Путешествие в Арктику
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Путешествие в Арктику

конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы

(социально-коммуникативное развитие)

Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «безопасность», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка»

Образовательные задачи:

• Дать представление об особенностях географического положения Арктики
• Познакомить детей с природными условиями Арктики и её обитателями
• Сформировать представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания
• Уточнить и активизировать словарь детей по теме «Арктика» (айсберг, глобус, северное сияние), способствовать по развитию связной речи
• Закрепить правила безопасного поведения в транспорте

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление, смекалку, умение рассуждать, доказывать, делать выводы
• Упражнять в нахождении закономерностей и обосновании найденного решения
• Развивать у детей познавательный интерес к деятельности
• Способствовать развитию творческого воображения, мелкой моторики
• Развивать у детей потребность заботиться о своём здоровье        

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности
• Формировать готовность к сотрудничеству, ответственность и самостоятельность при выполнении заданий, умение работать в команде
• Воспитывать бережное отношение к природе, животным

Оборудование: мультимедийная установка, презентация «путешествие в Арктику», «Следы животных», глобус, трафареты животных, настольная лампа, ёмкости для снега, полоски бумаги, ёмкости для снега, влажные салфетки, тонированный  лист бумаги, клей, манка, мука, шерстяные нитки.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская

Ход:

1. Организационный момент (укрепление эмоционального контакта) - Приветствие

В: - Ребята, сегодня в Интернете я нашла информацию о том, что в Арктику отправляется экспедиция учёных для проведения исследований и им нужны помощники. В исследование нам поможет презентация, мы периодически будем к ней обращаться.

• Вы знаете, что такое Арктика? Где она расположена? (Материк. Северный полюс. Самая северная точка земли). 

Слайд 1, (с изображением Арктики).

• Кто такие учёные? (Это люди, которые проводят различные исследования)
• Для чего проводятся исследования?

В: - Итак, ребята, Арктика – самая северная точка Земли. Давайте проверим, действительно ли это так? Что нам может помочь в этом подтверждении факта? С помощью чего можно удостовериться? (На карте, с помощью глобуса)

А что такое глобус? (Это миниатюрная модель Земли). Находят на глобусе и карте.

В: - Ребята, давайте поможем учёным провести часть исследований по Арктике.

Слайд 2,3 (с изображением экспедиции учёных)

Как вы считаете, что мы можем исследовать? (ответы детей). Арктика – очень экстремальная территория, к путешествию надо быть заранее подготовленным: собрать тёплые вещи, продукты, оборудование, подготовить организм к сложным условиям (например, массаж биологически активных зон на теле – у нас с вами есть определённые точки, которые массируются для профилактики простудных заболеваний).

Массаж

В: - Ребята, на сегодняшний день материк Арктика считается самым загадочным и в его исследовании принимают участие учёные разных стран. Вопросы исследования самые разные: обитатели, погодные условия) Что можно сказать  о погоде в Арктике? (Ответы детей). Давайте сравним погоду в нашем городе и погоду Арктики. Для выполнения задания нам нужно разделиться на две команды (в соответствии со цветом бейджиков): перед вами расположены картинки, рассмотрите их, ВЫБЕРИТЕ КАЖДЫЙ СЕБЕ ПО ОДНОЙ КАРТОЧКЕ, одна команд а моделирует погоду зимой в Арктике, вторая – в Тюмени. В чём сходство-отличие?  

Слайд 4 (погодные условия).

В: - Ребята, продолжаем исследования: следующий вопрос, на который необходимо найти ответ «Почему не тает снег в Арктике?»

        Что произойдёт со снегом и льдом, если их поместить в разные условия.

Опыт со снегом и льдом (групповая работа)

Помещают снег и лёд под настольную электролампу, второй образец выносят на улицу и оставляют на некоторое время. Через некоторое время возвращаются к наблюдению и обобщают  наблюдение.

Вывод: При более низких температурах снег не тает. Когда есть источник тепла - снег тает. Значит, в Арктике очень холодно, поэтому снега много и он не тает.

Слайд 5 (Арктические торосы)

В: - Арктика хоть и суровый край, малообитаемый, но всё же на нём приспособились к жизни животные. Помогите мне назвать их. Чтобы вам было легче, я назову вам разные загадки.

Слайд 6,7 (животный мир Арктики)

В: - Учёные сфотографировали следы животных и просят помочь определить, каким животным они принадлежат. Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу! Каждой паре  предлагается цепочка следов, к которым необходимо подобрать соответствующее животное из нескольких вариантов.

В: - Следующий вопрос для исследования: почему животные Арктики не мёрзнут? Что можно о них сказать? (У животных очень толстая жировая прослойка, которая не дает им намокнуть). Давайте проверим это предположение:

Опыт с бумажными полосками (Работа в парах)

Детям раздаются по две полоски: сухая и промасленная. Опуская в воду полоски – выясняют, какая из них быстрее намокнет и почему.

Вывод: Полоска, смазанная жиром, отталкивает воду, жир защищает животных от проникновения воды, поэтому шерсть животных и перья птиц не намокают в воде. Жир также не пропускает холодный воздух, поэтому животные и птицы не мерзнут.

В: У каждого континента есть свой символ. Например, у Австралии это кенгуру. Как вы думаете, какое животное символ Арктики?  

Просмотр фрагмент м/ф «Умка ищёт друга»

В: - Узнали мультфильм?

- Как называется мультфильм?

- Как зовут главного героя?

- Как вы думаете, от чего грустит медвежонок в конце этой сказочной истории? (От того, что у него нет друга). Давайте с вами сейчас поможем Умке обрести друзей..

Продуктивная деятельность: Коллективная работа «Арктические животные»

В: - Ребята, все задания, которые нам оставили ученые мы выполнили.

Чем больше всего запомнилось путешествие в Арктику?

Какое задание было самым трудным для вас и почему?

Что нового вы узнали, что бы вы хотели рассказать своим друзьям, родителям о нашем путешествии?

В: - Мне сегодня было очень приятно с вами путешествовать. Мне кажется занятие путешественника-исследователя – очень интересная профессия и кто-то из вас в будущем обязательно выберет эту профессию.