Образовательная деятельность для дошкольников ЗПР
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Коммуникация:

Развитие речи

Тема «Овощи».

Словоизменение: д/игра «Назови ласково»;

 д/игра «Чудесный мешочек» (расскажи, как ты догадался, что нашел капусту) – составление описательного рассказа;

 образование единственного и множественного числа существительных по теме «Овощи»;

 обогащение словаря прилагательными круглый, красный, твердый, мягкий, желтый, кислый и т.п.;

 чтение сказки «Репка».

Познание: ФЭМП, конструирование

 счет овощей до пяти с называнием итогового числа;

 разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные);

 разложи овощи по величине (большие и маленькие);

 разложи овощи от самого большого до самого маленького ;

 выделение нужного количества (в пределах 5) из множества;

 положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

 конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков;

 составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

Развитие ручной и общей моторики

 обводка и штриховка знакомых овощей;

 движения по подражанию и согласование речи с движением:

Как-то вечером на грядке                 Рассчитались четко тут же:

Репа, свекла, помидор,                      Раз, два, три, четыре, пять,

Поиграть решили в прятки,              Прячься лучше, прячься глубже,

Но сначала встали в круг,                  Ну, а ты иди искать.

 игра «Разложи овощи» (согласованность в работе обеих рук);

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

 д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи»;

 д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»);

д/игра «4-й лишний» (по цвету, по вкусу, по величине, по форме)              игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции);

 игра «Кто позвал тебя, узнай!».

Развитие памяти.

 д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей);

 «Назови, какие овощи ты знаешь?»;

 «Назови, какие овощи были у нас сейчас в игре»;

Коммуникация, социализация.  Игра

Подвижная игра

«Открытие овощного магазина»

учить детей оформлять овощной магазин – расставлять овощи на прилавке и витрине; закрепить умение пользоваться чеками-заместителями; брать на себя роль покупателя и выполнять цепочку действий: подойти к кассе, дать деньги, взять чек и вернуться к продавцу за получением своей покупки. Развивать коммуникативную деятельность.

Подготовка к театрализованной игре по сказке «Репка», чтение сказки, просмотр на ковролине, распределение ролей.

«Урожай собирай!»

Индивидуальная работа с детьми

  См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема «Фрукты».

Словоизменение: д/игра «Назови ласково»;  

 д/игра «Чудесный мешочек» (расскажи, как ты догадался, что нашел яблоко) – составление описательного рассказа по схеме;               образование единственного и  множественного числа существительных по теме «Овощи и фрукты»;  обогащение словаря прилагательными круглый, красный, твердый, мягкий, желтый, кислый и т.п.;

 игра «Что где лежит» (употребление предлогов);

 чтение сказки В. Сутеева  «Последнее яблоко».

Познание:   ФЭМП, конструирование

 счет  фруктов до пяти с называнием итогового числа;

 разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные);

 разложи овощи и фрукты от самого большого до самого маленького (например, картошку); разложи по цвету овощи и фрукты;

 выделение нужного количества (в пределах 5) из множества;

 положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

 положи столько морковок, сколько услышишь звуков;

конструирование «Хранилища» для овощей и фруктов;                 составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.

Развитие ручной и общей   моторики

 обводка и штриховка знакомых фруктов;

 движения по подражанию и согласование речи с движением:

Мы весной сажали сад,                           Выходи Семен из сада!

А Семен лежал у гряд,                            Фрукты – радость для ребят,

Вот мы яблоки едим,                               Их в садах для нас растят.                  

Нам лентяев здесь не надо!                     Мы к столу их подадим,

                                                                   Фрукты свежими съедим.

игра «Выложи из косточек или семян фрукты» (согласованность в работе обеих рук)

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

 д/игра «Парные картинки» по теме «Фрукты»;

 д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация овощей и фруктов по цвету или по форме); д/игра «4-й лишний» (по цвету, по вкусу, по величине, по форме);              

 игра «Чей силуэт?»;

 загадки по теме «Овощи и фрукты».

Развитие памяти.

 Игра «Назови, какие фрукты ты знаешь?»                                                              д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);

 «Запомни цифры и повтори, как я»(1,2,3,4,5); (2,4,1,3,5) и т.п.

Коммуникация,  социализация    Игра

Подвижная игра

«Открытие в магазине овощного и фруктового отдела»

учить детей оформлять витрины магазина – расставлять овощи и фрукты на прилавке и витрине; закрепить умение пользоваться чеками-заместителями; брать на себя роль покупателя и выполнять цепочку действий: подойти к кассе, дать деньги, взять чек и вернуться к продавцу за получением своей покупки. Развивать коммуникативную деятельность.

Театрализованная игра по сказке «Репка» - формировать у  детей  неречевые и речевые средства общения с персонажами сказки.

«Урожай собирай!»

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема «Ягоды».(Садовые и лесные).

Словоизменение: д/игра «Один - много»;

 составление описательного рассказа по схеме о ягодах;

 обогащение словаря прилагательными  в игре «Клубника, она какая?»;

 сравнение двух ягод (чем похожи и чем отличаются);

 д/игра «Что где растет?» по теме  «Ягоды» (садовые и лесные»);

 чтение сказки  Н.Павловой «Земляничка».

Познание:    ФЭМП, конструирование

 счет ягод до пяти с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

 разложи ягоды (садовые; лесные)

 выделение нужного количества (в пределах 5) из множества;

 положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

 положи столько ягод, сколько услышишь звуков;

 1 подгруппа – порядковый счет до 5; найди цифру, которую я назвала (от 0 до 5), выложи их по порядку. 2-3 подгруппа: уточнить зрительный образ цифры 1, геометрические фигуры: круг, квадрат. Конструирование: составление разрезной картинки по теме «Ягоды» из 4-5 частей.

