Среднесрочный информационно-творческий проект "Мой любимый город"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Проект «Мой любимый город»

Вид проекта:информационно-творческий среднесрочный - (1 месяц)

Участники проекта: дети  подготовительной к школе группы, воспитатели,

логопед, дефектолог, инструктор по лечебной физкультуре, родители воспитанников группы.

Проблема: незнание детей о достопримечательностях, многообразии и особенностях архитектурных строений; отсутствие культуры поведения в родном городе.

Цель проекта:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города-Санкт-Петербурга, её достопримечательностях; воспитание любви и привязанности к родному городу.

Задачи проекта:

• формировать представления детей о родном городе;
• закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
• воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей;
• формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города;
• Воспитывать чувство гордости за Санкт-Петербург, эмоционально-ценностное отношение к своему городу.

Формы и методы работы:

Тематические занятия, презентации, беседы, целевые прогулки, ситуации, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

Ожидаемые результаты:

Сформированность у детей ключевых компетенций, представлений о родном городе, об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города; знание названий улиц города. Умение видеть красоту родного  города, радоваться ей; умение ориентироваться по карте-схеме города. Иметь навыки дисциплины, культуры поведения в общественных местах города. Развить гуманное отношение и патриотическое чувство к своему городу.

Этапы реализации проекта:

Первый этап - организационный

• Изучение методической литературы
• Составление перспективного плана
• Создание развивающей среды
• Подбор игр и оборудования
• Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап - практический.

Тематический план работы по ознакомлению детей подготовительной к школе группы с родным городом.

План мероприятий к проекту.

• НОД «Достопримечательности родного города»
• Образовательное путешествие по Санкт-Петербургу.
• Изготовление панно из природного материала «Символ Санкт-Петербурга» .
• Рисование на тему «Кораблик Адмиралтейства».
• Экскурсия на Ново-Каменный мост.
• Экскурсия по улицам города, в Сангальский сад.
• Совместная деятельность. Подводим итоги прогулки по улицам города, в Сангальский сад, на Ново-Каменный мост. Создаем выставку «Путешествие по Санкт-Петербургу».

Третий этап. Презентация проекта.

Демонстрация проекта на методическом объединении структурного подразделения.

Участие родителей в реализации проекта:

• Папки- передвижки «Наш город»
• Изготовление фотоальбома: «Мой город»
• Экскурсии по историческим местам города. Посещение Летнего сада, Петропавловской крепости.

Рисование на тему «Что мы видели в Летнем саду?»

Сюжетно-ролевые игры:

• «На стройках города»
• «Мы строители»
• «Парикмахерская»
• «Семья»
• «Детский сад»

Четвертый этап. Подведение итогов.

Итог проекта:

- фотоальбом «Мой город»;

- фотовыставка «Путешествие по Санкт-Петербургу»;

- выставка детских рисунков, поделок «Мой любимый город».

 Проведенные организационные мероприятия  позволили добиться качественного улучшения художественно-эстетического воспитания детей, расширить кругозор, активизировать словарь.

Расширились знания воспитателей о достопримечательностях родного города, что позволяет им свободно ориентироваться в литературном материале, подбирать соответствующий материал (потешки, загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У педагогов появился интерес к культурным ценностям Санкт-Петербурга, желание передавать свои знания детям и их родителям.

Накоплен  материал для работы с детьми, родителями, педагогами.   Анализ проведённой работы показал перспективность развития данного направления работы с воспитанниками детского сада.

Проект «Мой любимый город»

Вид проекта:информационно-творческий среднесрочный - (1 месяц)

Участники проекта: дети  подготовительной к школе группы, воспитатели,

логопед, дефектолог, инструктор по лечебной физкультуре, родители воспитанников группы.

Проблема: незнание детей о достопримечательностях, многообразии и особенностях архитектурных строений; отсутствие культуры поведения в родном городе.

Цель проекта:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города-Санкт-Петербурга, её достопримечательностях; воспитание любви и привязанности к родному городу.

Задачи проекта:

• формировать представления детей о родном городе;
• закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
• воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей;
• формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города;
• Воспитывать чувство гордости за Санкт-Петербург, эмоционально-ценностное отношение к своему городу.

Формы и методы работы:

Тематические занятия, презентации, беседы, целевые прогулки, ситуации, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

Ожидаемые результаты:

Сформированность у детей ключевых компетенций, представлений о родном городе, об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города; знание названий улиц города. Умение видеть красоту родного  города, радоваться ей; умение ориентироваться по карте-схеме города. Иметь навыки дисциплины, культуры поведения в общественных местах города. Развить гуманное отношение и патриотическое чувство к своему городу.

Этапы реализации проекта:

Первый этап - организационный

• Изучение методической литературы
• Составление перспективного плана
• Создание развивающей среды
• Подбор игр и оборудования
• Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап - практический.

Тематический план работы по ознакомлению детей подготовительной к школе группы с родным городом.

План мероприятий к проекту.

• НОД «Достопримечательности родного города»
• Образовательное путешествие по Санкт-Петербургу.
• Изготовление панно из природного материала «Символ Санкт-Петербурга» .
• Рисование на тему «Кораблик Адмиралтейства».
• Экскурсия на Ново-Каменный мост.
• Экскурсия по улицам города, в Сангальский сад.
• Совместная деятельность. Подводим итоги прогулки по улицам города, в Сангальский сад, на Ново-Каменный мост. Создаем выставку «Путешествие по Санкт-Петербургу».

Третий этап. Презентация проекта.

Демонстрация проекта на методическом объединении структурного подразделения.

Участие родителей в реализации проекта:

• Папки- передвижки «Наш город»
• Изготовление фотоальбома: «Мой город»
• Экскурсии по историческим местам города. Посещение Летнего сада, Петропавловской крепости.

Рисование на тему «Что мы видели в Летнем саду?»

Сюжетно-ролевые игры:

• «На стройках города»
• «Мы строители»
• «Парикмахерская»
• «Семья»
• «Детский сад»

Четвертый этап. Подведение итогов.

Итог проекта:

- фотоальбом «Мой город»;

- фотовыставка «Путешествие по Санкт-Петербургу»;

- выставка детских рисунков, поделок «Мой любимый город».

 Проведенные организационные мероприятия  позволили добиться качественного улучшения художественно-эстетического воспитания детей, расширить кругозор, активизировать словарь.

Расширились знания воспитателей о достопримечательностях родного города, что позволяет им свободно ориентироваться в литературном материале, подбирать соответствующий материал (потешки, загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У педагогов появился интерес к культурным ценностям Санкт-Петербурга, желание передавать свои знания детям и их родителям.

Накоплен  материал для работы с детьми, родителями, педагогами.   Анализ проведённой работы показал перспективность развития данного направления работы с воспитанниками детского сада.