Конспект ООД во второй младшей группе (ОО "Познавательное развитие" - "Опытно-экспериментальная деятельность") по теме: "Какая ты, водичка?"
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа) на тему

«Какая ты, водичка?»

Задачи: Познавательное развитие: • Продолжать знакомить детей со свойствами воды: текучесть; прозрачность; • Развивать навыки проведения лабораторных опытов: • Развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опытов.

Речевое развитие: • Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Социально – коммуникативное развитие: • Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента.

Физическое развитие: • Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки; • Упражнять в прыжках на месте.

Формы взаимодействия с родителями. • Консультация «Детское экспериментирование».

Организация образовательной деятельности в режимных моментах. • При умывании проговаривали потешку «Водичка, водичка…». На прогулке наблюдали за ручейком. В свободное время играли в игры с песком и водой. Материал и оборудование: • Прозрачные стаканчики с водой, блюдца, ложечки, салфетки, маленькие камни, гуашь, ложки, салфетки.

Предварительная работа: • Беседа о воде, ее роли в жизни человека. • Использование игр: «Какая бывает вода?», «Где живет?», «Что умеет делать?», «Мои друзья» и др. • Рассматривание иллюстраций на тему вода. • Чтение художественной литературы. • Наблюдение за водой во время прогулок.

Ход ООД:. - Ребята, послушайте загадку:

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая? - Правильно, вода.

- У каждого из вас на столе стоит один стакан с водой, а другой - пустой. Попробуйте перелить из одного стакана воду в другой.

Самостоятельная деятельность детей. - Дети, что можно сказать о воде, которую мы сейчас увидели? Что она делает? - Вода плещется, журчит, переливается, льется, течет. - Вы сказали: «вода льется и течет». Какая вода? (Жидкая). - Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

- А какая вода у вас в стаканчике? (Чистая). - Возьмите камешек, опустите в воду, посмотрите, видно ли его? - Почему так хорошо видно? Какая вода? (Прозрачная).

- А теперь добавьте в стаканчик гуашь. Самостоятельная деятельность детей. - Что стало с водой? (Она стала цветной, мутной, непрозрачной). А что стало с камнем? ( Его не видно, он спрятался). Вывод: вода может быть прозрачной, может быть мутной, она – жидкая.

- А сейчас я вас приглашаю поиграть в игру «Ходит капелька по кругу». Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Воспитатель: Ребята, у меня волшебная палочка. Я дотронусь до вас, и вы будете капельками. Пошел дождь, застучали капельки. (Дети прыгают на месте). Много собралось капелек вместе, и образовали они ручейки. (Дети собираются группами по два, три человека и, держась за руки, бегут). Бежали, бежали ручейки и образовали большую речку. (Дети объединяются в один большой круг). А большая речка впадает в море (Дети образуют круг и присаживаются). Тут выглянуло солнышко, стало пригревать. Капельки потянулись к солнцу и снова превратились в тучку (дети, стоя в кругу, тянут руки вверх).

А теперь, я дотронусь волшебной палочкой, и вы снова станете детьми.

Итог. Ребята, из опытов мы узнали, что вода прозрачная, может литься, потому что она жидкая.