Развитие ручной и общей моторики

 дорисуй контур ягоды;

 «Хлопни в ладоши, если услышишь название садовой ягоды, а если услышишь название лесной ягоды, то подними руки вверх»;

игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);

 выкладывание дорожки из мозаики, чередуя три цвета – желтый, зеленый, красный и т.д.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

 д/игра «Парные картинки» по Корневу;

 д/игра «4-лишний); (3садовые ягоды и 1лесная ягода; и т п.)

 игра «Чей силуэт?»;

 загадки по теме «Овощи , фрукты , ягоды»:

 узнай фрукты , овощи, ягоды по словесному описанию.

Развитие памяти.

 д/игра «Что изменилось?» (картинки Третьяковой);

 «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2) и т.п.

Коммуникация, социализация.  Игра

Подвижная игра

«Поездка на автобусе в кафе»

учить детей оформлять прилавок кафе – расставлять продукты питания на прилавке; познакомить с ролью официанта; брать на себя роль посетителя и выполнять цепочку действий: подождать официанта и сделать заказ, закрепить умение выполнять роль продавца. Развивать коммуникативную деятельность. Учить культуре поведения.

Театрализованная игра по сказке Н.Павловой «Земляничка».

Формировать у детей  неречевые (мимика, пантомимика, жеста) и речевые средства общения  в процессе ознакомления со сказкой «Земляничка»

«Соберем морковку».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация:  Развитие речи

Тема «Грибы».

Словоизменение: д/игра «Один - много»; «Назови ласково»;

составление описательного рассказа по схеме о грибах;

согласование числительного с существительным (один боровик, два боровика, три боровика, четыре боровика, пять боровиков);

сравнение двух грибов (чем похожи и чем отличаются);

учить загадки о грибах, учить отгадывать эти загадки (2-3 подгруппа с опорой на наглядность).

Познание      ФЭМП, конструирование

счет грибов до пяти с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

1- подгруппа:  закрепление порядкового счета до 5;

счет от заданного числа в пределах 10; последовательность дней недели и соотнесение дня недели с порядковым числительным, закрепить знание цифр от 0 до 5,  умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь;

2 - 3 подгруппа: положи столько грибов, сколько услышишь звуков, счет предметов на ощупь, закрепить знание частей суток, д/и «Найди флажок» - закрепить основные цвета. Конструирование: составление разрезной картинки  по теме «Грибы» из 4 – 6 частей

Развитие ручной и общей  моторики

обводка и штриховка знакомых грибов;

дорисуй контур гриба;

движения по подражанию и согласование речи с движением:                                                                                                                                                По дорожке шли  -                                 В мох укрылся с головой.

Боровик нашли.                                      Мы его пройти могли,

 Боровик боровой                                  Хорошо, что тихо шли.    

Лепка знакомых грибов, вырезание по контуру.                          

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Парные картинки» по Корневу;

д/игра «4 - лишний»;

игра «Узнай по голосу»: Мы немного порезвились,

                                            По местам все разместились,

                                            Ты загадку отгадай:

                                             Кто позвал тебя, узнай.

загадки по теме «Грибы».

Развитие памяти.

 д/игра «Что изменилось?» (картинки Третьяковой);

 «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 5, а ты скажи наоборот 5, 3, 2).

Коммуникация, социализация.   Игра

Подвижная игра

Подготовка к театрализованной игре по сказке В.Сутеева «Под Грибом»: чтение сказки, просмотр на ковролине, распределение ролей.

Приготовление необходимых атрибутов к спектаклю.

 «Урожайная».

Индивидуальная работа с детьми

См.тетрадь индивидуальной работы с детьми

Коммуникация Развитие речи

Тема «Осень».

Закрепить временные представления: последовательность времен года, характерные признаки времен года;

провести наблюдение за осенью, показать ее характерные признаки;

активизировать словарь за счет прилагательных «Небо, оно какое» (небо, дождь, солнце и т.д.), учить согласовывать существительные и прилагательные в роде;

учить стихи про осень;

сравнивать два времени года между собой, например, осень и лето, осень и зима, выделяя признаки различия.

Познание: ФЭМП, конструирование

 Счет предметов до 5 с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

1- подгруппа: разложи предметы от самого большого до самого маленького; положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);                соотнесение формы предмета с геометрической фигурой; учить ориентироваться на листе.

2-3 подгруппа: положи столько предметов, сколько услышишь звуков, счет предметов на ощупь, уточнить знание о частях суток, учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке, учить ориентироваться на плоскости.                                                                                          конструирование: уточнить представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); разрезные картинки по теме «Времена года»;

Развитие ручной и общей  моторики

 пальчиковая гимнастика «Осень»;

движения по подражанию и согласование речи с движением :                        

 Падают, падают  листья -                        Птицы на юг улетают -

 В нашем саду листопад.                           Гуси, грачи, журавли.

 Желтые, красные листья                          Вот уж последняя стая

 По ветру вьются, летят.                           Крыльями машет вдали.

игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);

наматывание  шнура в п/игре «Кто быстрее?» .

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Заплатка»;

д/игра «Что изменилось?»;

игра «Что звучит?»: бубен, колокольчик, погремушка, бумага.

Рассказы со скрытым смыслом.

Развитие памяти.

 расскажи стихи, которые мы учили;

 загадки по теме «Осень».

Коммуникация, социализация. Игра

Подвижная игра

Игра – ситуация  «Осень – добрая волшебница» - развивать творческое воображение, слуховое внимание, уточнить знания  о характерных признаках осени.

«Поездка на автобусе в осенний парк» -развивать коммуникативную деятельность. Учить культуре поведения.

Из картотеки «Народные игры».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Деревья».

