Календарное планирование по экологическому воспитанию.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) на тему

Формы работы.

 Мероприятия.

Специально организованное обучение в форме занятий.

Занятия

Наблюдение за котенком.

Цель: Развивать  умение анализировать структуру объекта. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта.

Рассматривание комнатного растения.

Цель: Учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок.) Развивать сосредоточения внимания. Воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

  Наблюдения и опыты.

-Наблюдение за солнцем (светит, но не такое жаркое, как летом). Опыт по выявлению свойств солнечных лучей :мокрые резиновые мячи выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.

- Наблюдения в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце).

- Наблюдения за дождем (послушать, как капли стучат по окну; дождик холодный, не такой как летом).

-Наблюдения за осенними цветами (бархатцы, астры).

-Длительные наблюдения за  березой и рябиной (учить детей сравнивать деревья по форме листьев и по цвету)

-Наблюдения в уголке природы за поведением рыбки в аквариуме. Первое знакомство с рыбкой. Наблюдение за кормлением рыбки. Знакомство с аквариумом.

Экологические игры

 «Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «да или нет», «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты), «Узнай на вкус» (овощи и фрукты)

Подвижные игры

Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши».

Чтение художественной литературы

С. Маршак «Усатый В. Сутеев «Кто сказал мяу», К. Ушинский «Васька»

Фольклор.

Песенки «Как у нашего кота», «У кота ли у кота загадки о котах; сказки «Кот, лиса и петух» (русская), «П о- чему кот моется после еды» (литовская)

Беседы

 «Расскажем кукле, кто к нам приходил в гости» (беседа о котенке)

. Труд в природе

Совместно с воспитателем на участке собирать природный материал и раскладывать в коробки по видам.

Самостоятельная деятельность детей.

. Изобразительная деятельность

Поощрять детей отражать осенние природные изменения в рисунках и аппликациях.

Уголок природы

Поместить модели строения тела котенка (хвост, уши, четыре ноги, мордочка с усами), строения растения (корень, стебель, лист, цветок).

Книжный уголок.

Поместить книги С. Маршака «Усатый полосатый» Сутеева «Кто сказал мяу».

Формы работы.

 Мероприятия.

Специально организованное обучение в форме

Занятия        

Наблюдение за рыбкой

Цели. Продолжать развивать умение анализировать структуру  объекта (рыбы). Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища

Рассматривание дерева

Ц е л и. Уточнить представления детей о деревьях как о растениях, о составных частях дерева (корень, ствол, ветви, листья). Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

- Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее — надо теплее одеваться).

- Наблюдение за ветром. Рекомендуется провести опыт: вынести на улицу вертушки и обсудит,  почему они вертятся, почему качаются деревья.

- Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опаданием листьев (листья, падая, шуршат; рассмотреть опавшие листья).

- Наблюдение за отлетом перелетных птиц.

- Наблюдение за тем, куда прячутся насекомые (наук - в пень, бабочки - под кору деревьев, пчелки - в дупло, жуки забираются в кору).

Поручения

Найти самый большой, самый маленький листок на участке. На прогулке сплести из сухих листьев венок, сделать кукол из сухой травы, каштанов, шиповника.

Экологические игры

«Где прятались матрешки», «Найди, о чем расскажу»,  «Ботаническое  лото с элементами моделирования» (овощи,  фрукты).  «Узнай по запаху (овощи,  фрукты).  «Где спряталась рыбка»

Чтение художественной литературы

Л. Н. Толстой «Спала кошка на крыше», Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу».

Фольклор

Стихи - потешки о рыбке

Беседы

«Как мы одеваемся осенью», «Что выросло на нашем ого роде» (беседа об овощах и фруктах).

Труд в природе

Совместно с воспитателем ухаживать за рыбкой в аквариуме: кормить ее, насыпая в кормушку сухой корм мерной лож кой; помогать воспитателю, мыть кормушки и камешки из аквариума.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная деятельность

Поощрять желание детей отражать в рисунках приметы «золотой осени».

Уголок природы

Поместить модели строения тела рыбки (туловище с плавниками, форма тела, чешуя).

Книжный уголок

Поместить книгу Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу».

Формы работы.

Мероприятия.

Специально организованное обучение в форме

ЗАНЯТИЯ

Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме>.

