Конспект непосредственно - образовательной деятельности с использованием ИКТ по ФКЦМ во второй младшей группе на тему "Домашние животные и их детёныши"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности

по «Познавательному развитию»

во II младшей группы с использованием ИКТ

«Домашние животные и их детёныши»

Воспитатель

высшей категории

Мардамшина

Елена

Рудольфовна

г. Набережные Челны

2015г.

Программное содержание:

• Учить узнавать и называть домашних животных (лошадь, корова, кошка, собака)
• Учить употреблять в речи правильные формы названий детёнышей домашних животных (жеребёнок, телёнок, котёнок, щенок).
• Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
• Воспитывать любовь к животным.

Материалы: Ноутбук. Экран. Большая игрушечная машина-грузовик. Игрушки: корова, лошадь, кошка, собака. Презентация в картинках.

Словарная работа: домашних животных (лошадь, корова, кошка, собака), детёнышей домашних животных (жеребёнок, телёнок, котёнок, щенок).

Предварительная работа: рассматривание альбома «Домашние животные», чтение стихов, рассказов и сказок с участием домашних животных, лепка домашних животных.

Интеграция: познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа: Саид, Милана - диалогическая речь, Ислам И., Ильхам - название детёнышей домашних животных.

Ход НОД:

I часть. В групповую комнату заезжает игрушечная машина, в кузове которой находятся игрушки: корова, кошка, собака, лошадка.

Воспитатель: Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (ответы детей). Правильно! Кошка, корова, собака и лошадь! (Поясняет) Это домашние животные.

IIчасть.

Далее воспитатель рассказывает  стихотворение:

Кто ребёнка нежно любит?Кто малышку приголубит?

Кто от ветра защитит?Поругает и простит?

Кто укроет одеяльцем?Напоит кто молочком?

Кто расскажет сказку на ночь, тихим добрым шепотком?

Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!

Ну, а как же у других – у котёнка, у телёнка,

У щенка, у жеребёнка. Есть ли мамы?

Вот о чём поведём мы разговор.

III часть. Животные и их детёныши.

Воспитатель поочерёдно показывает на экране взрослых животных,а потом их  детёнышей, спрашивает: «Кто же на картинке нарисован? (Слайд № 1). Правильно! Лошадь.Посмотрите, какая она?(большая, у нее есть грива, хвост, копыта).Скажите, как лошадь кричит? (Иго-го) А вы знаете, как называют детёныша лошади? (Жеребёнок) Правильно её детёныш – жеребёнок, (появление на экране жеребёнка). Так кто же это? Повторите: «Лошадь с жеребёнком».

Воспитатель показывает следующий слайд № 2: «Посмотрите, а это кто?» Правильно! Собака! Какая она? А как собака лает? (Гав-гав) У собаки есть тоже детёныш. Как его называют? (щенок), (появление на экране щенка). Кто же это? Повторите: «Собака со щенком».

Затем рассматривают следующий слайд № 3: Кто это? (Кошка) Правильно, это кошка. Какая она? (пушистая, у нее есть коготки, длинные усы). А как она мяукает? (Мяу-мяу). А как называют детёныша кошки? (Котёнок), (появление на экране щенка). Так кто же изображен на картинке? Повторите: «Кошка с котенком».

Последний слайд № 4: Ребята, а это кто?Правильно! Корова. Какая она? (большая, у неё есть рога, копыта, длинный хвост).А  как она мычит? (Му-му) А как называется детеныш коровы,вы знаете? (Теленок) Правильно. Её детёныш – телёнок.(появление на экране телёнка). Кто же это? Повторите: «Корова с телёнком».

Молодцы! А теперь давайте мы с вами превратимся в коров и поиграем.

IVчасть. Физминутка:

Му-му-му кричит корова (ходят в рассыпную, показывают «рожки»)

Забодаю Катю с Вовой (останавливаются, кланяются в одну сторону, затем в другую)

Вы не пьете молоко? (погрозили пальчиком, сделали сердитое лицо)

Убегайте далеко. ( убежали на свои стульчики)

V часть. Дидактическая игра «Найди животных»

Воспитатель обращает внимание детей на картину с хозяйственным двором:

Кошка сидит на окошке.

Собака спряталась за футболкой.

Корова стоит перед столбом.

Лошадь стоит в конюшне.

Телёнок рядом с мамой.

Воспитатель: Всех нашли! Какие вы молодцы!

VI часть. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: нужно угадать кто лишний.

VII часть. Дидактическая игра «Собери животное».

Дети садятся за столы. У каждого набор «Блоки Дьенеша». Девочки собирают – кошку, а мальчики – собачку.

- … какими геометрическими формами ты пользовался (ась)?

- … посчитай их?

VIII часть. Физминутка.

Покажите, как скачет лошадка, как жуёт корова, как умывается кошка.

IX часть. Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Нужно соединить дом животного и само животное:

Лошадь – в конюшне

Корова – в хлеву.

Кошка – в доме.

Собака – в будку.

X часть. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

В конце занятия, воспитатель хвалит детей и раздает принесенные игрушки детям.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по «Речевому развитию»

во 2 младшей группе № 9

 «У бабушки в гостях»

Воспитатель

высшей категории

Мардамшина

Елена

Рудольфовна

г. Набережные Челны

2015г. 

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по «Художественно - эстетическому развитию»

во 2 младшей группе № 9

 «Ягоды рябины»

Воспитатель

высшей категории

Мардамшина

Елена

Рудольфовна

г. Набережные Челны

2015г.