Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей младшего дошкольного возраста

Тема: « Домашние животные и их детеныши»

Дата проведения занятия: декабрь

Группа: средняя

Оборудование для детей: настольно-печатная игра «Найди пару», «Чей хвост?», мяч, игрушки.

Оборудование для педагога: интерактивная доска, картинки животных, куклы би -ба -бо, игрушки, схемы.

Приоритетная образовательная область: познание .

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цели и задачи:

1).Развивать монологическую, связную речь; умение рассказывать последовательно: отвечать на вопросы развернутым предложением. ( Речевое развитие, Социально-коммуникативное)

2).Формировать и активизировать словарь домашние животные: корова, лошадь, овца, коза, собака, кошка,…( Речевое развитие, Социально-коммуникативное)

3).Формировать познавательный интерес детей к особенностям жизни домашних животных.(Познавательное развитие)

4).Закреплять и расширять представления детей о домашних животных: внешний вид, особенности питания, жилища (  Познавательное развитие, Социально-коммуникативное)

5). Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме.

6).Развивать игровую деятельность с целью закрепления материала.

7).Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение выслушивать товарища, планировать свою работу в коллективном творчестве; любознательность самостоятельность детей (Социально-коммуникативное развитие)

8).Развивать творческий интерес к художественной литературе.

Ход занятия:

Во время игровой деятельности детей неожиданно раздаются голоса, входит воспитатель с куклами би-ба-бо: бабка и дед.

-Оооооййййй ,беда, беда-в два голоса говорят бабка с дедом.

Воспитатель и дети здоровается с гостями , воспитатель обращает внимание детей на то, что гости расстроены.

Воспитатель: Что случилось?

Бабка и дед: Ой беда, случилась беда, приехали мы к вам за помощью из деревни, все наши животные плачут, мы не знаем что делать?!

Раздаются звуки животных.

Воспитатель: Дети что за звуки?

Дети (предполагаемый ответ): Звуки животных.

Воспитатель: А каких животных?

Дети: Домашних.

Воспитатель: А как вы думаете почему они так громко кричат все?

Дети: Животные потеряли своих деток.

Воспитатель: А как правильно их называют?

Дети: Детеныши.

Воспитатель обращается к гостям и предлагает с дороги отдохнуть.

Воспитатель: Дети поможем гостям?

Дети: Да.

Воспитатель: Но для того, чтобы помочь найти детенышей нужно описать их.

Воспитатель загадывает загадки:

Голодна – мычит

Сыта жует

Малым ребяткам

Молоко дает.

Дети: Корова.

На интегрированной доске появляется картинка – корова.

Воспитатель предлагает детям описать животное по схеме.

Дети: Корова – домашнее животное, она живет в коровнике, питается летом свежей травой, а зимой сеном, корова дает молоко.

Воспитатель: А как мама корова позовет своего детеныша?

Дети издают звуки: му-му-му

Воспитатель: И как называют детеныша коровы?

Дети: Теленок.

На интерактивной доске появляется корова с теленком, воспитатель поощряет ответы детей.

Воспитатель:     Вместо хвоста- крючок,

Вместо носа- пятачок,

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.

Дети: Свинья.

На доске появляется картинка-свинья.

Дети описывают животное по схеме.

Дети: Свинья-это домашнее животное, живет в свинарнике, питается овощами, фруктами, любит желуди. У свиньи толстое туловище и короткие ноги.

Воспитатель: А как мама-свинья позовет своего детеныша?

Дети: Хрю-хрю – хрю

Воспитатель: И как называют детеныша свиньи?

Дети: Поросенок

На интерактивной доске появляется изображение свиньи с поросенком, воспитатель обращает внимание детей.

Воспитатель: Бородатая - рогатая,

Заберется в огород,

Съест капусту и укроп.

Дети: Коза

На интерактивной доске появляется картинка-коза.

Дети описывают животное по  схеме.

