Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию для детей 6-7 лет "Капельки волшебства"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                 «Детский сад № 43 « Яблонька»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей подготовительной группы (6-7лет)

«Капельки волшебства»

Образовательная область «Познание»

Составил: воспитатель I квалификационной категории

 Мякишева Ирина Витальевна

Тамбов 2016 г.

Интеграция образовательных областей: социально -коммуникативное,  физическое, художественно – эстетическое, речевое.

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Формы организации: подгруппа.

Цели:

— познакомить детей с некоторыми свойствами воды;

— развивать анализирующее восприятие предметов неживой природы;

— развивать творческое воображение, умение проводить несложные  эксперименты;

— развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Задачи:

— развивать внимание и наглядно – действенное мышление;

— развивать элементарные математические представления;

— развивать любознательность, речь;

— воспитывать интерес и добрые чувства к окружающему миру;

— воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о первом полёте человека в космос, рассматривание глобуса, картинок с изображением рек, озёр, морей, пустынь, схем круговорота воды в природе, с сюжетами использования воды, чтение рассказа «Что такое кислый дождь», сказки А.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино», знакомство с водными животными и растениями, конкурс рисунков «Без воды нет жизни на земле».

Словарная работа: голубая планета, космонавтика, кислород, открытый космос, глобус, модель, жидкость, конденсат, круговорот воды в природе. бесцветная, безвкусная, прозрачная, опыт, раствор, воронка, фильтр, фильтровать.

Оборудование и материалы: ноутбук, глобус, слайды  круговорота воды в природе, свечка, ложка, вода, термос с горячей водой, стекло, кусочек льда, на каждого ребёнка два прозрачных пластмассовых бокала, один стеклянный, ёмкость с сахаром, солью, песком, две ложки, краски, кисточка, разноцветный картон; сосуды разные по форме, куб, пирамида, воронка, ватные диски, три стеклянные баночки с плотными крышками, гуашь, кукла Буратино, волшебный сундучок.

Ход НОД:

Ребята, скажите,  пожалуйста, какое сейчас время года? А кокой месяц весны? Кто скажет, какой праздник в апреле отмечает весь мир? Правильно, ребята, 12 апреля 1961 года наш с вами соотечественник Юрий Алексеевич Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство. А вы хотите побывать в космосе? Для этого надо решить несколько задач: 1. «Один космонавт за день съедает 3 тюбика с пищей, сколько тюбиков надо космонавту  на три дня?»; 2. «Для работы космонавтов в открытом космосе нужен кислород, один баллон кислорода хватает на 2 часа работы, чтобы работать 6 часов, сколько баллонов понадобиться космонавту?» Молодцы ребята все задачи правильно решили. А сейчас закрываем глаза и считаем десятками до 100. (шум двигателя ракеты).Молодцы вот мы и в космосе, посмотрите на нашу землю из космоса, как она выглядит? (голубая планета). Что у меня в руках, отгадайте: « На ноге стоит одной, крутит, вертит головой. Нам показывает страны, реки, горы, океаны?» Правильно, это глобус. А что такое глобус? Глобус – это модель Земли. Как вы понимаете «Модель Земли»? Правильно, глобус – это наша планета в уменьшенном виде, какую мы видим из Космоса,  далеко – далеко от земли. И что же мы видим из Космоса какие цвета преобладают на нашей планете? Что обозначают синий и голубые цвета на глобусе? Правильно, реки, океаны, моря, водопады. А остальное место занимает суша. Как вы думаете для чего на земле столько воды? Правильно, жизнь без воды невозможна. Даже человек на 80% состоит из воды. Как вы думаете что бы стало если бы исчезла вода? Правильно, всё бы живое погибло.

Стихотворение Н.Рыжовой:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане,

В водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить,

Без неё нам не прожить!

Ребята, нам пора возвращаться, давайте закроем глаза и посчитаем десятками в обратном порядке от 100 до 10.

Молодцы, вот мы и вернулись обратно, а что это за шум? А, это наш друг Буратино, да ещё с волшебным сундучком. Что же на этот раз ты приготовил для наших ребят? Сейчас посмотрим: свечка, ложка и вода. Нагреваем ложку с водой, вода постепенно исчезает, как вы думаете, ребята, куда? Когда вода была в ложке, в каком состоянии она была? (в жидком) А когда мы её подогрели? (превратилась в пар) Атеперь посмотрите, что ещё у нас есть в сундучке? (лёд) Что нужно сделать с водой, чтобы она превратилась в лёд? Правильно, заморозить. Какой вывод мы можем сделать? (вода бывает жидкая, твёрдая, парообразная)

