Конспект ООД по теме: "Как Солнце Весну спасало"
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Этапы ООД

Действия педагога

Действия детей

Используемые методы, приемы, технологии

Предполагаемые результаты

1. Организационный

Воспитатель приглашает детей в групповую комнату, обращает

внимание на конверт с надписью «Детям группы»

Дети входят в группу под песню В. Шаинского «Вместе весело шагать по просторам»

Дружат солнце и весна,

Дружат звезды и луна,

Дружат в море корабли,

Дружат дети всей земли!

Психологический этюд на сближение и раскрепощение участников группы «Давайте поздороваемся»).

Игровой прием

Эмоциональный настрой детей

2.

 Познавательно-речевая деятельность

Знакомство детей со сказкой (из конверта)

Отгадывание загадок воспитателя, рассуждение

Среди поля голубого –

Яркий блеск огня большого.

Не спеша, огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну, конечно, это…. (солнце).

Словесный метод

Понятие слова «солнце»

3.

Творческое задание

«Сравни и назови»

Воспитатель называет фразу,

а дети заканчивают ее.

Солнце желтое, как (одуванчик,…)

Солнце круглое, как (мячик,…)

Солнце ласковое, как (бабушка,..)

Солнце румяное, как (блинчик,…)

Игровой, словесный метод, (звучит аудиозапись ручей) – использование СД-проигрывателя, технология РТВ

Выполнение творческого задания; развитие представления по аудиозаписи звуков живой природы (журчание ручейка)

4.

Творческое задание

   Воспитатель читает отрывок стихотворения Ф. Тютчева и просит детей показать как пробирается ручей сквозь замерзшие камни.

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, веселей,

Из пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

Он лучистый, серебристый,

Он сверкает и дрожит.

А другой такой же чистый,

Рядом весело бежит.

Дети показывают как пробирается ручей сквозь замерзшие камни.

Словесный, игровой, технология РТВ

Эмоциональный настрой детей

5.

Физкультминутка

Мы гуляем, мы гуляем в садике-садочке

Собираем, собираем в садике цветочке

Вот какой у нас букет,

Лучше в целом мире нет!

Дети гуляют по группе

Наклоны с продвижением вперед

Потянуться («показать» букет)

Игровой, словесный, наглядный.

Эмоциональный настрой детей,

З.С.Т.

Перевоплощение в «садоводов»

6.

Творческое задание

Воспитатель высыпает на стол разнообразные лепестки цветов и просит из лепестков сложить свою бабочку, жучка и т.д. назвать их. Потом воспитатель выкладывает и свои иллюстрации с насекомыми.

Уточнение знаний о перелетных птицах

Загадывание загадок.

Любуются коллажем.

Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают, делают умозаключение

Отгадывание загадок

На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его – (скворец)

Кто без нас и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистей и нежней?

Кто же это? (соловей)

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь,

И зовется птица… (грач)

Словесный, игровой,

наглядный, технология РТВ

Наглядный

Удовлетворение от работы.

Понимают смысл слова перелетные, используют в речи.

Дети активно поддерживают беседу, отгадывают загадки

7.

Пальчиковая гимнастика

Ребята, и вот уже в нашем царстве светит солнце, журчат ручьи, цветут цветы и деревья, проснулись насекомые, поют птицы. Давайте построим нашим птицам гнездо.

Пальчиковая гимнастика с прищепками «Построим гнездо».

Под веселую музыку дети берут бельевые прицепки и. зажимая ими как клювиками веточки, несут их в гнездо.

Словесный, наглядный, игровой

З.С.Т.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, проявляют творчество и фантазию

8.

Творческое задание

Детям предлагаются вырезки из журналов (бабочки, жуки и т.д.)!

Создают  книгу про сказочную страну, выкладывают на соответствующие странички, изображающие разные периоды весны.

Наглядный, словесный, практический, технология РТВ

В итоге  получается яркая книжка, созданная своими руками, возникает желание поделиться впечатлениями со сверстниками.

9.

Художественно-творческая

деятельность

Воспитатель задает вопросы, наводящие детей на создание портрета сказочной феи

Дети отвечают на вопросы воспитателя,  рассуждают

Словесный, игровой

Дети проявляют творческое мышление и воображение.

Активно поддерживают беседу, «создается»   образ сказочной феи.

10.

Практический

с привлечением родительницы из нашей группы.

Под мелодию романса П.И. Чайковского «Весна» фрагмента «Апрель»

появляется  Родительница   в образе феи, благодарит за то, что они спасли ее и ее сказочную  страну. С помощью мультимедийной установки фея-«Весна»  показывает короткий видеосюжет «Живая природа», во время просмотра которого «Весна» читает стихотворение.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало

Пора метель и снежных бурь

Опять надолго миновала…

А. Плещеев

Звучит запись произведения.

Дети слушают музыку, просматривают видеосюжет «Живая природа»

Словесный, наглядный, использование ТСО, СД проигрыватель (аудиозапись «Пение птиц»)

Эмоциональный настрой,

Познавательный интерес у детей к занятию, активизация знаний и речи детей

11.

Познавательный

«Весна» благодарит за освобождение волшебной страны и предлагает нарисовать первые весенние цветы «подснежники»,

под звучание музыки

П.И. Чайковского  «Апрель» «Подснежник»

Рассуждают о первых весенних цветах. Рисуют.

Словесный, наглядный, практический.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью. Создание . оформление выставки рисунков – «Первые весенние цветы»

12.

Сюрпризный момент

«Весна» дарит детям подарки – бумажные подснежники (оригами)

Дети благодарят Весну, радуясь подаркам.

Игровой, наглядный, словесный

Эмоциональный настрой, Дети овладевают культурой общения

13.

 Итог занятия

Были показаны разные этапы весны и их характерные признаки, воспитание у детей любви к природе, формирование нравственно-ценностного отношения к обитателям природного мира.

Дети поддержали воспитателя, умели находить оригинальные, нестандартные способы решения проблем, что способствовало развитию творческих наклонностей.

Словесный

Проявление творческого мышления и воображения, фантазии, перевоплощение.