Конспект занятия для второй младшей группы по окружающему миру "Моя семья. Помощь маме"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект ННОД по окружающему миру

06.02.15 вторая младшая  группа №6 «Вишенка»

Тема: «Моя семья. Помощь маме»

Образовательные области: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

 Задачи:

1. Закреплять знания детей  о семье и членах семьи, о том, что в семье все  любят и заботятся и помогают друг другу.
2. Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.

Словарная работа:

а) ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;

б) активизировать слова: любит, хвалит, помогает, заботится., ласковая, добрая, красивая, любимая, папочка,  папулечка, мамулечка.; уменьшитель – ласкательную форму своего имени.

Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка. Картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семь.

Организационный момент:

« Пять да пять – родные братцы,

Так все вместе и роднятся,

Если вскапываешь грядку –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою все гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие « пять да пять»,

Угадайте, как их звать».

                                          Дети отгадывают загадку.

Актуализация знаний:

-А как вы догадались, что это пальчики?

- Что же это за теплушки, в которые они прячутся?

-Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?

Пальчиковая гимнастика «Семья»

«Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

          Этот пальчик – мама,

          Этот пальчик – я.

          Вот и вся моя семья».

-О чем же эта игра?

Постановка проблемы:

-А что такое семья?

- А у вас есть семья?

-Зачем  нужна семья?

На магнитную доску прикрепить изображение семьи.

Открытие нового знания:

   - А вашей семье, кто самый маленький, самый любимый?

- Как вас ласково называют в семье? ( Дети высказываются).

-Давайте найдем на руке самый маленький пальчик – мизинец.

Показать детям силуэт ладошки из плотного картона

-Давайте отыщем на столе шапочку, обозначающую ребенка, и наденем ее на мизинец ладошки – силуэта.

-Послушайте стихотворение:

« Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел,

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!»

    - О ком я вам прочитала?

-Почему девочке было хорошо с мамой?

-Расскажите, какая у вас мама?

   Дети высказываются.

  -А как вы помогаете маме? ( Ответы детей).

- Давайте найдем безымянный пальчик и шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на этот пальчик.

Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? (стихи  Е. Серовой).

« Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И, если кому – нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь».

 - Что можно сказать про такого папу?

-Какие ласковые слова вы хотели бы  сказать про своего папу?

   Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают ее на средний пальчик.

Физкультминутка:

-Давайте поиграем с нашими ладошками.

-Я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы будете повторять за мной.

(стихотворение Н. Голля и Г. Григорьева)

          « Ладушки, ладушки,

          Где были?

          У бабушки! ( Хлопают в ладошки).

          А у бабушки ладони

           Все в морщины собраны.( Показывают руки ладонями вверх).

          А у бабушки ладони  

          Добрые – предобрые.( Поглаживают ладони друг о друга).

          Все работали ладони  

          Долгими годами.( Постукивают кулачком о ладони).

          Пахнут добрые ладони

          Щами с пирогами.(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).

          По кудрям тебя погладят

          Добрые ладони.( Имитируют поглаживание).

          И с любой печалью сладят

          Теплые ладони.( Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).

          « Ладушки, ладушки,

          Где были?

          У бабушки!( Хлопают в ладошки).

- Ребята, а как вас называет бабушка (по имени, внучка, внучок)

-Что же умеет делать бабушка?

-Что вы любите делать вместе с бабушкой? ( Ответы детей).

-Давайте похвалим свою бабушку: « Моя бабушка самая!...»

   Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку, на указательный палец ладошки  - силуэта.

-Ребята, у нас остался один пальчик – большой.

-Кто же это?  Правильно, дедушка. (стихотворение Р. Гамзатова).

          « У меня есть дедушка,

          Как зима седой..

          У меня есть дедушка,

          С белой бородой.

          Мне на все мой дедушка

          Может дать ответ.

          И не стар мой дедушка

           Хоть ему сто лет!»

   - Кто хочет рассказать о своем дедушке?

-Как дедушка заботится о вас?( Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку).

Самостоятельное применение «нового»:

-Давайте сейчас каждый из вас расскажет мне о своей семье, и как вы помогаете дома своим мамам, папам, бабушкам и дедушкам.

Систематизация «нового» знания:

- Ребята, что мы делали с вами на занятии?

- Какие пальчики мы сегодня одевали в шапочки?

- Что такое семья?

Рефлексия деятельности:

- Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Вы все молодцы! Давайте похлопаем себе.