План-конспект занятия с презентацией на тему: " Дерево умеет плавать"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия

по познавательному развитию (Окружающий мир)

в подготовительной группе детского сада

«Дерево умеет плавать»

Подготовила воспитатель:

                                                                     Иркалиева Асимгуль Канатовна

Цель:  

Расширить представления детей о дереве, его качествах и свойствах.

Задачи:

 Образовательная: Познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий. Учить делать выводы и умозаключения о свойствах дерева.

Развивающая: Способствовать овладению средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта по известному алгоритму. Стимулировать желание детей для самостоятельного проведения исследования. 

Воспитывающая: воспитывать экологическое сознание через сочинение экологической сказки с моделированием.

Оборудование:

-  брусок, небольшие срезы на каждого;

- краски и кисточки;

- емкость с водой, лупа;

- конверт с письмом;

- спички для воспитателя.

Ход занятия:

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить:

Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

- Ребята, а где растут деревья? (участок, улица, лес, поле и т.д.)

Хорошо, а как узнать название деревьев?

Начинается разминка!

Отвечайте  чётко, ясно,

Чтобы было всем понятно.

Какое это дерево?  Отгадайте загадки,и мы узнаем названия деревьев. Слайды

- Как можно назвать эти деревья? А почему мы их так называем? Плодовые от слова-плод.

 Воспитптель: Ребята, для чего нужны деревья, чем они полезны?

(Они помогают очистить воздух, пополняют землю кислородом, украшают природу, сохраняют тень в жаркий день. Не позволяют образовываться пустыням, потому, что корнями держат в земле влагу).

- А чем дерево может нам помочь? Какие предметы изготавливают из дерева?

(Из дерева изготавливают мебель, игрушки, посуду, музыкальные инструменты, двери, оконные рамы, строят дома).

-  Как называется профессия людей, которым для работы необходим материал-дерево? (Плотник).

- Ребята, сегодня я получила  письмо от Мальвины, давайте его прочтем.

Побежал Буратино в школу, а перед ним широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться.  Думал – думал Буратино как же ему через речку перебраться. Что делать? Ребята, помогите найти решение.  Мальвина.

Дети высказывают предположения. Если кто-либо не высказывает версию о том, что Буратино думает, как ему перебраться через реку (ведь плавать он не умеет), то воспитатель подводит детей к формулировке проблемы.

-  «Как переплыть реку, если не умеешь плавать?».

Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают гипотезы и все вместе анализируют их.

Гипотезы: построить лодку, но это долго; попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет; может, он не утонет, он же деревянный.

Последнюю гипотезу воспитатель предлагает проверить.

 Воспитатель:-  А как нам проверить тонет ли предмет из дерева?

 Дети: Провести опыт, эксперимент.

 Воспитатель:Слайд. Опыт – это наблюдение за предметом в разных условиях, чтобы изучить его.

- А что необходимо для опыта?

Давайте с вами проведем эксперимент-

 Что вы наблюдаете? Что можно сказать о деревянном предмете, который находится в воде? Он тонет в воде?

 (Проделав опыт, дети делают вывод: дерево в воде не тонет, значит, и Буратино не утонет, доплывёт, потому что он деревянный).

-  Что же мы посоветуем Буратино?

Дети: Прыгнуть  в речку и быстро ее переплыть. В школу Буратино успеет вовремя.

-  А что же делать с одеждой  Буратино? (Если дети не догадаются, то можно предложить свой вариант: сложить  одежду и Азбуку на лист кувшинки)

-  Ребята,о каком же свойстве дерева мы узнали? (Дерево не тонет в воде).

- Давайте мы с вами оставим в воде свои срезы дерева и в конце нашего занятия мы посмотрим, изменилось что-то или нет.

- Ребята, а давайте представим себя деревьями.

Проводится физкультминутка Слайд.

Физкультминутка:

  Выросли деревья в поле.
 Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
 Каждое старается,
 К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

  Вот подул веселый ветер,

  Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
 Даже толстые стволы

  Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
 Вправо-влево, взад-вперед –
 Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
 Он их вертит, он их крутит.
 Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
 Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся на коврик)

-Ребята, а как можно узнать возраст дерева? (По кольцам на срезе).  Правильно,  возраст дерева можно узнать по количеству колец на пеньке. Два соседних кольца: темное и светлое, соответствует одному году роста.

-  Дети, у вас на столе лежат спилы дерева. Возьмите лупу и давайте посчитаем, сколько лет было дереву?

А кто  уже знает ответ на этот вопрос: можно ли пилить дерево? Даша! (Дерево можно пилить.) Проблемный вопрос: если дерево можно пилить, можно ли его рубить топором? (Да). Верно. В деревнях печь топят дровами, которые рубят чем? Топором!

 Сделаем вывод: какими еще свойствами обладает материал «дерево»? Вывод: «Дерево можно пилить и рубить»

 А из чего сделаны спички? (Из дерева). Следующий опыт проведу я, а вы сделайте вывод: каким еще свойством обладает дерево. (Воспитатель поджигает спичку и  показывает, как быстро сгорает дерево.)

Кто назовет еще одно свойство  дерева?  (Вывод: «Дерево горит»)

Показать знак:Слайд.

- Ребята, а кто знает, что означает этот знак?

 («Нельзя играть со спичками»)

-  У вас на столе лежат краски и кисти и деревянные бруски. Как вы считаете можно ли покрасить предметы из дерева?  (можно)

-  Давайте попробуем покрасить брусок. Цвет краски выберите сами.

-  Скажите, ребята, хорошо окрашивается? (Да)

-  А теперь давайте посмотрим, что у нас случилось с брусочком, который остался лежать в  воде? (намок, стал сырой, впитывает воду)

Какой вывод мы сделаем?  Поглощает влагу и от этого меняется в размере.

-  Какие свойства дерева мы узнали, проделав эксперименты?

Ответы детей: Дерево не тонет в воде, но впитывает ее, увеличиваясь в размере. Не прозрачное и хорошо окрашивается. Дерево можно распилить, оно имеет рисунки на спилах, хорошо горит, на нем остаются следы от острых предметов.

- Встаньте в круг и мы  поиграем в игру: «Наоборот». Я бросаю мяч и называю одно свойство, а вы отвечаете противоположное: гладкий - шероховатый, тонет - плавает, тяжелый - легкий, твердый - мягкий, прочный - хрупкий, тухнет - горит.

- А теперь скажите, зачем людям знать  свойства материала? (Люди знают разные свойства материалов и поэтому делают разные предметы, которые им нужны).

Занятие закончено!А теперь убираем свои рабочие места.