конспект занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Сценарий совместной деятельности в подготовительной группе с элементами ТРИЗ

 Образовательная область: познание.

Тема « Мы изобретатели »

Цель: расширить знания о профессии изобретателя

Задачи: -показать детям возможности экспериментирования и изобретательности;                                     - развивать наблюдательность и творческое мышление;                                                                                        -воспитывать уверенность в своих силах и познавательный интерес.

Материалы: фотографии животных, картинки с изображением трамвая, дерева, вязаной кофты, листы для рисования, карандаши.

                                            Ход занятия.

1. Вводная беседа.

–Давным - давно человек был близок к природе и внимательно наблюдал за ней. Люди как-то заметили,  что есть животные, которые гораздо лучше человека видят, лучше слышат, лучше охотятся. Они стали придумывать предметы, которые напоминали бы органы таких животных. Например, человек заметил у кабана очень острые клыки  и решил сделать себе такие же. Он изобрёл …. ( нож).    Другой человек заметил, что орехи удобно колоть камнем, привязал к камню палку и получил……(молоток). Все эти люди, которые догадались изобрести очень  нужные и полезные предметы, и были первыми изобретателями.                                                         Изобретатель – такой же человек, как мы с вами, только более любознательный и наблюдательный, он всегда пытается придумать что-то новое. Как можно назвать такого человека? ( творческим, выдумщиком, умельцем)

2. Игра аналогии «На что похоже?»

- Подумайте, глядя на эти фотографии, что мог изобрести человек, видя колючий куст?                      ( щётку, иголку, шило, крючок, стрелу)                                                                                                           -А что могло прийти в голову человеку, когда он глядел на птицу? ( желание летать) . И тогда он мог придумать….( планер, парашют, дельтаплан)                                                                                 -Что можно изобрести, наблюдая за рыбой? ( ласты, подводную лодку, вёсла)                            ----Как человек мог изобрести колесо?( увидев перекати-поле).

3. Физпауза

-Изобразите пантомимой любой транспорт, а я попробую угадать, что это.

4. Метод фокальных объектов. Придумывание велосипеда.

-Мы с вами сейчас будем изобретателями и создадим такой велосипед, которого ещё никто не придумал. А помогут нам  предметы , которые вы видите на картинке. (трамвай, дерево, кофта)      Подберём несколько определений к каждому из предметов.

Возьмём определения из верхней строки и представим  себе велосипед электрический, ветвистый, тёплый. Что за техника получилась? Что есть у такого велосипеда? Что в этом хорошего или плохого?

-А теперь возьмём определения из нижней строки . Что есть у велосипеда, если он просторный, высокий и вязаный? Что здесь удобно или неудобно?

5.Придумывание собственной модели велосипеда.

- Сейчас вы сядете за столы и нарисуете велосипед, который мы сейчас придумали. А, может быть, вы придумаете собственную модель с другими качествами.  Главное, чтобы ваша модель отличалась от тех, что уже изобретены.

6. Рассказы детей о своих изобретениях.

7. Рефлексия.

-Понравилось вам быть изобретателями?

-Полезное это занятие или нет?

Сценарий совместной деятельности в подготовительной группе с элементами ТРИЗ

 Образовательная область: познание.

Тема « Мы изобретатели »

Цель: расширить знания о профессии изобретателя

Задачи: -показать детям возможности экспериментирования и изобретательности;                                     - развивать наблюдательность и творческое мышление;                                                                                        -воспитывать уверенность в своих силах и познавательный интерес.

Материалы: фотографии животных, картинки с изображением трамвая, дерева, вязаной кофты, листы для рисования, карандаши.

                                            Ход занятия.

1. Вводная беседа.

–Давным - давно человек был близок к природе и внимательно наблюдал за ней. Люди как-то заметили,  что есть животные, которые гораздо лучше человека видят, лучше слышат, лучше охотятся. Они стали придумывать предметы, которые напоминали бы органы таких животных. Например, человек заметил у кабана очень острые клыки  и решил сделать себе такие же. Он изобрёл …. ( нож).    Другой человек заметил, что орехи удобно колоть камнем, привязал к камню палку и получил……(молоток). Все эти люди, которые догадались изобрести очень  нужные и полезные предметы, и были первыми изобретателями.                                                         Изобретатель – такой же человек, как мы с вами, только более любознательный и наблюдательный, он всегда пытается придумать что-то новое. Как можно назвать такого человека? ( творческим, выдумщиком, умельцем)

2. Игра аналогии «На что похоже?»

- Подумайте, глядя на эти фотографии, что мог изобрести человек, видя колючий куст?                      ( щётку, иголку, шило, крючок, стрелу)                                                                                                           -А что могло прийти в голову человеку, когда он глядел на птицу? ( желание летать) . И тогда он мог придумать….( планер, парашют, дельтаплан)                                                                                 -Что можно изобрести, наблюдая за рыбой? ( ласты, подводную лодку, вёсла)                            ----Как человек мог изобрести колесо?( увидев перекати-поле).

3. Физпауза

-Изобразите пантомимой любой транспорт, а я попробую угадать, что это.

4. Метод фокальных объектов. Придумывание велосипеда.

-Мы с вами сейчас будем изобретателями и создадим такой велосипед, которого ещё никто не придумал. А помогут нам  предметы , которые вы видите на картинке. (трамвай, дерево, кофта)      Подберём несколько определений к каждому из предметов.

Возьмём определения из верхней строки и представим  себе велосипед электрический, ветвистый, тёплый. Что за техника получилась? Что есть у такого велосипеда? Что в этом хорошего или плохого?

-А теперь возьмём определения из нижней строки . Что есть у велосипеда, если он просторный, высокий и вязаный? Что здесь удобно или неудобно?

5.Придумывание собственной модели велосипеда.

- Сейчас вы сядете за столы и нарисуете велосипед, который мы сейчас придумали. А, может быть, вы придумаете собственную модель с другими качествами.  Главное, чтобы ваша модель отличалась от тех, что уже изобретены.

6. Рассказы детей о своих изобретениях.

7. Рефлексия.

-Понравилось вам быть изобретателями?

-Полезное это занятие или нет?