Формировать представления о деревьях, изменении окраски листьев в зависимости от сезона; провести наблюдения за осенними деревьями;

 составление описательного рассказа по схеме о деревьях;

 обогащение словаря прилагательными  в игре «Назови какой листок»;

 сравнение двух листьев (веточка ели и сосны; листья клена- каштана; березы-тополя (чем похожи и чем отличаются);

 д/игра «Назови части дерева», «С какого дерева листок»; «Назови плоды деревьев»; «Назови ласково»; «Один и много»

 активизировать употребление простых предлогов.                                                        

Познание:    ФЭМП, конструирование

 счет деревьев до пяти с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

 разложи листочки от самого большого до самого маленького;

 выделение нужного количества (в пределах 5) из множества;

 положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

 положи столько листочков, сколько услышишь звуков;

 1 подгруппа –уточнить порядковый счет до 5;

  найди цифру, которую я назвала (от 0 до 6), выложи их по порядку.           2-3 подгруппа – уточнить знание о треугольнике (находить среди множеств фигур);  закрепить знания о цифре 1.

Конструирование: составление разрезной картинки по теме «Деревья» (листья) из 4 – 6 частей

Развитие ручной и общей моторики

 обводка и штриховка знакомых листьев;

 дорисуй контур листочков;

 «Хлопни в ладоши, если услышишь название хвойного дерева , а если услышишь название лиственного дерева, то подними руки вверх»;

игра «Разложи желуди» (согласованность в работе обеих рук);

  пальчиковая гимнастика «Деревья».

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

 д/игра «Парные картинки» по Корневу;

 д/игра «Разложи  деревья» (классификация);

 игра «Четвертый лишний»;

 узнай  дерево по словесному описанию.

Развитие памяти.

 д/игра «Что изменилось?» (картинки Третьяковой);

 «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2).

Коммуникация, социализация.  Игра

Подвижная игра

Игра-ситуация – «В гостях у Лесовичка» - учить располагать атрибуты игры на плоскости стола, учить взаимодействовать с игровым персонажем. Развивать коммуникативную деятельность. Учить культуре поведения. Театрализованная игра по сказке В.Сутеева «Под грибом» - учить  детей  имитировать простейшие движения животных  и  насекомых – героев сказки.

Из картотеки «Народные игры».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема: «Наш город – Санкт-Петербург».

Уточнить и расширить знания детей о городе, в котором они живут, в какой стране он находится, знать доступную возрасту историю нашего города, знать о том, кто основал наш город, познакомить с историческими местами нашего города, закрепить название улицы детского сада, уточнить знания домашнего адреса ;   составление рассказа из личного опыта по вопросам;                                        

 Словоизменение: д/игра «Назови ласково»;

игра «Скажи наоборот»- употребление антонимов»; (широкая - узкая, высокий –узкий, шумный – тихий, много – мало, длинный – короткий);  

 учить образовывать относительные прилагательные: отвечать на вопросы: какой? Какая?  (площадь, бульвар, проспект, улица);                    

чтение художественной литературы о нашем городе и его людях;

учить стихи по данной теме;

Познание, ФЭМП, конструирование

 1- подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10,  , учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить умение преобразовывать неравенства в равенства. Закреплять знания о частях суток и осенних месяцах.  

2-3 - подгруппа: учить соотносить количество предметов с цифрой  в пределах трех. Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, находить среди множества фигур треугольник. Учить отгадывать математические загадки. Конструирование: «Дома»-закрепить умение использовать строитель, знать названия  строительных деталей; разрезные картинки по  данной теме из 4 – 6 частей.

Развитие  ручной и  общей моторики

Дорисуй узор ограды;

Рамки Монтессори;

«Почтовый ящик»;

кубики из 4 и более частей по любой теме;

Пальчиковая гимнастика:  

              Мы по городу шагаем ,                                  Ярмарки и магазины,

              Много видим, называем:                               Скверы, улицы, мосты,

              Светофоры и машины,                                  И деревья, и кусты.

игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

парные сюжетные картинки (по Корневу);  

д/игра «Какой предмет звучал?»;

«Скажи наоборот»;

составление и решение задач по картинкам;

игра «Четвертый  лишний».

Развитие памяти.

«Повтори цифры в обратном порядке»;

расскажи стихи о любом городе;

Коммуникация, социализация. Игра.      

Подвижная игра

Игра «Путешествие по родному городу» - закрепить в игре знания детей  о родном городе, о достопримечательностях  Санкт-Петербурга. Развивать коммуникативную деятельность. Учить культуре поведения.

Из картотеки «Народные игры».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной  работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Человек. Части тела».

Уточнить и расширить представления детей о себе, как о человеке. Называть основные части тела, их назначение. Показывать и называть правые и левые части тела .

Игра «Назови части тела»; «Покажи, что где находится»;

Словоизменение: д/игра «Один - много»; «Назови ласково»;

Игра «Припомни и назови, что чем мы делаем?»;

 «Назови, что покажу»; «Мой, мая, мое, мои»;

«Исправь ошибку» - (Мы бегаем руками -…., и т.п.)

Игра «Путаница» (Это нос – показывая на рот ; и т. п.)

Употреблять существительные с предлогами: НАД, ПОД, НА, В, БЕЗ, ПО, С, СО  ...Чтение  С. Михалкова «Дядя Степа»

Познание: ФЭМП, конструирование

Посчитай и скажи, чего у тебя по два? По две?;  «Посчитай и назови»; Ориентировка на плоскости и в пространстве.

Закрепление понятий: «слева»,  «справ»а, «наверх»у, «внизу».                                                        1 - подгруппа: игра «Цифры рассыпались»-закреплять зрительный образ цифр, учить считать в пределах 10, называть дни недели по порядку; учить решать арифметические задачи; Закреплять знания о частях суток и осенних месяцах.

