Рабочая программа экологического кружка "Неизведанное рядом." . Теоретическая часть.
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

Дети- пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена от природы. И тому подтверждение- их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Исследовательская деятельность вызывает у ребёнка неподдельный интерес к природе, даёт возможность самостоятельно делать свои маленькие открытия.

Основой познавательной активности ребёнка в экспериментировании являются противоречия между сложившимися знаниями, умениями, усвоенным опытом достижения результата методом проб и ошибок и новыми познавательными задачами, ситуациями, возникшими в процессе постановки цели, экспериментирования и её достижения. Источником познавательной активности становится преодоление данного противоречия между усвоенным опытом и необходимостью трансформировать, интерпритировать его в своей практической деятельности, что позволяет ребёнку проявлять самостоятельность и творческое отношение при выполнении задания.

Природа сделала инстинкт познания в раннем возрасте очень мощным, практически непреодолимым.

ЦЕЛЬ : развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования.

ЗАДАЧИ: 

1. Формировать у детей инициативу, сообразительность, пытливость. критичность, самостоятельность.

2.Развивать собственный познавательный опыт в обобщённом виде с помощью наглядных средств (символов, условных заместителей).

3.Расширить перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.

4.Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность.

Время проведения: 1 раз в неделю.

Длительность: 20 минут.

Базовые средства:

Беседы, опыты, эксперименты, наблюдения, познавательные игры, моделирование, проблемные ситуации, алгоритмы, опорные карточки, планы-схемы, пиктограммы, таблицы, календарь природы.

Структура познавательной деятельности:

-Ставить проблему

-Принимать и ставить цель

-Решать проблему

-Анализировать объект или явление

-Сопоставлять факты

-Выдвигать гипотезы

-Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности

-Осуществлять эксперимент

-Делать вывод

-Фиксировать этапы действий и результат графически

Мотивация действий:

Я-могу, хочу, буду, узнаю, попробую, не боюсь, мне интересно!

Алгоритм подготовки и проведения опыта-эксперимента:

1. Предварительная работа по изучению теории вопроса ( экскурсии, беседы, наблюдения).

2.Определение типа,вида и тематики.

3.Вбор цели,задач работы с детьми ( познавательные, развивающие, воспитательные).

4.Игровой тренинг внимания. восприятия. памяти, логики. мышления.

5.Подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста и темы.

6.Исследовательская работа с использованием оборудования.

7.Обобщение результатов в различных формах: дневник наблюдений,коллаж,фотографии,пиктограммы,рисункиЮрассказы,таблицы.

Ожидаемые результаты:

Чёткое представление о целостности мира, взаимосвязи и взаимозависимости явлений, времени, пространства, самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность: умение поставить проблему, определить гипотезу, организовать эксперимент, сформулировать вывод; активное участие в занятиях, кружках, играх,  исследовательской деятельности.