Посмотрите, что ещё принёс нам наш друг Буратино: это термос с горячей водой, я открываю крышку и сверху кладу стекло, что мы видим на стекле? Правильно, капельки воды, кто знает как называются эти капельки? (конденсат) А как вы думаете где мы можем встретить такое явление в природе? Посмотрите, что я вам покажу (слайды «круговорот воды в природе») Капельки воды из озера нагреваясь на солнышке поднимаются в небо, собираются вместе. Вверху охлаждаются и приходят на землю в виде дождя и росы. Как называется это путешествие капелек? (круговорот воды в природе)

А теперь ребята, давайте сядем на ковёр и закроем глаза (звучит фонограмма шума моря, в это время воспитатель одевает на детей кулончики с изображением капелек) Раз, два, три, газа открой, в капельки мы превратились всей гурьбой. Ребята. Скажите, как вы думаете, когда вода  в жидком состоянии капельки находятся близко друг к другу? (нет), а когда в твёрдом? (да) Сейчас мы поиграем с вами в игру, я называю состояния воды, а вы мне покажите, как будут вести себя капельки (река, лёд, снежинки, водопад, море, град, дождь, роса,    сугроб, лужа, айсберг, снеговик)

Молодцы, хорошие из вас получились «капельки»! А теперь мы вместе с Буратино приглашаем «капельки» в Страну чудес.

Проходим, садимся за столы.(на столе у каждого ребёнка два прозрачных пластмассовых бокала, один стеклянный, ёмкость с сахаром, солью, песком, две ложки, краски, кисточка, разноцветный картон)

Итак, мы с вами выяснили какие три состояния имеет вода. А как вы думаете имеет ли вода форму? Посмотрите, что это? (геометрические тела) А какой они формы? (куб, пирамида) Я наливаю воду в три разных сосуда, какую форму принимает вода? (форму ёмкости в которую её налили) Значит можно сделать какой вывод? (Вода не имеет формы)

Ребята, посмотрите. у вас на столах стоит стакан с водой, на чём он стоит? (на картоне) А вы видите цвет картона? (да) Какой можно сделать вывод, вода имеет цвет? (нет, вода прозрачная, не имеет цвета)

Ребята, возьмите стакан с водой и попейте. Имеет ли вода вкус? А теперь в один стакан добавьте соль, а в другой сахар, и попробуйте, какая стала вода? (сладкая и солённая) Какой мы с вами можем сделать вывод? (вода не имеет вкуса, вода принимает вкус того вещества, которое в неё добавили) Посмотрите, соль и сахар растворились в воде? (да) Такую воду можно назвать раствором. А как вы думаете, все вещества растворяются в воде? Добавьте в третий стакан песок и размешайте. Растворился песок? (нет)

Посмотрите, как я смогу воду с песком опять сделать прозрачной. Для этого мне понадобиться воронка и несколько ватных дисков. Кладём диски в воронку и через них пропускаем воду с песком. Видите, вода опять сделалась прозрачной. Какой можно сделать вывод? (загрязнённую воду можно фильтровать)

А теперь ребята давайте пройдём на коврик и немного отдохнём.  

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились (подскоки на месте)

Наклонились и умылись (наклоны 3 раза)

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Вот так славно освежились (встряхнули кисти рук)

Делать так руками нужно (вращение руками)

Вместе раз – это брасс

Одной, другой – это кроль (круги руками поочерёдно)

Все как один плывём как дельфин (прыжки с продвижением вперёд)

Вышли на берег крутой (шаги на месте)

И отправились все домой (дети садятся на стулья)

Ребята, а как вы думаете, имеет ли вода запах?

Понюхайте воду, есть запах? (нет) А теперь, посмотрите,  я добавлю волшебные капельки (воспитатель добавляет каждому ребёнку в стакан несколько капель пихтового масла) понюхайте, что изменилось? (вода пахнет лесом, пихтой) Какой вывод можно сделать? (вода не имеет запаха)

Ребята, а ещё я вам открою секрет, с водой можно делать настоящие фокусы. Вот смотрите, у меня три совершенно одинаковые баночки с чистой прозрачной водой (у воспитателя три банки с крышками, дно которых предварительно покрасили белой, жёлтой и красной гуашью), я скажу сейчас волшебное заклинание, и вода в первой баночке станет молоком (воспитатель встряхивает банку, вода окрашивается в белый цвет), во второй апельсиновым соком, а в третий томатным соком.(воспитатель рассказывает детям как делается фокус и рекомендует показать его дома родителям)

Ребята понравилось вам наше увлекательное путешествие с капельками волшебства? Что мы сегодня узнали о воде? (без воды невозможна жизнь на земле, вода не имеет цвета, вкуса, запаха, формы, вода может находиться в трёх состояниях: жидком, твёрдом, парообразном, вода – расворитель, воду можно фильтровать,с водой можно делать разные фокусы).