Конспект НОД по экологии "Клуб знатоков природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №61 «Семицветик» г.Старый Оскол Белгородской области

Конспект НОД по экологии

«Клуб знатоков природы»

Воспитатель: Мухина О.С.

2014г.

Конспект НОД (непосредственной образовательной деятельности) для детей  средней группы  «Клуб знатоков природы».

Направление: познавательно речевое развитие.

Образовательная область: познание.

Интеграция: коммуникация, социализация, безопасность.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская,        коммуникативная, двигательная, продуктивная.

      Программное содержание:

1. Уточнять и расширять представления детей о разнообразии зимующих птиц, формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров).
2. Учить видеть особенности строения и поведения птиц.
3. Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь для этого элементами предметной модели.
4. Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты к природе, сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.

 Предварительная работа. Наблюдение за птицами на кормушке и на деревьях. Чтение произведений. Заучивание стихов. Беседы.

 Оборудование. Музыкальное произведение Вивальди «Зима», записи «Пение птиц». Предметные картинки с изображением птиц. Разрезные картинки с птицами, план-схема, картина «Птицы в лесу», ватман, гуашевые краски, кисти.

Ход образовательной деятельности.

   1 часть.

   Приветствие:

   Мы зимою вас встречаем,

   И улыбкой согреваем..

   Незнайка. (игровой персонаж). Здравствуйте, ребята! Куда я попал?

   Воспитатель. Здравствуй ,Незнайка. Ты попал в клуб знатоков природы.

   Незнайка обращает внимание на картинки с изображением разных птиц

   «А кто это у вас? Жуки?».

Воспитатель. Почему ты так решил?

Незнайка. Да потому, что у них крылья и ноги.

Воспитатель. Дети объясните Незнайке, кто изображен на картинках? (Птицы.)

Незнайка. А как вы узнаёте птиц? Научите и меня. Воспитатель. Ребята, давайте научим Незнайку узнавать птиц и не путать их с другими животными.

2 часть.

Воспитатель. Назовите, какие птицы изображены на картинках?

Незнайка. Ой, какие они все разные!

Воспитатель. Чем они различаются? Расскажите про ноги. Почему у птиц разные ноги? (Живут в разных местах.)

Воспитатель. Почему у цапли такие длинные ноги? (Живет на болоте.) Многие птицы, которые живут на болоте, имеют длинные ноги.

/Воспитатель ставит картинку (модель ног птиц, живущих у болота). Почему у пеликана ноги с перепонками? (Живет в воде, плавает.) Птицы, которые живут у воды и плавают, должны иметь ноги с перепонками.

Воспитатель ставит картинку (модель ног плавающих птиц).

Воспитатель. Почему у попугая маленькие короткие ножки с цепкими коготками? (Попугай живет на деревьях, цепляется за ветки.) Птицы, которые живут на деревьях, должны иметь такие ноги.

Воспитатель ставит картинку (модель  птиц, живущих на деревьях).

Воспитатель. Незнайка, обрати внимание ,что у птиц ещё разные клювы. 

Почему у птиц клювы разные? (Потому что птицы едят разную пищу.)          Воспитатель. Для чего пеликану такой большой клюв? (для того чтобы питаться рыбой.) Поставим картинку (модель клюва).

 Может ли у дятла быть такой маленький клюв, как у ласточки? Почему? (Достает еду из-под коры дерева.) Поставим картинку (модель клюва).

 Почему у попугая и клеста такие крепкие, загнутые клювы? (Расщелкивают клювом семечки.) Поставим картинку (модель клюва).

Воспитатель. Незнайка, обрати внимание на разное оперение у птиц. У всех птиц перья разного цвета.) Поставим картинки (разный цвет перьев).

Воспитатель. А что помогает летать птицам? (Крылья.)

Крылья у всех разные — большие и маленькие. Поставим картинки (разные крылья).

Незнайка. Они все такие разные, почему вы их называете одним словом птицы?

Воспитатель. Незнайка, у всех птиц есть обязательно и общее.

                         /обращает внимание на модели :2 ноги, 2 крыла,  перьев и т.д./

 Ноги у всех птиц разные, но у всех их по две.

 Крылья у всех птиц разные — но у всех два крыла.

Клювы у всех разные, но у всех птиц есть клюв.

Перья разного цвета — но у всех тело покрыто перьями. (Выставляются модели «птицы» по мере выявления общих признаков птиц.)

Воспитатель. Как же мы отличим птиц от других животных? (У всех птиц 2 ноги и Незнайка. Я все понял, теперь запросто узнаю птиц. Сейчас найду. (Находит бабочку.)

Воспитатель. Прав Незнайка? (Нет.)

Незнайка. Почему бабочка — это не птица? (Нет перьев, шесть ног, четыре крыла.)

Незнайка. Я нашел птицу. (Находит самолет.)

Воспитатель. Правильно нашел птицу? (Нет.) Чем самолет похож на птицу? /Самолет летает!

Почему самолет -не птица? (У самолета нет ног, клюва, оперения!.

 Да., чтобы сказать о ком-то, что это птица, нужно чтобы сразу было все: и две ноги, и два крыла, и перья, и клюв.)

 Незнайка .Спасибо! Теперь я точно всё понял! /Выставляет на мольберте зимующих птиц!. Правильно Незнайка выбрал птиц?

 Воспитатель. Незнайка, а можешь ли ты узнать птиц по голосу? давай попробуем

/дети выходят на игру «Птицелов»!

В лесу, во лесочке,

На зеленом дубочке,

Птички весело поют,

Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет,

Птицы, улетайте! (перебежки)

Воспитатель. Каких птиц выбрал Незнайка? Зимующих!

А знаешь ли ты, Незнайка, как живут птицы зимой?

Незнайка. Расскажите, пожалуйста.

Рассказ воспитателя по картине « Птицы в лесу».

 В лесу на зиму остаются птицы, которые питаются ягодами, семами деревьев. С первым снегом прилетают снегири и свиристели, их называют кочующими птицами. Клесты вьют гнезда и выводят птенцов в феврале, потому что в марте шишки раскроются, семена выпадут и им будет трудно добыть корм.

 А где ночуют птицы?

Снегири, поползни и другие птицы ночуют в дуплах деревьев. Но есть птицы, которые ночуют под снегом. Это глухари и тетерева. Их называют ещё лесными курами. Там они спят и прячутся ещё от хищников. Питаются они березовыми почками и сережками.

 Воспитатель. А сейчас составьте картинку из частей./Дети составляют/.

Расскажите, кто у вас на картинке.

/Дети рассказывают./

 Воспитатель. Расскажите Незнайке, каких птиц мы видим на участке, как заботимся о них?

 Дети:

- подкармливать зимующих птиц;

- устраивать кормушки в наиболее спокойном месте участка;

- кормить птиц утром и перед наступлением сумерек;

- в сильные морозы кормить три раза в день;

- после снегопада расчищать дорожки, ведущие к кормушкам;

- стряхивать с кормушек снег, подсыпать свежий корм.

Итог.

Воспитатель. Чтобы и другие люди приучили птиц зимой к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну!

Давайте изготовим плакат.

/Изготовление плаката/. Показ плаката.

Приучите птиц зимой к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну!