Информационная карта проекта "Осень в гости в нам пришла"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 137 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга

Информационная карта проекта

«Осень в гости к нам пришла».

Воспитатели: Воробьева М.В.

Ларионова А.В.

Санкт-Петербург, сентябрь-ноябрь 2015г.

Проект «Осень в гости к нам пришла».

Подготовительная группа.

Воспитатели: Ларионова А.В.

Вид проекта: информационно – практико - ориентированный.

Продолжительность: среднесрочный.

Сроки проведения: 5.09.15-16.10.15.

Участники: воспитатели, дети, родители.

Форма проведения: групповая.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Актуальность:

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени умеют обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Цель:

- Помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров.

- Создать условия для художественно-эстетического  воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

- Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе.

   - Активизировать словарь по лексическим темам: «Овощи – фрукты», «Ягоды», «Грибы»,      «Деревья и кустарники», «Перелетные птицы».

- Способствовать формированию умения замечать приметы осени.

- Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности.

- Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.

- Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.

- Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.

- Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

 Подготовительный этап:

- Подбор методической литературы по данной теме.

- Подбор настольно – печатных и дидактических игр.

- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.)

- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему.

- Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы», муляжей.

- Подбор аудиозаписей по данной теме.

- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).

-Подбор образцов различных заготовок овощей на зиму, книг по кулинарии, кухонных принадлежностей.

Предполагаемый результат:

- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период; знание и называние характерных признаков осени, осенних месяцев, овладение обобщающим понятием.

- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

- Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы и развивающих игр.

- Развитие детского творчества.

- Приобщение детей к изобразительному искусству.

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Презентация проекта:

   - Выставка детских рисунков «Чудеса осени».

   - Выставка детских поделок из природного материала «Осенний вернисаж».

    Итоговое мероприятие :

   -  праздник «Золотая осень».

Интеграция образовательных областей.

Паутинка проекта:

Образовательная область «Физическое развитие»

• Эстафеты и подвижные игры по теме проекта: «Овощи – фрукты», «Свари компот, приготовь винегрет», «Собери урожай».
• Утренняя гимнастика «Собираем урожай на даче».
• Подвижные игры: «У медведя во бору»,  «Бабочки и цветы», «Листопад»,«Баба сеяла горох».
• Физкультминутки: «Ветер тихо клён качает…», «Руки согнули и разогнули», «Это деревья в лесу…»

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Наблюдения, экскурсии, загадывание загадок по теме проекта.
•   Беседы на темы «Мои любимые фрукты», «Что растет в саду, в огороде?» «Для чего      растению нужны семена?», « Царство грибов и ягод»,«Что можно приготовить из грибов и  ягод», « Деревья и кустарники».

• Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей и фруктов», большого деревянного конструктора «Домик лесника», из природного материала: « Грибы в лесу», моделирование из бумаги «Осеннее дерево».
• Игра – экспериментирование « Таинственные письмена» - рисование соком лука.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:.

• Пальчиковые гимнастики: «Капуста», «Осенние листья», « Корзина с ягодами»,

 « По ягоды»,« Осень».

• Координация речи с движением «Осень», «Осень, осень в гости просим», «Листья»,« Мы идём в осенний лес»,« Ягоды».
• Знакомство с пользой овощей для человека.
• Д/и «Полезная и вредная еда».
• «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой».
• Физ. Минутка «Огородники».
• Беседы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и ядовитые ягоды»,
• Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья - заготовки на зиму», «Мастерская художника».
•  Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,  «Детки и ветки»,«Что растет на грядке?»,«Собираем урожай», «Что напутал художник?»,                                                                                                                      «Что не так?», «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение».
• Уборка опавшей листвы.
• Пересадка цветущих растений с клумбы в группу (ноготки, маргаритки и др
• Сбор природного материала для поделок на прогулке.
• Сбор и засушивание листьев для рисования.
• Сбор семян цветов.
• Дежурство в уголке природы.
• Ручной труд: «Красивые букеты» (флористика), изготовление гербария из осенних листьев.
• Беседы о вреде и опасности ядовитых растений, ягод и грибов.
•  Беседы о правильном поведении  на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.
•  «Вершки-корешки».
• «Что едят в сыром виде, а что в вареном».

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки  «Репка»(настольный театр), по сказке В. Сутеева « Под грибом»
•  Пересказы: «Капустный листок» Л. Яхнин ,«Сказка о том, как овощи воевали»,

             Г. Скребицкий и В. Чаплина «Лес осенью».

• Заучивание наизусть  стихотворения И. Бунина «Листопад».
•  Придумывание и зарисовка сказок и историй « Путешествие листочка».
• Дидактические игры: « От какого дерева лист?»,  «Что едят в сыром виде, а что в вареном?», «Назови по первому звуку, слогу название… (грибов, цветов, деревьев, животных,  птиц, овощей и т.д.)»,
•  Творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли на участке»,   «Осенний лес», «Чем осень хороша?», «Чем осень нам запомнится?», «Как мы ходили по грибы, по ягоды».
•  Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая»,   «Осень в деревне»,  и составление описательных рассказов по ним.
• Рассматривание и обсуждение репродукций картин об осенней природе: И.Левитан «Золотая осень», М.Нестеров «Осенний пейзаж».  

• сказки: Г. Юдина «Ослиный огород»,  Д. Родари «Чипполино», Д. Радари «Большая морковка»,  В.Сутеева «Яблоко», В. Сутеева « Под грибом».
•  Стихотворение Е.Благиной « Золотая осень», А.К. Толстого «Осень».
• Загадки, потешки о явлениях природы.
• Чтение рассказов: И. Соколова – Микитова « Листопадничек»,  Я. Тайца

« По грибы», Л. Толстого  « Дуб и орешник», С. Маршака « Откуда стол пришёл», К. Ушинского « История одной яблоньки».

• Чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки».
•  Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».                      

Образовательная область «Художественно-эстатическое»:

• Рисование: с натуры «Яблоко, персик, груша», « Ветка рябины»; «Натюрморт с овощами и фруктами»,  «Фруктовое дерево»,  декоративное «Узор из осенних листьев, цветов, ягод»,  « Золотая осень», «Грибной ежик», « Гриб боровик и красив и велик», «Листопад, листопад – листья жёлтые летят».
•  Лепка:  «Осенние деревья» (рельеф), «Грибная поляна» (коллективная работа), из соленого теста «Овощи и фрукты для игры «Магазин»
•  Аппликация: «Дары осени»,«Осеннее дерево»,«Грибная поляна».

• Слушание П.И.Чайковского «Времена года».
• Разучивание песен об осени.
• Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
• Игра-хоровод «Кабачок»
• Исполнение песни «Антошка» (муз. Шаинского,Сл. Ю. Энтина)

Работа с родителями:

• Консультация для родителей: «Блюда из овощей»
•  Совместное с детьми сочинение сказки  про грибы или ягоды, например, «Почему мухомор    назвали мухомором?»

Использованная литература:

1.Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам».

2. Л.Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»

3.Перспективное планирование по программе «От рождения школы». Подготовительная группа.

4.И.А. Михеева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда»

5.О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 5-7 лет».

6. Н.В. Бабина «500 как и почему для детей»

7.Т.В. Волосовец «Организация пед. процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида»

8. Скоролупова О.А. « Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях».