проект " Как появилась книга"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему
В работе представлена система планируемых и реализованых действий воспитателя, детей, родителей по теме "Как появилась книга"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №6 «Антошка» г.Павлово
Материалы
районного конкурса методических разработок по организации проектной деятельности детей «Культура. Дети. Творчество»
Номинация: «Книжная культура. Дети. Творчество»
ПРОЕКТ
«Как появилась книга»
Возраст детей – 5-6 лет
Срок реализации проекта – 4недели
Составитель: Суханова
Светлана Витальевна
воспитатель первой
квалификационной категории
2014г.
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
С.Михалков
Актуальность проекта:
Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создаёт круг его нравственных суждений и представлений.
Книга открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка.
Огромно и её воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребёнка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Книга должна как можно раньше войти в мир ребёнка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.
По заверениям учёных, двадцать первый век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудие и средства производства, а знания, владение информацией и умение распорядиться ими. Чтобы современный ребёнок был подготовлен к жизни, необходимо прививать в детях любовь к художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя.
«Программой воспитания и обучения детей в детском саду» предусмотрено решение таких задач для детей 5-6 лет: познакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей; продолжать развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации; привлекать к участию в ремонте книг. В беседе с детьми своей группы я выяснила, что дети с трудом вспоминают названия сказок (2-3), тем более названия рассказов известных детских писателей и совсем не знают стихов, затрудняются назвать автора того или иного произведения. Поэтому возникла потребность в организации работы по теме: «Книжная культура». Я решила, что наиболее эффективной формой работы будет вовлечение детей в проектную деятельность.
Цель проекта: Формирование интереса к книге.
Воспитание грамотного читателя.
Задачи:
образовательные:
- Познакомить с разными видами книг
- Расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (шрифт, рукопись, береста, переплёт)
- Познакомить с историей возникновения книги, её составными частями
- Вызвать интерес к старинным и современным книгам, учить получать знания через книгу
- Дать представление о том, что книга – источник знаний
развивающие:
- Развивать устойчивый интерес к книге
- Способствовать развитию познавательно-речевой активности, любознательности
- Развивать творческие способности детей, путём привлечения их к созданию книг-самоделок
- Развивать эмоционально-чувственную сферу каждого ребёнка
воспитательные:
- Воспитывать интерес и любовь к книге, как источнику знаний
- Воспитывать чувство бережного отношения к книгам
- Воспитывать навыки сотрудничества с взрослыми в процессе совместной деятельности
- Воспитывать у детей морально-нравственные идеалы и нормы через книгу
Этапы проекта | Проектные мероприятия | |
Деятельность педагога | Деятельность детей | |
1.Выбор темы | *воспитатель вносит в группу ветхую книгу, «а когда-то она была новой и красивой!» *предлагает схему обсуждения: что мы знали? Что мы знаем? Что мы хотим узнать о книге? *воспитатель предлагает выбрать самый интересный вопрос, который больше всего интересует детей о книге | *рассматривают старую книгу *отвечают на вопросы воспитателя *решают, что самый интересный вопрос для них «Как появилась книга?» |
2.Подготовка к проекту | *проводит анкетирование родителей *создаёт в центре книги «Полочку умных книг», полку «Читаем сами» *консультация для родителей «Ребёнок и книга» | |
3.Реализация проекта | *организует встречу с интересными людьми – работник типографии *акция «Родители - детям» (обогащение книжного уголка) *подбирает разные виды книг на различную тематику и различные по фактуре (книжки-игрушки, книжки-панорамы, книжки-картинки, книжки-раскраски, книги-раскладушки, книги из ткани) *подбирает книги с известными иллюстраторами (Л.Лебедев, Ю.Васнецов, В.Сутеев, Е.Рачёв, Е.Чарушин) *д/и «Книга-почтой» (закрепление домашнего адреса) *загадывает загадки о книге *рассказ воспитателя «Путь, пройденный книгой от леса до книжной полки» *беседа-путешествие по времени «Как пишут и печатают книги, первопечатник И.