Цели. Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.

Мытье комнатного растения

Цели. Формировать у детей знания о структуре трудового процесса. Воспитывать  желание помогать растениям.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

- Продолжить наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом (как снежники кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю).

-Рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло  Начать знакомство со свойствами снега: снег пушистый легкий. Подбросить снег на лопатках вверх и понаблюдать, как он падает, легко рассыпаясь. Снег от тепла тает:

взять снег в ладошку   понаблюдать, как он начнет таять (объяснить детям, что ладошка теплая).

- рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.

- Начать знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий). для этого разбить лед лопаткой и рассмотреть кусочки льда (лед от тепла тает так же, как и снег). для этого кусочек льда положить на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять.

Экологические  игры

«Овощи и фрукты» (лото с элементами моделирования), «Угадай, что в руке», «Где спряталась матрешка?>, «Найди такой же».

Словесные экологические игры «Зайчик в беде», «Помоги белке».

Игровые упражнения. «Найди растение, похожее на травку>, «Научи мишку мыть растение» (с элементами  моделирования), «Угадай, чей хвост» (с элементами  моделирования).

Чтение художественной литературы

А. Блок «Зайчик>; В. Чарушин «Волк>, «Заяц», «Лиса>, «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь?>; В. Бианки «Холодно  в лесу Зимой»; И. Соколов «Еж», «Белка», «Беляк> Э. Шим «Кто как идет»; А. Фет «Лист сухой валится>; А. Толстой «Осень. Осыпается наш бедный сад»; Л. Аким «Осинка> А. Майков «Осень».

фольклор

Загадки о лесных зверях, потешки «Шла лисичка по мосту...», «Сидит белка на тележке», «Волчок

Беседы

«Что изменилось в нашей одежде», беседы о жизни зверей в лесу (с рассматриванием иллюстраций).

Труд в природе

Протирать крупные листья комнатных растений. Помогать воспитателю в уборке сухих листьев на участке.

.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная деятельность

Привлекать детей к отражению признаков осени в свободном рисовании.

Уголок природы

Поместить модели трудового процесса, динамические мо дели «Белка в дупле», «Медведь в берлоге».

КНИЖНЫЙ уголок

Разместить  иллюстрации осенних пейзажей. Выложить в свободное пользование игры «Ботаническое лото», «Сложи  картинку», «Кто во что одет» (с элементами моделирования).

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЯ

Рассматривание и сравнение кошки и кролика

Ц е л и. Закрепить умение выделять и правильно называть части тела животного, его особенности, используя модели. Побуждать  детей к сравнению животных. Активизировать речь  детей за счет использования слов «шерсть, грызет, ходит мягко, прыгает» и др.

Полив комнатного растения.

 Цели. Показать детям потребность растений во влаге. Обучить процессу поливки

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

-Наблюдение за снегопадом

Наблюдение  за свойствами снега (снег от тепла тает, снег бывает липкий рассыпчатый).

- Опыт: набрать снег в баночку и поставить в теплое место. От комнатного тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная; когда снег бывает  липкий, а когда рассыпчатый. Рассказать, что можно делать из липкого снега (лепка снеговика, «пирожки» из фор мочек).

-Наблюдения за зимующими птицами (строение тела, повадки). Повесить кормушки с кормом  для птиц или насыпать Корм на определенное место. Рассмотреть следы на снегу: чьи следы?

Экологические игры

«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) «Сложи картинку» (изображения кошки и кролика).

Подвижные игры

«Лиса и зайцы», хороводная игра «Зайка серенький сидит», ботаническое лото «Помоги листочку найти свое растение».

Чтение художественной литературы

Л. Аким «Первый снег»; З. Александрова «Зимняя песенка. »  «Снежок». «Снежный  кролик  А. Введенская  «На лыжах» И. Ток Как на горке снег, снег..»  . А. Барто  «Снег?>;  Л. Квитко  «Кисонька» К. д. Ушинский  «Васька»;

фольклор

Загадки о лесных зверях и о зиме, поговорки о зиме, песенки «Сел на ветку снегирек».

Беседы

«Как мы играем зимой», «Твоя любимая зимняя игра», «Как можно играть с котенком и щенком».