2-подгруппа: закреплять знания об овале (находить среди множеств фигур),  учить соотносить предметы (короткий – длинный), ориентировка в пространстве (слева, посередине, справа), закрепить знания о цифрах 1 и 2.  

 Конструирование: «Выложи по схеме» - кубики Никитина; разрезные картинки по данной теме из 4 – 6 частей.

Развитие общей и ручной моторики

пальчиковая гимнастика;

 «Нарисуй узор, как у меня»;

обводка и штриховка человека, рисование человека;

движения по подражанию и согласование речи с движением:                        

      Мы зарядку начинаем,                        А теперь ходьба на месте.

       Наши руки разминаем,                       Громко топаем все вместе.

       Разминаем спинку, плечи,                  За столы мы снова сели,

       Чтоб сидеть нам было легче.              Принимаемся за дело.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

игра «Кубики Никитина»;

д/ игра «Какой картинки не стало?»;

«Запомни слова и назови их в обратном порядке».

 Отгадывание загадок «Наше тело».

Развитие памяти.

«Повторение цифр в обратном порядке»; (1, 2, 3, 4, 5, - 5, 4, 3, 2,1)

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

Игра «Запомни и повтори».

Коммуникация, социализация.  Игра

Подвижная игра

Игра-ситуация «Я грущу и улыбаюсь» - формировать представление об эмоциях, учить распознавать  и произвольно проявлять чувства

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема «Одежда. Головные уборы ».

Уточнить знания о названиях предметов одежды, головных уборов и их деталей, уходе. Формировать представления о видах одежды и головных уборов в соответствии с временами года.

Классификация: мужская, женская, детская; зимняя, летняя, демисезонная.

Игра «Назови детали своего изделия», «Оденем Ваню и Валю», «Что забыл нарисовать художник», «Разложи правильно»- по сезонам, родовым признакам.

Игра «Узнай по описанию»;

Словоизменение: игра «Назови  ласково», «Один много»

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: прямой и обратный счет от заданного числа в пределах 6; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи; закрепить осенние месяца;

2-3-подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и треугольнике, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1,2,3, учить выделять их среди множества других цифр; закрепить знания о времени года(осень)                                                                                                    Конструирование:  из геометрических фигур по рисункам и самостоятельно   придумывая свои изображения;

Развитие общей и ручной моторики

пальчиковая гимнастика;

Дружно помогаем маме,

Мы бельё полощем сами.

Раз, два, три, четыре.

Потянулись, наклонились.

Хорошо мы потрудились. ( имитируя движения стирки)

разрезные картинки по теме «Одежда. Головные уборы»;

обводка одежды, штриховка в определенном направлении;

закреплять умение работать в тетради в клетку – продолжи узор;

работа со шнуровками;

составление чашек-вкладышей (из 10 – 14 частей);

найди вторую половинку одежды.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Учимся различать цвета»;

игра «Составь квадрат»;

д/ игра «Чего не хватает»;

«Кто позвал тебя, узнай!».

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

по теме «Одежда. Головные уборы»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

«Чудесный мешочек» с цифрами.

Коммуникация, социализация.

Игра

 Подвижная игра

С/р игра «Магазин одежды» - учить использовать в игре натуральные предметы и их модели, формировать потребность в общении, стимулировать и поощрять речевую активность в процессе игры.                                                                           Подготовка к театрализованной игре по сказке «Рукавичка», чтение сказки, просмотр на ковролине, распределение ролей.

Из картотеки «Народные игры».                                                                              

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема «Обувь».        

Уточнить знания о названиях обуви, назначение и отличительные признаки обуви, как правильно ухаживать за обувью.                                                                        Формировать представления о видах обуви в соответствии с временами года.

Классификация: женская, мужская, детская; зимняя, летняя, демисезонная.

отгадывание загадок о обуви;

Игра «Сосчитай»- (1 ботинок, 3 ботинка, 5 ботинок и т.д.)

Словоизменение «Один – много»      

Игра «Чей, чья, чьи?»;  «Подбери признак» - (какая, какой и т.д.);                «Узнай по описанию»; чтение Ш.Перро «Кот в сапогах»;

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа:  счет от заданного числа в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи, нахождение различия в двух похожих рисунках.

2-3-подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и треугольнике, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, различать высокие и низкие предметы на картинках.                            Конструирование: из геометрических фигур по рисунку.

Развитие  общей и ручной моторики

кубики и разрезные картинки по теме «Обувь»;

обводка квадрата, прямоугольника, треугольника и штриховка фигур в определенном направлении;

работа со шнуровками;              пальчиковой гимнастики:          

                      Как у нашей кошки

                      На ногах сапожки.

                      Как у нашей свинки

                      На ногах ботинки.

                      А у пса на лапках

                      Голубые тапки.

                       А козлёнок маленький

                       Обувает валенки ( загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)           

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Учимся различать цвета»;

игра «Составь квадрат»;

д/ игра «Что изменилось?»;

«Кто позвал тебя, узнай!».

Игра «Четвертый лишний»

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Обувь»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

«Чудесный мешочек» с цифрами.

Коммуникация, социализация.

Игра               Подвижная игра

  Театрализованная игра по сказке  «Рукавичка» - учить  детей  имитировать простейшие движения животных – героев сказки.

Из картотеки «Народные  игры»

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация   Развитие речи

Тема «Зима. Признаки зимы».

Узнавать и называть зиму по основным признакам. Углубить представления детей о зиме, о явлениях зимней природы, о повадках зимующих животных и птиц.

Активизировать  словарь предметов: зима, снег, снежинка, метель, хлопья, вьюга, позёмка, снегопад, гололёд, сугроб, снежные узоры, снеговик, снежная баба,  снежки.

Подбирать признаки к предмету: холодный, вьюжный, белый, пушистый, морозный,  голодный,  сильный,  лёгкий,…

Уточнить зимние месяцы;

Отгадывание загадок о зиме.

