Конспект интегрированной НОД в старшей группе по теме: "Моя семья".
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика «Семья»,  физминутка «Кто живет в моей квартире»

Игровая

Д.и. «Расскажи о своем генеалогическом дереве», Д.и. «Скажи, кто старше, кто младше», Игра с мячом «Скажи чей, чья?», Д.и. «Чей ребенок угадай», Игра «Расскажи какая у вас семья»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, решение проблемных ситуаций, познавательно-исследовательская деятельность 

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов о семье, о ее членах, творческие пересказы, словесные игры, дидактические игры, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы, театрализованные игры.

Конструирование

Построй дом для семьи.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Прослушивание стихотворений, чтение и рассказывание пословиц.

Музыкальная

Пение песни «Что такое семья»

Элементарный бытовой труд

Формировать позитивную установку к различным видам труда и творчества.

1.№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результат

Воспитатель предлагает разгадать ребус «Семья»:

- Ребята посмотрите, что я вам покажу (выставляется плакат с ребусом). Это ребус. Как вы думаете, что это значит?

Воспитатель задает вопросы к детям по теме: «Семья»

- Ребята,  как вы думаете, что такое семья?

- Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству и кем они работают?

- Есть ли у вас братья, сестры, бабушки и дедушки?

- Как их можно назвать одним словом?

- Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники?

- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно?

Рассказ воспитателя о понятии «родословная» и «генеалогическое дерево» с использованием ИКТ – слайдов по данной теме.

- А еще слово семья означает, что вы повторяетесь в семье 7 раз.

Приглядитесь к своим внешним данным, ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка папы, цвет глаз, волос – как у бабушки, овал лица, родинки – как у дедушки. Вы похожи на своих бабушек и сестер, но сходство появляется не только во внешности, вы унаследовали черты характера от бабушек и дедушек.

А вы знаете, что люди с давних пор старались сохранять для будущих поколений память о своих родственниках, так как их было очень много и имена не запоминались, то люди придумали записывать имена в специальных тетрадях, чтобы потом эти сведения передавались своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовывать свою «родословную» в виде дерева, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранились в памяти потомков на многие годы, даже на столетие. А дерево стали называть «генеалогическим древом».

Воспитатель рассказывает стихотворение  Ю. Энтина «Семья» и называет пословицы.

- Говорят что в старину, так оно и было.

Много братьев и сестер, весело дружило.

Настоящий детский сад в каждой был избушке (Ю. Энтин)

«В народе говорят, семьей и горох молотят»; «Не нужен в семье клад, коле в семье лад»; «Согласная семья – самая счастливая», «О счастливой семье и песня есть»

Воспитатель вместе с детьми исполняют песню «Что такое семья» Е. Гомоновой.

Воспитатель организует театрализованную игру.

- После этой песни мне вспомнились шуточные стихи Петра Синявского:

«Хорошо поется хором

В нашем хоре вся семья»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину З. Серебряковой «На террасе» и ответить на вопросы:

- Кого вы видите на картине? Что они делают? Какое у всех настроение? Как можно назвать одним словом, собравшихся на террасе.

- Ребята, а вы ходите с родителями в театр? Кто был в театре? Что вы там видели?

Воспитатель организует инсценировку сценки «Находчивая мама» Автор: С. Погореловкий

Воспитатель предлагает детям составить рассказ о себе и своей семье.

- Прежде чем играть в игру, мы устроим конкурс на лучший рассказ о своей семье, чтобы в нем победить, нужно лучше всех рассказать о себе и своей семье (рассказы детей)

- А сейчас мы поиграем

Дидактическая игра «Сравни,  кто старше, кто младше?» (Файл № 2)

Воспитатель предлагает мультимедийное изображение (например, дедушка и папа) и просит ответить полным предложением, кто старше, а кто младше?)

Папа – дедушка (дедушка старше, папа – младше)

Мама – бабушка (бабушка старше, мама – младше)

Дедушка – внук (дедушка старше, внук – младше)

Бабушка – внучка (бабушка старше, внучка – младше)

Сестра – брат (сестра старше, брат – младше)

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (Файл № 3)

Воспитатель предлагает мультимедийное изображение (например, дедушка и внук) и просит назвать противоположные по смыслу слова

Дедушка старый – внук … (молодой)

Папа высокий – сын … (низкий)

Брат трудолюбивый – сестра … (ленивая)

Белье чистое – белье грязное

Хлеб свежий – хлеб черствый

Мама спускается по лестнице – дочь поднимается

Папа наказывает – мама жалеет

Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»

Игра с мячом «Скажи: чей, чья, чье, чьи?» (мультимедийное изображение) (Файл № 4)

Шарф (чей?) – мамин, папин, дедушкин

Шапка (чья?) – бабушкина, мамина

Очки (чьи?) – дедушкины, бабушкины

Платье (чье?) - мамино

Ботинки (чьи?) - папины

Кофта (чья?) – Танина, Ленина, мамина

Плащ (чей?) – Кости, Димы, дедушкин, папин, мамин, Танин        

Дидактическая игра с мячом «Сравни»

Цель: Упражнять детей в сравнительной степени имён прилагательных. 

Воспитатель бросает мяч ребенку, называя прилагательные и просит ребенка назвать слова противоположного значения.

Например:

сильный – сильнее,

добрый - добрее.

молодой – моложе,

старый – старее,

умный – умнее.

полный— полнее,

длинный – длиннее.

светлый - светлее.

темный - темнее.

Воспитатель задает вопросы детям и предлагает детям ответить.

Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?

Воспитатель предлагает детям рассказать известные им пословицы о семье.

- Ребята, а кто знает пословицы о семье?

Воспитатель задает вопросы по предстоящей работе.