Труд в природе

Поливка комнатных растений под руководством взрослого. Подкармливание  птиц. Расчистка дорожек от снега во время прогулки.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная деятельность

Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления о зиме (с помощью обводок, трафаретов).

Уголок природы

В уголке природы поместить модели трудового процесса (поливка).

Книжный уголок

Поместить книги и иллюстрации зимних явлений  природы. Выложить в свободное пользование игры «Угадай, чей хвост», «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования).

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЯ

Рассматривание и сравнение золотой рыбки с карасиком

Ц е л и. Сформировать общие представления о золотой рыбке, о разнообразии аквариумных рыб. Развивать умение сравнивать карася и золотую рыбку, находить характерные признаки отличия (окраска, величина). Закреплять умение пользоваться моделями при сравнении.

Посадка лука

Цели. Закрепить представления о последовательности трудового процесса, используя Модели. Сформировать представления  о потребности растений в земле. Воспитать интерес к посадке растений.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-Наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега:

снег белый, от тепла тает (опыт).

-Рассмотреть льдинки. Сравнить снег и лед — что общего и чем отличаются.

-Вместе с детьми сделать ледяные  игрушки для  украшения елки на участке, для чего подкрашивают  воду , разливают в формочки и замораживают.

- Вместе с детьми продолжать подкармливать  птиц.

- Понаблюдать за работой дворника чистит дорожки, посыпает их песком. Наблюдение за снегоуборочной машиной.

Экологические  игры

Кто во что одет» (лото с элементами моделирования), кто  где живет» (Лото с элементами моделирования), «Сложи  картинку» (сложить из 4 частей), «Где спряталась рыбка» (изображение рыбки, луковицы с корешка

Подвижные игры Караси и  щуки», <Лохматый пес», хороводная игра «Зайка беленький сидит...».

Чтение художественной литературы:

Н. Байрамо  «Рыбка Лейла Берг «Рыбка>; И. Токмакова «Где спит рыбка»; Л. Екимиев «Чего хочется рыбке».

фольклор

Песенки о морозе, шотландская  народная  песенка  « Купите лук», загадки о снеге,  льде, о рыбке, о луке.

Беседы

«Новогодний праздник дома’>, «Зимние развлечения на улице».

Труд в природе

С помощью воспитателя посыпать дорожки  песком. Подкормить  птиц на прогулке. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. Подкормка рыбок в аквариуме, поливка лука.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная деятельность

Поощрять детей отражать в рисунках зимние изменения в природе.

Уголок природы

Поместить модели существенных признаков строения рыбы  и последовательности трудового процесса посадки лука.

Книжный уголок

Поместить книги И. Токмакова «Где спит рыбка», «Как на горке снег, снег...»; А. Барто «Снег».

Выложить в свободное пользование игры «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования), «Сложи картинку» (изображение рыбки), ботаническое лото «Где что растет?» (лото с элементами моделирования).

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЯ

Рассматривание снегиря

Цели. Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц, используя модели. Закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды). Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Сравнение комнатных растений — китайской розы и бальзамина

Ц е л и. Закрепить знания детей о существенных признаках растений (корень, стебель, лист, цветок). Учить сравнивать растения по их существенным признакам, выделяя признаки сходства и различия. Развивать любознательность

.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

-Наблюдение за солнцем: оно появляется все чаще, с каждыми днем светит ярче

Опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются. Объяснить, что в это время зима как бы борется с наступающей весной.

- Наблюдение за первыми сосульками (сравнение их по толщине, величине).

- Опыт: внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять

-Наблюдения за снегом. В конце месяца снег начинает таять, он становится липким. Обратить внимание на первое веселое щебетание птиц.

-Экологические игры

«В зимней столовой», «Птички», «Узнай по голосу, какая это птичка», «Угадай растение по описанию» (бальзамин, китайская  роза, фикус).

-Подвижные игры «Птички и автомобиль»; «Какая это птица».

-Чтение художественной литературы:

А. Барто «Птичка»; В. Жуковский «Птичка» (отрывок);  А. Прокофьев «Снегири>.

-Фольклор 

Загадки про снегиря, песенки -потешки (матери ал прилагается).

-Беседы

«Если птичка живет дома», «Холодно ли птицам зимой», «Живые ли деревья зимой».