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: прямой и обратный счет в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня; закрепить умение пользоваться знаками <, > и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи; находить различие в двух  похожих рисунках.

2-3 подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и треугольнике, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, соотносить с количеством предметов; сравнивать предметы по высоте (высокий, низкий);                                                                                              Конструирование: из  счетных палочек «Снежинка».

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика:  «Пирог».

 Падал снег на порог.        (дети медленно опускают ладони на стол)

 Кот слепил себе пирог.   (прижимают ладонь к ладони, лепят воображаемый

                                                  пирог)

    А пока лепил и пёк,

    Ручейком пирог утёк.       («бегут» пальчиками обеих рук по столу)

    Пирожки теперь пеки       (опять показывают, как нужно печь пироги)

    Не из снега – из муки.

обводка квадрата, прямоугольника, треугольника и штриховка фигур в определенном направлении;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

игра «Бывает – не бывает»;  «4-й лишний»;

«Найди картинке пару»;

«Кто позвал тебя, узнай!»;

«Найди вторую половинку снежинки»

Развитие памяти.

«Кто знает, пусть продолжает»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

расскажи стихи про зиму;  

Коммуникация,

Социализация.

Сюжетно-ролевая игра  

Подвижная игра

С/р игра «Дочки-матери»  - «Оденем куклу Олю на прогулку» - учить детей воссоздавать в игре логическую цепочку игровых действий, использовать речевые и неречевые средства общения.

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Домашние животные».

Называть части тела домашних животных: голова, туловище, рога, лапы (ноги и копыта), уши, хвост, пятачок, ...

Знать, что все они называются домашними животными, так как живут рядом с человеком и проносят пользу. Человек приручил их.

Знать, какую пользу приносят домашние животные: коровы дают молоко, мясо и шкуру; собаки охраняют жилище, помогают на охоте; кошки ловят мышей; козы дают молоко, шерсть, мясо; овцы дают шерсть, мясо; лошади дают молоко и мясо, а также помогают человеку на охоте, в поле; свиньи даёт мясо и шкуру. 

 Чтение сказки Киплинга «Кошка, которая гуляет сама по себе»;

составление описательных рассказов о домашних животных по схеме рассказа;

д/игра «Кто чем питается?», «Согласование числительного с существительным», «Кошка ( или другое домашнее животное), она какая?», «Кто как говорит?»;

отгадывание и составление загадок о домашних животных.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: закреплять знания о составе числа из двух меньших, называть дни недели по порядку от любого дня; закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи, учить называть соседей числа. Закреплять умение узнавать на рисунке геометрические фигуры. Закреплять знания о частях суток.

2 - подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и треугольнике, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах от 1 до 5, учить выделять их среди геометрических фигур или букв, конструирование из геометрических фигур по рисунку. Закреплять знания о частях суток.

Развитие   общей  и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика;

кубики и разрезные картинки по теме «Домашние животные»;

обводка и штриховка домашнего животного;

закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант;

работа со шнуровками;

«Почтовый ящик»;

нарисуй вторую половинку рисунка.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Чей силуэт?»; игра «Составь квадрат»;

д/ игра «Кто что ест?»; д/игра «Кто как говорит?»; «Что звучит?».

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»; «Чудесный мешочек» с цифрами;

 загадки по теме «Домашние животные»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

д/игра «Какого животного не стало?».

Подвижная игра

Подготовка к театрализованной игре

Из картотеки «Народные игры», «Снежки», «Кот и мыши».

Театрализованная игра «Кто в доме живет?» - развивать у детей представления о различных ролях (кошка, корова, коза, собака, свинья), уточнить знания об особенностях домашних животных, имитировать движения и входя в образ животного.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация

Развитие речи

Тема «Дом. Мебель».

Уточнить названия и назначение мебели. Расширить знания о предметах мебели,

Различать по внешнему сходству: диван - тахта, стул – кресло, стул – табурет.

Какие материалы используются для изготовления мебели,  различать  мебель по материалу: деревянная, кожаная, пластмассовая и др..

Знать, для чего предназначена мебель. Почему надо беречь мебель?  Расширить знания о расположении мебели в комнате.

Игра  Назови части мебели»; «Один –много»; «Назови ласково».

Чтение сказки «Три медведя».

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: обратный счет от заданного числа в пределах 7; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи, деление квадрата на 2, 4 части.

2-3 подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и треугольнике, учить их сравнивать, уточнить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1,2,3, закреплять умение сравнивать предметы по высоте (высокий, низкий). Развивать внимание при сравнении двух  похожих рисунков.  

 Конструирование из геометрических фигур дом разного цвета.

Развитие общей и мелкой моторики

обводка квадрата, прямоугольника, треугольника и штриховка фигур в определенном направлении;

закреплять умение работать в тетради в клетку – продолжи узор;

Пальчиковая гимнастика: «Мебель»

   Это стул, на нем  сидим.  (Указательный палец и мизинец – вверх, остальные               пальцы вместе – вперед.)

   Это стол, за ним едим. (Руки напротив друг друга, пальцы согнуты под прямым углом.)

   Вот кровать, на ней спим. (Прямые пальцы одной руки упираются в кулак другой руки.)

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

игра «Составь квадрат»;

 игра «Можно – нельзя»;

игра «ДА – нет»

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Мебель»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

«Кто знает, пусть продолжает»; «Запомни и повтори слова в такой же последовательности»;

«Четвертый лишний»; « Расставьте, как было».

Коммуникация, социализация.

 игра

Подвижная игра

«Дом» -  развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, брусок), строить устойчивые постройки с  окнами и дверями, украшать их и обыгрывать.

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Посуда.  Продукты питания».