Дети: Коза – домашнее животное. Она живет в сарае, коза питается травой , любит кору деревьев и съедать молоденькие листочки, и любит капусту.

Воспитатель : А как мама-коза позовет своего  детеныша?

Дети: Бееееее

Воспитатель: И как правильно назвать детеныша козы?

Дети: Козленок.

На интерактивной доске появляется картинка коза с козленком,воспитатель поощряет детей и обращает внимание детей на следующую загадку.

Воспитатель: С хозяином дружит

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост крылечком.

Дети: Собака

На доске появляется картинка собаки, дети описывают по схеме животное.

Дети: Собака- домашнее животное. Собака может жить и в доме и на улице в будке.Она любит кушать мясо и грызть косточку. Собака друг человека.Она охраняет дом своего хозяина.

Воспитатель:А как еще можно назвать дом собаки?

Дети:Конура

Воспитатель: Как позовет мама-собака своего малыша?

Дети :   Гав-гав-гав

Воспитатель: А как называют детеныша собаки?

Дети: Щенок

На интерактивной доске появляется картинка собака с щенком.

Воспитатель: Хоть и бархатные лапки

Но зовут меня царапкой,

Мышек ловко я ловлю

Молоко из блюдца пью.

Дети: Кошка

На доске появляется картинка кошки. Дети описывают животное.

Дети: Кошка – это домашнее животное, она любит ловить мышей,и кушать рыбу,еще любит пить молоко. Кошка любит спать на диване , свернувшись калачиком.Любит лазить по деревьям.Кошка боится собаку.

Воспитатель: Как позовет кошечка мама своего детеныша и как правильно его назвать?

Дети: Мяу-мяу-мяу.И назовем его котенком.

И на доске появляется картинка кошки и котенка.

Воспитатель: Теперь давайте поиграем. Становитесь в круг , а я встану в середину круга. Я буду бросать вам мяч и называть животное, а вы будете называть слова-действия, например: кошка-мяукает и т.д.

После игры воспитатель обращает внимание детей, что к нам пришли еще гости: лошадь  и овца.

Воспитатель предлагает детям присесть рядом с гостями бабкой и дедом, и послушать рассказ об этих животных .На доске появляется картинка животного.

Воспитатель: Лошадь большое животное и сильное, которое используется для перевозки тяжестей. За лошадью тоже ухаживает человек: чисти стойло, моет и чистит лошадь, кормит ее овсом и сеном , поит чистой водой. Живет лошадь в конюшне. У лошади тоже есть детеныш и называют его жеребенок.

Воспитатель: А кто вспомнит стихотворение А. Барто «Лошадка»?

Дети рассказывают стихотворение. Затем воспитатель рассказывает об овце и показывает картинку животного.

Воспитатель: Овца живет на ферме в специальных загонах, она ест траву, сено и солому. Овца нам дает мясо, шерсть и овчину. Из овечей шерсти делают красивые ткани, а из шкуры –шапки и варежки. У овцы мамы есть тоже детеныш и называют его –ягненок.

Бабка с дедом: Ой, ребята, большое вам спасибо ,вы помогли нашим животным найти своих деток, мы теперь спокойно возвращаемся в свою деревню ,к своим животным. Приезжайте к нам!

Дети прощаются с гостями, после чего воспитатель детям предлагает поиграть в игру»Найди пару»(цель: найти животному его детеныша) и игру на интерактивной доске»Чей хвост?»

Рефлексия:

Воспитатель: Дети что вы сегодня сделали полезного и интересного?

Дети: Помогли нашим гостям. Помогли животным найти своих детенышей.

Воспитатель: Что вы узнали нового?

Дети:

Познакомились еще с животными

Воспитатель: Какими?

Дети: Лошадь и овца

Воспитатель: Что было трудного для вас? (выслушиваю ответы детей)

Воспитатель: А вот если бы вы не помогли найти животным их деток, что бы могло с ними случится? (ответы детей)

Воспитатель: Вам было интересно? После всех ответов воспитатель поощряет детей .