А сейчас, ребята, у меня для вас сюрприз и еще одно задание. Если вы справитесь, то в качестве вознаграждения получите медальки.

Открывается ширма.

Воспитатель: Что вы видите?

Воспитатель: В котором, поселилась наша кукольная семья. Кого вы видите?

Воспитатель: Из чего состоит дом?

Воспитатель: Я предлагаю вам построить дом для своей семьи.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Воспитатель предлагает построить дом из конструктора

Воспитатель анализирует образовательную деятельность и подводит итог.

Дети отвечают на вопрос:

Это 7 - Я

Дети отвечают на вопросы:

Это папа, мама, сестра, брат, бабушка, дедушка.

Мою маму зовут …. Она работает продавцом

У меня есть два старших брата и сестра

Семья

Только родственники

Вместе, только бабушки и дедушки могут жить отдельно

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя и просматривают слайды. (Файл № 1)

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя

Дети исполняют песню «Что такое семья», музыка и слова Е. Гомоновой

Что такое семья?

Папа мама и я.

И сестренка моя

Вот и вся моя семья.

Ну а как же бабушки?

Ну а как же дедушки?

Что такое семья?

Это папа, мама и я.

Баба Зоя, баба Зина

Дедушка Егор, Василий

И сестренка моя

Вот и вся у нас семья!

Тетя Аня, тетя Таня,

Дядя Вова, дядя Ваня

И сестренка моя

Вот и вся у нас семья!

И братишек и сестрёнок,

Всех двоюродных назвать?

Так до вечера считать.

Дети участвуют в театрализованной игре и договаривают в рифму предложения по тексту

«Папа с дедушкой Егором

Мама бабушка и я,

Дядя Ваня с барабаном

Кошка с Барсиком-котом,

А котенок под диваном

Дирижирует хвостом»

Дети рассматривают картину отвечают на вопросы воспитателя, участвуют в беседе.

Ответы детей

Дети участвуют в сценке «Находчивая мама»

Действующие лица: автор, мама и дочка

Простясь, до завтра с детским садом

Шагает дочка с мамой рядом.

Но вот заныла по пути

Устала я шагать идти

Зачем шагать сказала мать,

Попробуй зайцем поскакать

Вот так! Еще давай ка!

Отлично! Ай да зайка

Теперь попробуй, покажи

Как семенит к норе ежиха

Теперь как бегает щенок

Ух как стремглав не чуя ног!

Как за птенцом крадется кошка

Не слышно вкрадчиво, сторожка

А как ступает слон большой

Трясутся стены дома

А как бельчонок? Но постой:

Мы уже и дома (

Дети составляют рассказ о себе и своей семье.

Дети рассматривают предложенный слайд, сравнивают и отвечают полным предложением – дедушка старше папы

Дети рассматривают предложенный слайд, сравнивают и находят противоположные по смыслу слова.

Дети произносят слова к пальчиковой гимнастики и выполняют движения

«Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши),

Кто живет в моей квартире? (пожимает плечами)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать (руки в стороны)

Папа, мама, брат, сестренка (загибаем по одному пальцу на обеих руках)

Мой щегол, сверчок и я

Вот и вся моя семья (сжимает и разжимает кулачки)

Дети рассматривают слайды и определяют, чья вещь, отвечая на вопросы воспитателя.

Дети активно участвуют в игре, называют прилагательные в сравнительной степени, действуя с мячом.

Дети отвечают: не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать подарки, учиться хорошо, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать.

Дети читают пословицы.

1. Семья сильна, когда над ней крыша одна.

2. В гостях хорошо, а дома лучше.

3. В дружной семье и в холод тепло.

4. В своей семье и стены помогают.

5. Вся семья вместе и душа на месте.

6. Дерево держится корнями, а человек семьей

Дети отвечают на вопросы:

Дети: Это дом.

Дети: мама, папа, дедушка, брат, сестрёнка.

Дети: Крыша, балкон, окно, много комнат.

Дети произносят текст и выполняют движения.

Этот пальчик - бабушка

Этот пальчик - дедушка

Этот пальчик - папа

Этот пальчик - мама

Этот пальчик - я

Вот и вся моя семья.

Дети строят дом для своей семьи.

Дети получают медальки в качестве вознаграждения.

У детей развито логическое мышление и зрительное восприятие.

Дети закрепили и расширили представления о своей семье, о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве

Дети познакомились с понятием «родословная» и «генеалогическое дерево»

У детей расширяются знания о семье через малые фольклорные формы.

У детей развиваются певческие навыки и слуховое восприятие.

У детей развивается память; совершенствуется диалогическая речь

Дети составляют предложения, объединяя в рассказ, развивается наблюдательность, внимание, обогащается словарь.

Закрепляются театральные навыки, развивается диалогическая речь, дети ловко имитируют животных

Дети поупражнялись в составлении рассказа о своей семье из 4-5 предложений.

Дети упражняются в сравнении родственников по возрасту, составляя при этом полное предложение.

У детей расширился словарь, дети научились называть относительные и притяжательные прилагательные, подбирать антонимы к словам.

У детей хорошо развиты навыки мелкой моторики, четко произносят звуки.

Дети правильно называют относительные прилагательные, четко проговаривают окончания.

Дети логически мыслят, называют слова антонимы, четко проговаривают окончания; развита ловкость и быстрота реакций.

Дети проявляют сноровку, находчивость, отвечая на вопросы.

У детей хорошо развита память, речевые навыки

У детей развиты конструктивные навыки, они проявляют много фантазии и творчества.

Дети ближе познакомились с понятием «семья», «генеалогическое дерево», «родословная»,

воспитать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, положительное отношение к труду всех членов семьи.