Уточнить названия  и назначение посуды (чайная, столовая, кухонная) и ее свойства ( из чего сделана), части посуды, как ухаживать за ней. Активизировать предметный словарь. Знать, для чего предназначена посуда. Почему надо беречь посуду?

Уточнить понятия «завтрак», «обед», «ужин», знакомство с профессией повара.

Словоизменение «Один – много»; словообразование «Скажи ласково»

Игра «Что без чего?», «Из чего – какой», «Жадина», «Скажи наоборот»

Чтение сказки К.Чуковского «Федорено горе»

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: Счет до 8, порядковый и обратный счет в пределах 8; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи.

2-подгруппа: закреплять знания о прямоугольнике и квадрата, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1,2,3,4.                                        Конструирование Выкладывание палочек Кюизенера по схеме «Посудная лавка»

Развитие общей и мелкой моторики

кубики и разрезные картинки по теме «Посуда. Продукты питания»;

обводка  и штриховка  «Посуда» в определенном направлении;

закреплять умение работать в тетради в клетку – продолжи узор;

найди вторую половинку посуды.

Пальчиковая гимнастика:   «Посуда»

                Мясо резали ножом, (Прямая ладонь ходит вперед-назад)

                Вилочкою брали . (Указательный и средний пальцы выпрямлены)

                Сели чай попить вдвоем, (Левая рука с полусогнутыми пальцами – «чашка» - описывает полукруг и ставится  на ладонь правой – «блюдце»

                Сахар размешали. (Левая рука остается «чашкой», вращаем над ней  указательным пальцем правой руки – «размешиваем сахар в чашке»)

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Учимся различать цвета» (какого цвета посуда)

игра «В  гостях у бабушки Федоры» (без какой части убежала посуда)

игра «Поможем маме» (продукты разложить в соответствующую посуду)

«Где чья чашка?»(Буратино, Мальвины, бабушки Федоры)

«Четвертый лишний»

Развитие памяти.

 «Какой посуды не стало», «Что изменилось»;

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Посуда»;

Развитие мышления.

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

«Четвертый лишний».

Коммуникация, социализация

Сюжетно-ролевая игра

Подвижная игра

Игра-ситуация «Кукла Оля обедает» - учить детей отражать в игре свой жизненный опыт, располагать атрибуты на плоскости стола

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной  работы с детьми.

Коммуникация   Развитие речи

Тема «Игрушки. Новый год».

Формирование  активного словаря по теме «Игрушки. Новый год», узнавать и называть игрушки по внешнему сходству, подбирать признаки.

Уточнить и расширить представления о новогоднем празднике.

Словоизменение «Один – много»;

Словообразование «Назови ласково»;

Игра «Узнай по описанию»;

Игра «Где что лежит» - употребление предлогов;

Игра «Какой, какая?»;

Отгадывание загадок по теме;

Чтение сказки «Морозко».

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: уточнить прямой и обратный счет в пределах 8; последовательность дней недели; закрепить умение пользоваться знаками <, > и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи;  

 делить предметы на 4 части;  находить различие в двух  похожих рисунках.

2-3 подгруппа:  закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3,4, соотносить с количеством предметов; сравнивать предметы по высоте (высокий, низкий); ориентироваться в пространстве: влево, вправо.                                                                                            Конструирование: из блоков Дьенеша по образцу «Украсим елку бусами»..

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика:  

Друг весёлый, мячик мой,    (прыжки на месте, руки на поясе)

Всюду, всюду он со мной.   (изображение ударов по мячу: 2 раза)

Раз, два, три, четыре, пять.  (5 прыжков на месте, руки на поясе)

           Хорошо мячом играть.         (вновь изображение ударов по мячу

Разрезные картинки и кубики по теме «Игрушки» ;

обводка и штриховка «Игрушки» в определенном направлении;

«Дорисуй вторую половинку игрушки».

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

«Найди картинке пару»;

«Узнай по описанию»;

«Найди вторую половинку игрушки»

Развитие памяти.

«Что изменилось», Чего не стало»,  «На что похож предмет»;

«Кто знает, пусть продолжает»;

расскажи стихи Деду Морозу;  

Развитие мышления. 

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

 «Четвертый лишний»

Коммуникация,

Социализация.

Сюжетно-ролевая игра  

Подвижная игра

Игра-ситуация «Новогоднее представление» - приобщать детей к традиции празднования Нового года, вовлечь в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию.

Из картотеки «Народные игры»,  «Мороз – Красный нос», «Два Мороза».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми

Коммуникация   Развитие речи

Тема «Зимние забавы».

Узнавать и называть предметы для зимнего спорта: коньки, лыжи, санки, клюшка, шайба.

Различать по внешнему сходству: фигуриста-хоккеиста-конькобежца.

Называть зимние виды спорта: фигурное катание, хоккей, лыжные гонки, санный спорт. Знать,что: человек, который бегает на лыжах называется лыжник, а тот что катается на санках – саночник; того, кто  играет в хоккей зовут хоккеистом, а фигурным катанием занимаются фигуристы. Словоизменение «Один – много»;

Словообразование «Назови ласково»;

Уточнить зимние месяцы. Отгадывание загадок про зимние забавы;

Чтение р.н.с. «Снегурочка»

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: прямой и обратный счет в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня; учить ориентироваться в пространстве по отношению к себе, учить решать арифметические задачи; уточнить геометрическую фигуру: овал.

2-3 подгруппа: закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4 соотносить с количеством предметов, учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; учить ориентироваться в пространстве и определять словами положение предмета относительно себя (влево,вправо);                                                                                              Конструирование: из  геометрических фигур по образцу «Волшебные льдинки».

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика:

      Мы слепили снежный ком,        Кролик вышел как живой:

      Ушки сделали потом.                 И с хвостом и с головой.

