Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «БУРЫЙ МЕДВЕДЬ» во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме:

«БУРЫЙ МЕДВЕДЬ»

во второй младшей группе

Подготовила:

Воспитатель:

Иванчук М.В.

Программное содержание.

        Познакомить детей с обликом бурого медведя, его частями тела, повадками и местом обитания.

Закрепить знания геометрических фигур (овал, круг, треугольник) и умения отличать круг от овала.

        Обогащать словарный запас детей.

Развивать мышление, мелкую моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений.

Воспитывать любовь к животному миру.

Предварительная работаю. Чтение сказок и стихов с участием медведя («Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Два жадных медвежонка», и др.), рассматривание иллюстраций в книгах, пояснение детям: где медведь настоящий, а где – сказочный.

Материал к занятию. Игрушка-мишка, листы формата А-4 с контуром медведя из геометрических фигур, геометрические фигуры, соленое тесто, дощечка для лепки, стека, проектор, ноутбук, презентация о бурых медведях.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришёл гость. Но чтобы узнать гостя, вам нужно отгадать загадку:

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

Ответы детей: «Медведь».

Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй, Мишка!» Ребята, а вы знаете, где живет бурый медведь?

Ответы детей: «Живет в лесу».

Воспитатель: Мишка хочет вам показать фотографии и рассказать о себе. Давайте посмотрим и послушаем про жизнь бурых медведей в природе.

Дети смотрят презентацию.

Воспитатель сообщает детям о том, что бурый медведь - это огромный зверь (выше человека), живет в лесу, мама называется медведицей, ее детеныши - медвежатами, медведи ходят по лесу в поисках пищи - ягод, муравьев, меда и умеют ловить рыбу.

Воспитатель: Давайте с вами попробуем изобразить медвежат.

Динамическая пауза «Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит,
От дуба к дубу ходит.               (Идти вразвалочку)
Находит в дуплах мёд,
И в рот к себе кладёт.              («Доставать» мёд рукой)
Облизывает лапу
Сластёна косолапый,
А пчёлы налетают,
Медведя прогоняют.                («Отмахиваться» от пчёл)
А пчёлы жалят мишку:
«Не ешь наш мёд, воришка». (Щипать за нос и щёки)
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу.      (Идти вперевалочку)
Ложится, засыпает,
И пчёлок вспоминает.            («Ложиться»)

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, мишка принес вам свой портрет, но пока он шел к нам, портрет порвался. Он просит помочь собрать портрет. Поможем?

Ответы детей: «Поможем».

Дети на контур медведя выкладывают геометрические фигуры.

Воспитатель: Молодцы! Мишка вам очень благодарен за помощь.

Ребята, наш гость проголодался. Напомните, чем питается медведь?

Ответы детей: «Любит ягоды, мед, рыбу…».

Воспитатель: Давайте сделаем для него рыбку.

Дети из соленого теста лепят рыбку и «угощают» мишку.

Воспитатель: Теперь мишка доволен и прощается с вами – до свидания!

Дети: «До свидания, мишка!»