-Труд в природе

Подкормка птиц на прогулке и кормление птиц в группе. На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи и свозить для построения снеговика. Принимать участие в мытье поддонов и кашпо для растений.

Самостоятельная деятельность детей.

-Изобразительная деятельность

Поощрять детей в отражении зимних изменений в природе с помощью

-Уголок природы

Поместить модели строения растений.

-Книжный уголок

Поместить книги А. Барто  «Птичка»; А. Прокофьева «Снегири».

Выложить в свободное пользование и игры «Кто где живет» (с элементами моделирования ) , »Сложи картинку « (изображением птиц)

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЯ

Сравнение снегиря  с вороной

Цели. Закрепить знания детей о вороне, используя модели. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки  сходства и различия. Воспитывать познавательный интёрес к птицам.

Составление рассказа о комнатном растении

Ц е л и. Учить детей составлять короткий описательный рассказ о растении. Развивать связную речь. Воспитывать умение слушать друг друга.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

- Продолжить наблюдение за солнцем (первые признаки весны): солнышко стало более ярким, теплым. Предложить посмотреть на солнце. Почему больно смотреть? — солнце стал более ярким.

-Сравнить температуру предметов на солнце и в тени. Рассказать детям, что, Такое тень. Понаблюдать за тенью , которую оставляют предметы разной величины.

-Наблюдение за небом: небо чаще бывает голубым, об лака светлые. Но зима еще не хочет уходить совсем — утром бывает морозно, иногда падает снег, бывает гололед.

- Но воробьи уже стали чирикать веселее, понаблюдать за поведением воробьев на участке, рассказать детям, что воробьи готовятся вить гнездышки.

Экологические игры

«Вороны», «Уточка», «Через ручеек», «Воробушки и кот», «Солнышко и дождик», «Найди, что потерялось» (на  прогулке), «Кто где живет», «Угадай по описанию», «Загадайте, а я отгадаю» (игры прилагаются).

Чтение художественной литературы

С. Я. Маршак «Весенняя песенка»; А. Барто  «Птичка «Кто как кричит»; В. Чарушин «Яшка».

фольклор

Загадки и потешки.

Беседы

«О птицах (сравнить внешний вид воробья и синицы — на прогулке и по иллюстрациям в группе), «В какие игры мы играем весной», «На что похожи облака», «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко», «Как живется нашим комнатным растениям в выходной день» (растения засыхают,  скучают).

Труд в природе

Совместно с воспитателем продолжать поливку   комнатных растений и уход за ними. Уборка с площадки кусочки льда. Уборка участка от веточек и камешков. Продолжать  подкармливать птиц. Совместно с воспитателем  посыпать песком ледяные дорожки.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная  деятельности

Поощрять желание детей отражать в рисунках свои  впечатления о наступающей весне.

Уголок природы

Поместить модели птиц и модели комнатных растений. Разместить модели признаков весны: сосулька, капель,  солнце, снег с дождем, проталины.

Книжный уголок

Поместить книги А. Барто <Птичка»; С. Я. Маршака  «Весенняя песенка», иллюстрации весенней природы.  

Выложить в свободное пользование игры «Кто как двигается» «Угадай, чей хвост», «Кто  где живет» «Сложи картинку» (изображения птиц)

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЯ

Путешествие в весенний лес

Цели. Формировать представление детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится  значительно теплее, снег тает, изменяется одежда людей. Показать связь изменений в неживой природе с изменением  жизни растений и животных. Активизировать мыслительную деятельность за счет решения логических задач. Развитие па внимания, воображения.

Сравнение дерева и кустарника.

Цел и. Формировать представление о том, что дерево и кустарник — это растения, у них общие признаки (корень, стебель, лист), но есть различия  (у дерева один стебель, а у кустарника много стеблей). Развивать аналитическое  мышление. Воспитывать интерес к жизни растений.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

-Продолжить наблюдение за небом и солнцем, снегом: снег бывает мокрым, иногда идет дождь. Появляются  ручейки, проталины. Утром они покрыты льдом, а к концу прогулки  тают. (Спросить детей, почему лед тает.)

- Опыт: запустить в ручей кораблик. Понаблюдать, как он намокнет. (Спросить детей, почему кораблик  намокает.)

- Обратить внимание детей на набухшие почки.

-Опыт: растереть и понюхать почки.