      Вместо глаз – угольки                За усы не тяни –

      Нашлись у нас.                            Из соломинки они!

       (дети имитируют лепку зайчика из снега)

обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, снеговика и штриховка фигур в определенном направлении;

Дорисуй вторую половинку снеговика.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

игра «Бывает – не бывает»;  «4-й лишний»;

«Найди картинке пару»;

«Кто позвал тебя, узнай!»;

«Что нужно для каждого спортсмена».

Развитие памяти.

«Кто знает, пусть продолжает»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

расскажи стихи про зиму;  

Коммуникация,

Социализация.

Сюжетно-ролевая игра  

Подвижная игра

С/р игра «Дочки-матери»  - «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку» - учить детей воссоздавать в игре логическую цепочку игровых действий, использовать речевые и неречевые средства общения.

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Зимующие птицы».

Закрепить временные представления: последовательность времен года, характерные признаки времен года;

Узнавать и называть зимующих птиц: ворона, сорока, воробей, снегирь, синица, голубь, дятел. Различать по внешнему виду: ворону и сороку, снегиря и синицу. Называть части тела птиц: голова, туловище, лапы, крылья, хвост, клюв, . . . .

Знать действия птиц по голосу: ворона – каркает, воробей – чирикает, сорока – трещит,…

Рассматривать иллюстрации, изображающие зимующих птиц, рассказывать о них с опорой на схему рассказа;

отгадывание загадок о зимующих птицах; чтение: С.Маршак «Где обедал воробей» , Р.Бухараев «Кормушка»;

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: счет от заданного числа в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить знание цифр от 0 до 8, закрепить состав этих чисел. Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник. Составление и решение арифметических задач с опорой на наглядность.

2 - подгруппа: положи столько предметов, сколько услышишь звуков, закрепить знание дней недели, учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке, учить ориентироваться на плоскости, составление числовой лесенки от 1 до 5. Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

Конструирование – кубики Никитина и разрезные картинки по теме.

Развитие ручной и общей моторики

пальчиковая гимнастика:

                 Шишка, ты вкусна, толста (Сцепить указательные пальцы)

                 И прекрасна для клеста.  (Перецепить пальцы)

       А снегирь, стряхнув снежинки, («Смахнуть снег» с тыльной стороны кисти)

        Поклюет зимой рябинки. (Пальцы правой руки согнуть в щепоть – «клюв»

        И поклевать чуть согнутую левую ладонь – «гроздь рябины»).

кубики по теме « Птицы»;

вырезание овала, треугольника по контуру;

шнуровка, застежка;

мозаика – чередование трех цветов;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Что забыл нарисовать художник?»;

игра «4 – лишний».

Рассказы со скрытым смыслом и пересказ этого текста. Работа с картинками Корнева.

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Зимующие птицы»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия.

Коммуникация, социализация Игра

Подвижная игра

Игра-ситуация «Маленькие лесные обитатели» - прививать чувства помощи меньшим братьям, развивать воображение. Учить правильному поведению на улице зимой.

Из картотеки «Народные игры», «Воробушки и автомобиль»

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Дикие животные наших лесов».

Рассматривать иллюстрации, изображающие диких животных наших лесов. Называть части тела животных: ноги (лапы), голова, шея, туловище, уши, хвост, рога.  Знать, что все они живут в лесу, все они называются дикими животными, чем они питаются.

Знать названия детёнышей: медвежонок, оленёнок, лисёнок, зайчонок, лосёнок, рысёнок, волчонок, поросёнок, ежонок, бельчонок.                                                  

Знать название жилищ диких животных: у волка и рыси – логово, у белки – дупло, у лисы  и барсука – нора, у медведя – берлога, у кабана, зайца, у оленя и лося нет  жилья в лесу.

Отгадывание загадок о диких животных; чтение художественной литературы;

составление описательных рассказов о животных по схеме рассказывания;

д/игра «Назови ласково», «Один-много», «Мама и детеныш»;

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: счет от заданного числа в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить умение писать цифры, правильно писать знаки «больше», «меньше», конструирование – кубики Никитина и кубики «Цифры»;

2 - подгруппа: закреплять знания о квадрате (4 угла, 4 равных стороны), прямоугольник (4 угла, 2 стороны длинные и 2 стороны короткие), закрепить знание дней недели, учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке, учить ориентироваться на плоскости, конструирование из счетных палочек по рисунку.                                                          

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика:  Зайка – ушки на макушке –

                                            Скачет, скачет по опушке.

                                             Шел за ним колючий ежик,

                                             Шел по травке без дорожек,

                                             А за ежиком – краса –

                                             Рыжехвостая  лиса.

кубики и разрезные картинки по теме « Животные наших лесов»;

обводка квадрата и прямоугольника и штриховка фигур в определенном направлении;

мозаика – выкладывание по рисунку;

обводка и штриховка диких животных;

составление чашек-вкладышей (из 10 – 14 частей).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Учимся различать цвета»;

игра «Четвертый лишний»;

д/ игра «Чей хвост?», «Чья голова?»;

«Кто позвал тебя, узнай!».

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Дикие животные»;

игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия;

пересказ сказки по серии сюжетных картин.

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Зайка серенький», «Хитрая лиса».

Игра-драматизация по сказке «Теремок» Учить распределять роли и не выходить из роли до конца игры. Побуждать к импровизации в диалоге, развивать память.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Домашние  птицы».

Закрепить знания детей о происхождении домашних  птиц от диких  птиц; Называть части тела птиц: голова, шея, туловище, лапы, крылья, хвост,  гребень, борода. Различать по внешнему сходству: утка – гусь – селезень - гусыня.

Знать, что: все они называются  домашними птицами, чем они питаются.

Образовывать множественное число существительных: петухи, куры, цыплята, гуси, утки, селезни, гусыни, индюки, индюшки.

