Тематическое планирование на тему "Мой город. Кировск"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) на тему

11- 15 февраля

Мой город

Познавательно-речевое развитие

Рассказать об истории становления города Кировска, о его прошлом, о его будущем. Воспитывать патриотические чувства, бережное отношение к своему городу. Учить ценить работу каждого жителя нашего города. Познакомить с названиями улиц, и предприятиями, работающими на благо нашего города.

Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого). Учить решать задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие используя знак +, моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и схем и рисунков. Учить сочинять собственный рассказ, основанный на своих чувствах, воспоминаниях и эмоциях, опираясь на опорные вопросы, формулировать личную оценку к нашему городу, развивать речевые умения в подборе определений, синонимов, антонимов. Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слова,  называть имена собственные. Развивать фонематический слух.

Продолжить учить различать жанровые особенности прозы. Формировать оценочное отношение к героям. Учить осмысливать содержание прочитанного, связанно передавать содержание средствами речи.

Социально-личностное развитие

Воспитывать любовь к своей малой родине, своему родному городу. Учить замечать его красоту и ценить его. Воспитывать дружеские отношения между детьми. Развивать стремление выражать свое отношение  к окружающему миру. Воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу. Формировать первичное представление о труде взрослых. Учить правилам безопасности на улице и дома.  Воспитывать ценностное отношение к труду, к труду других людей и его результатам.  Овладевать элементарными знаниями самообслуживания (ухаживать за обувью, за одеждой), заботится об игрушках (мыть, ремонтировать), красиво и правильно накрывать на стол, учиться коллективно работать со сверстниками, договариваться, соблюдать общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице, ответственно выполнять поручения взрослых, стремиться радовать взрослых хорошим поведением. Формировать представления о домашних обязонностях, воспитывать стремление помогать взрослым.

Художественно-эстетическое

Закреплять умение изображать группу предметов ( деревья, кустарники, находящиеся рядом). Учить делать наброски с натуры карандашом, отрабатывать способ изображения нескольких предметов с натуры в простейшем плоскостном изображении. Воспитывать интерес к красоте зимней природы. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжить учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования. Расширять представление детей о натюрморте, композиции. Закреплять умение работать с акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые, составлять необходимый цвет на палитре, переносить его на бумагу.

Физическое развитие

Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм. Учить детей правильно выполнять основные движения, определять победителя соревнований, выступать в роли судей и тренеров. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом, правильно пользоваться расческой. Учиться приводить в порядок прическу, заплетать косы.

КАК ВОРОНА НА КРЫШЕ ЗАБЛУДИЛАСЬ

 Наконец-то наступил март! С юга потянуло влажным теплом. Хмурые неподвижные тучи раскололись и тронулись. Выглянуло солнце, и пошел по земле веселый бубенчатый перезвон капели, будто весна катила на невидимой тройке.

За окном, в кустах бузины, отогревшиеся воробьи подняли шумиху. Каждый старался изо всех сил, радуясь, что остался жив: «Жив! Жив! Жив!»

Вдруг с крыши сорвалась подтаявшая сосулька и угодила в самую воробьиную кучу. Стая с шумом, похожим на внезапный дождь, перелетела на крышу соседнего дома. Там воробьи расселись рядком на гребне и только было успокоились, как по скату крыши скользнула тень большой птицы. Воробьи враз свалились за гребень.

Но тревога была напрасной. На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила ее позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой и неправдой с трудом добывала хлеб свой насущный.

Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба.

Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек. И что за привычка у этих сорванцов бросать камнями? Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны. Они тоже не дадут спокойно перекусить. Сейчас же слетятся и полезут в драку.

Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Воробьи снова набились в бузину и оттуда завистливо посматривали на ее кусок хлеба. Но эту скандальную мелюзгу она в расчет не принимала.

Итак, можно закусить!

Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. Когда отламывался особенно большой кусок, он застревал в горле, ворона вытягивала шею и беспомощно дергала головой. Проглотив, она на некоторое время снова принималась озираться по сторонам.

И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и, свалившись с трубы, покатился по скату крыши. Ворона досадливо каркнула: хлеб может упасть на землю и даром достанется каким-нибудь бездельникам вроде воробьев, что пристроились в кустах под окном. Она даже слышала, как один из них сказал:

— Чур, я первый увидал!

— Чик, не ври, я раньше заметил! — крикнул другой и клюнул Чика в глаз.

Оказывается, хлебный мякиш, катившийся по крыше, видели и другие воробьи, а потому в кустах поднялся отчаянный спор.

Но спорили они преждевременно: хлеб не упал на землю. Он даже не докатился до желоба. Еще на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.

Ворона приняла решение, которое можно выразить человеческими словами так: «Пусть тот кусок полежит, а я пока управлюсь с этим».

Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелегкой задачей. Крыша была довольно крута, и когда большая тяжелая птица попробовала сойти вниз, ей это не удалось. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.

Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на желоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб, карабкаясь снизу вверх. Так оказалось удобнее. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх — крыша пуста!

Вдруг на трубу опустилась голенастая в сером платочке галка и вызывающе щелкнула языком: «Так! Мол, что тут делается?» У вороны от такой наглости даже на загривке ощетинились перья, а глаза сверкнули недобрым блеском. Она подпрыгнула и ринулась на непрошеную гостью.

«Вот старая дура!» — сказал про себя следивший за всей этой историей Чик и первым перемахнул на крышу. Он-то видел, как ворона, перелетев на желоб, начала подниматься вверх не по той полосе, где лежал кусок хлеба, а по соседней. Она была уже совсем близко. У Чика даже сердечко екнуло оттого, что ворона может догадаться перейти на другую полосу и обнаружить добычу. Но уж очень несообразительна эта грязная, лохматая птица. И на ее глупость Чик втайне рассчитывал.

— Чик! — закричали воробьи, пускаясь вслед за ним.— Чик! Это нечестно!

Оказывается, они все видели, как старая ворона заблудилась на крыше.