесовичок: «Как вы здорово двигались и читали стихотворение, мне очень понравилось! Мои друзья животные в лесу тоже любят так играть. Я по ним так соскучился…» (кукла Лесовичок возвращается на подставку)

Воспитатель: «Дети, в нашем лесу не хватает животных. А как называются животные, которые живут в лесу?»

Дети: «Дикие животные».

Воспитатель: «А каких диких животных вы знаете, проверим, отгадав загадки».

«Рыжий маленький зверёк

Хвост пушистый скок да скок.

Прыгает с ветки,

Щёлкает орешки. (Белка)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (Сова)

Длинноухий зверёк

По лесочку прыг да скок

Он боится всех в лесу

Даже рыжую лису. (Заяц)

Он колюч, и колок.

Весь он из иголок

Не боится никого,

Даже волка самого. (Ёжик»).

(Во время разгадывания загадок включается презентация «Животные»)

Воспитатель: «Правильно, молодцы. Для того, чтобы наш лес ожил, мы «поселим» в него диких животных. Присаживайтесь за столы. Спинки держим прямо. И перед тем как приступить к изготовлению наших  зверей, разомнём  руки:

Пальчиковая гимнастика

Тень-тень-потетень,     Хлопки в ладоши.

Выше города плетень.                      Поднять руки вверх.

Сели звери на плетень                      Одновременно двумя ладошками

                                                             хлопать по столу.

Похвалялися весь день.Попеременно хлопать по столу.

Похваляласялиса:Ладошки соединить, большие

- Всему свету я краса!                       пальчики соединить – «ушки»,

                                                             Указательные согнуть друг

                                                              под друга.        

Похвалялся медведь:                       Потирать ладошки друг о друга.

- Могу песни я петь!

Похвалялисяежи:                              Сцепить ладошки в «замок»,

- У нас шубки хороши!                       пальчики поднять.»

Воспитатель:«Размяли  ручки – можно приниматься за дело!»  (Убираю салфетки, которые накрывали приготовленный материал). Посмотрите внимательно, что лежит перед вами на столе. (Дети называют предметы) Для того чтобы вам было легче лепить  зверей, я приготовила вам карточки - подсказки, внимательно смотрите на них и создавайте фигурки животных. (Оказываю индивидуальную помощь, если дети затрудняются. Детям, быстрее других справившихся с заданием, даю дополнительное задание: слепить цветочки или грибочки. При выполнении работы звучитминусовка песни «Следы». От лица Лесовичка подсказывает ребятам приёмы лепки: скатывания между ладоней, сглаживания поверхности, присоединения частей, оттягивания формы)

Заключительная часть.

Лесовичок: «Какие замечательные животные у вас получились, давайте их поселим в нашем лесу!» (Дети размещают животных на подставке)

Лесовичок: «Какой  лес у вас получился.А  вы знаете, как себя нужно вести в лесу? (раскладываю перед детьми карточки – условные обозначения, каждый ребёнок берёт по одной и называет правило, которое на ней изображено).

Лесовичок: «Ой, оё - йо! Я вспомнил! Справа – берёзка, слева – ёлка… Я вспомнил дорогу. Как же здорово вы мне помогли. Пусть этот кусочек леса останется у вас в группе, я буду приходить к вам в гости  и чувствовать себя как дома.А я побежал скорее, пока опять не забыл дорогу.  До свидания! До новых встреч!»(Под музыку «убегает» за ширму).

Дети: «До свидания!»

Воспитатель: «Вот видите, ребята, наш волшебный лес помог старичку Лесовичку. Как мы ему помогли?Что вы делали? Каких животных лепили?»

(Дети прощаются, забирают свою работу, уходят из зала)

Планируемые результаты НОД:

в ходе создание коллективной работы, сформировать у детей навыки  работы со схемами