- Выбрать и отметить ветку тополя (отметить красной ленточкой) и проводить длительное наблюдение за тем, как постепенно распускаются первые листочки, как прилетают первые грачи и просыпаются мухи

Экологические  игры

Подвижные игры  «К дереву беги», «Через ручеек», « Кто быстрее найдет березу, ель, дуб», «Угадай по описанию».

Чтение художественной литературы

Т . Александрова  «На солнышке согрелась ель»;  И. Токмакова «Осинка», «Ели», «Дуб» (стихи); Л. Толстой «Пришла весна».

Фольклор

Песенки загадки о деревьях (см. приложение).

Беседы

«Какие растения живут у тебя дома», Мамы и их малыши» (появление детенышей у диких животных).

Труд в природе

 Уборка мусора на участке. Посев крупных семян  гороха, бобов, настурции.

Самостоятельная деятельность детей.

Уголок природы

Поместить модели строения дерева и кустарника, динамическую модель «Заяц меняет окраску шерсти».

Книжный уголок

Поместить обводки зверей и птиц. Предложить детям  цветные мелки для рисунков на асфальте. Выложить в свободное  пользование игры «Угадай по описанию», «Загадайте, я отгадаю».

Формы работы.

Мероприятия.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

ЗАНЯТИЕ

Сравнение одуванчика и тюльпана

Ц е л и. Учить детей различать и называть первоцветы.  Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и  различия у одуванчика и тюльпана, пользоваться предметно- схематическими моделями. Закреплять умение правильно  называть основные части растения. Учить обследовательским действиям. Вызывать радость от красоты растений,  воспитывать бережное отношение. Закрепить навыки наклеивания аппликации (из готовых форм) «Тюльпан в вазе».

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты

- Наблюдения за солнцем — солнце яркое, теплое, много солнце теплое, много солнечных  дней. Познакомить со свойствами солнечных   лучей, высушивать все вокруг дней.

-Опыт: намочить  песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на   солнце, выстиранное  кукольное белье, понаблюдать,  как оно будет высыхать.

- Ежедневные наблюдения за облаками. Предложить  придумать, на что похожи облака. Познакомить детей с  грозой. Рассказать, что такое гроза, молния.

- Наблюдения в живой природе: на деревьях лопнули почки, появились бутоны. Наблюдения за цветением деревьев: черемухой, вишней. рассмотреть первые цветы — мать и подснежник, одуванчик.

- Обратить внимание на появление насекомых (задать детям вопрос — откуда они  появились?). Рассмотреть майского жука, бабочку.

- Рассказать детям, что сейчас возвращаются перелетные птицы. По возможности понаблюдать за грачами иди  скворцами, понаблюдать, как птицы купаются в лужах.

Экологические игры

«Найди дерево по описанию»,   «Что изменялось»,  лото  « Кто, где живет?»  (с элементами моделирования),   «Чья это тень»,   лото « Кто как двигается» (с элементами моделирования), «Собери цветок из частей».

Чтение художественной литературы

С. Капутикян  « Май»; З. Александрова «Одуванчик». С. Маршак  «Радуга-дуга»; И. Бунин «Ясным утром»;  К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках».

фольклор

Песенки – потешки «Солнышко», «Дождик-дождик «Радуга –дуга» «Жаворонки- жаворонки». загадки о животных.

Беседы

«Какие песенки поет дождь» (предложить детям послушать, как шумит дождь, — в комнате, на улице, когда стоишь под зонтиком), «Что солнце нагревает быстрее?» (почему весной нельзя садиться на камни, на землю), «Кто рождается весной?» (у кого весной появляются детеныши рассмотреть иллюстрации).

Труд в природе

Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и рыхлением. Уборка участка от мусора, сбор камешков, веток. Про- тирка  крупных листьев комнатных растений от пыли тряпочкой, поливка растений в уголке природы.

Самостоятельная деятельность детей.

Изобразительная деятельность

Поощрять желание детей отражать в рисунках впечатления о весне.

Уголок природы

Поместить модели строения растения.

Книжный уголок

Поместить книги З. Александрова «Одуванчик»,  И. Токмаковой «Стихи»; И. Бунина «Ясным утром». Выложить в свободное пользование игры «Кто как двигается», «Собери ток из частей».