Фёдоров» *обсуждение пословиц «Книга мала – а ума придала», «С книгой жить – век не тужить» *беседа – диалог «Как нужно обращаться с книгой» *чтение художественной литературы С.Маршак «Книжки про книжки», Р.Сурьянов «Откуда пришла эта книга», И.Лысцов «Как тетрадка в поле родилась», Б.Заходер «Заболела эта книжка» *способствовать обогащению сюжета в с/р игре «Книжный магазин» | * совместно с родителями подбирают разные виды книг *придумывают свои описательные загадки *просмотр слайдов «Лес – река – бумажная фабрика» *ручной труд: ремонт книг в группе «Книжка заболела» *рисование иллюстраций к любимым произведениям *составление иллюстрированных книг для малышей *настольно-печатные игры: «Расскажи сказку», «Узнай книгу по картинкам», «Что перепутал художник?» *аппликация «Картинки для азбуки» *разрезные картинки «Собери и отгадай» *конструирование из бумаги «Книжки-малышки» по предложенной воспитателем схеме *просмотр мультфильма «Мойдодыр» *разучивают стихи любимых авторов *игра-драматизация по любимым книгам детей *вместе с родителями изготавливают авторские книги |
4.Презентация | *организует выставку авторских книг, изготовленных детьми совместно с родителями *пишет конспект литературного досуга-соревнования «Русские народные сказки» *приглашает родителей и воспитателей других групп на выставку книг и проведение досуга *проводит литературный досуг-соревнование для детей | *помогают в организации выставки *помогают в подготовке атрибутов для досуга *участвуют в конкурсах и эстафетах литературного досуга-соревнования «Русские народные сказки» |
Ресурсная база проекта
- Информационные и программно-методические ресурсы
- Свирская Л.В. Утро радостных встреч, М: Линка – Пресс, 2010
- Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. Методика приобщения детей к чтению, М: Линка – Пресс, 2003
- Токмакова И.П. Детская литература – первооснова воспитания. Дошкольное воспитание, 1989, №6
- Ушакова Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, ТЦ Сфера, 2011
- Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет, ТЦ Сфера, 2006
- Максаков А.И. Развитие правильной речи ребёнка в семье, М: Мозаика – Синтез, 2008
- Гербова В.В. Программа и методические рекомендации Приобщение детей к художественной литературе, М: Мозаика – Синтез, 2010
- Смирнова О.В. Метод проектирования в детском саду, М: Скрипторий 2003, 2011
- Материалы для работы по проекту
- Листы белой бумаги
- Цветные карандаши
- Фломастеры
- Краски
- Кисти
- Клей
- Ножницы
- Цветная бумага
- Картон
- Шапочки для игр-драматизаций
- Слайды
- Проектор
- Атрибуты для досуга «Русские народные сказки»:
а) иллюстрации-путаницы к сказкам (4шт.),
б) разрезные иллюстрации к сказкам (2шт.),
в) 2 ведра, 2 веника, 2 мяча,
г) кубики среднего размера (10шт.),
д) листы ватмана (2шт.),
е) цветные полоски бумаги с напечатанными загадками,
ж)буквы с цифрами для выкладывания названия сказок «Теремок», «Колобок»;
з) сушки (баранки), служащие фишками для оценки ответов детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/16/picture-608622-1426531226.jpg)
"как появилась книга"
Продолжать знакомить детей со знаками и символикой. Познакомить с историей возникновения письменности, бумаги, книги. Поупражнять детей в рисовании на глине, на бересте....
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/13/picture-723641-1683993967.jpg)
Конспект НОД в старшей группе " Как появилась книга"
Цель: Познакомить детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена.Задачи:Обучающие- Продолжать обогащать представления детей о мире предметов;-...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/12/picture-1068870-1539352209.jpg)
"Как появилась книга"
Работа была создана в виде проекта на проблеме современного общества сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литера...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/17/picture-497488-1450342682.jpg)
Презентация Для детей среднего дошкольного возраста по теме: «Как появились книги»
Презентация Для детей среднего дошкольноговозраста по теме:«Как появились книги»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/24/picture-1317789-1614195604.jpg)
Проект «Как появилась книга?»
Цель проекта:Систематизировать знания об истории происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека; возбудить интерес к творческой деятельности чел...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/28/picture-920753-1493369359.jpg)
Проект "Как появилась книга?"
Актуальность проекта обусловлена необходимостью понимания ценности книги как объекта познания, воспитания бережного отношения к книгам. Через знакомство с историей создания книги происходит понимание ...