Согласовывать прилагательные с существительными: пёстрая утка, крупный селезень, голосистый петух,  белые куры.

Различать по голосу: курица  - кудахчет, петух - кукарекает, селезень, утка - крякает, гусь, гусыня - гогочет, индюшка, индюк - болтает

чтение художественной литературы о домашних птицах;

составление описательных рассказов о домашних птицах по схеме рассказа;

д/ игра «Кто как говорит?», «Назови домашнюю птицу ласково»;

отгадывание и составление загадок о домашних животных и птицах.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: счет до 10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, называть дни недели по порядку от любого дня; закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи, учить называть соседей числа. Закреплять умение узнавать на рисунке геометрические фигуры. Закреплять знания о частях суток.

2 - подгруппа: закреплять знания об овале, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1 - 5. Упражнять в делении овала на две и четыре части. Закреплять знания о частях суток.         Конструирование: выкладывание из палочек Кюизенера по схеме «Птичий двор»

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика;

выложи картинку из геометрических фигур;

обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении;

обводка и штриховка домашней птицы;

закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант;

классификация фигур по цвету  и форме;

«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Чей силуэт?»; игра «Составь овал»;

д/ игра «Кто что ест?»; «Что звучит?».

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме «Домашние животные и птицы»;

«Чего не стало или что изменилось?» с 5-7 игрушками;

«Что забыл нарисовать художник?»;

д/игра «Какой птицы не стало?».

Коммуникация

Социализация Подвижная игра

Игра

Из картотеки «Народные игры», «Снежки», «Вышла курочка гулять».

Продолжить знакомство детей со сказкой «Курочка Ряба», предложить детям выбрать для себя роль и обосновать свой ответ. Уточнить знания детей о своем герое, о его возможностях, о его поведении. Вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге, развивать память.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Защитники Отечества».                

Познакомить детей с праздником – 23 февраля, уточнить кому он посвящен, что делают защитники Отечества.

Познакомить детей с военными профессиями (летчик, танкист, ракетчик, пограничник, капитан) и военной техникой (самолет, танк, автомобиль с ракетами, корабль, пограничный столб);

Уточнить знания детей каким должен быть защитник, чтобы охранять нашу Родину;

Игра «Кому что нужно»,  «1 – 3 – 5»; «Кто где служит»; «Один – много»; «Рода войск»; «Подбери признак и действие»;

чтение художественной литературы о военных профессиях;

составление рассказа о празднике «23 февраля» на основе личного опыта;

учить стихи о празднике.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать в пределах 10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, называть дни недели по порядку от любого дня; учить составлять и решать арифметические задачи, учить сравнивать смежные числа.  «Геометрическое домино». Закреплять знания о частях суток. Закрепить порядковый счет.

2 - подгруппа: закреплять знания о геометрических фигурах, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3,4,5. Учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади).

Конструирование: «Lego» - знакомые объекты.

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика : Не допустят к нам войну,

                                             Защитят свою страну:

                                             Пограничник, вертолетчик,

                                             Врач военный и танкист,

                                             А еще – десантник, летчик,

                                             Снайпер и артиллерист.

геометрическое домино, геометрическое лото;

графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня»;

классификация геометрических фигур по цвету и форме (16 штук);

рисование человека определенной военной профессии;

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

«Что забыл нарисовать художник?»;

решение арифметических примеров;

Развитие памяти.

Расскажи стихи о Защитниках Отечества;

«Какой военной техники не стало или что изменилось?»;

д/игра «Что пропало, кто пропал»;

«Запомни и повтори».

Подвижная игра

Праздник для мальчиков

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

Игра-ситуация «Хотим быть смелыми» - воспитывать патриотические чувства, вызывать эмоциональный отклик, объединять детей в коллективной игре- соревновании, на выявление ловкости, смелости, логического мышления.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема: «Ранняя весна» и  «День рождение детского сада» .

Закрепить знания детей о ранней весне, провести наблюдения в природе, провести наблюдение за веточками, которые были поставлены в воду, сделать зарисовки этапов появления листочков, развивать интерес к познанию природы;

чтение художественной литературы о весне, об изменениях в жизни животных, связанных с приходом весны; учить стихи  о весне;

продолжать закреплять знания детей о весенних месяцах;

Познакомить детей с праздником – день рождения детского сада, приобщать детей к русским народным традициям, подготовка к празднику: заучивание стихов, песенок.

Познание: ФЭМП, конструирование

1- подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, порядковый счет, учить составлять и решать арифметические задачи. «Соседи чисел» - уметь называть и писать цифры. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах, закрепить геометрические фигуры: квадрат, треугольник, четырехугольник.  

2-подгруппа: закреплять знания о геометрических телах: шар, куб, цилиндр,  закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5.  Учить измерять длину и ширину с помощью условной мерки.  Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра. Конструирование: из счетных палочек по схеме «Солнышко».

Развитие  общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика: Стало солнце пригревать,

                                            И набухли почки.

                                            Скоро выйдут из земли

                                            Первые цветочки.

«Кто быстрее намотает клубок»;

кубики Никитина;

различные лабиринты;

 штриховка геометрических фигур;

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Составь картинку из геометрических фигур»;

решение арифметических примеров;

составление и решение задач по картинкам;

«Составь предложение по картинке и нарисуй схему предложения».

Развитие памяти.

Расскажи стихи о весне, учить загадки о весне;

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

д/игра «Где спрятался звук?».

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра

Театрализованная сказка.

Из картотеки «Народные игры», «Ручеек», «Колечко».  Познакомить со сказкой «Заюшкина избушка». Показать кукольный театр.

 Учить детей действовать согласно своей роли и не выходить из нее до конца игры. Воспитывать доброжелательное и внимательное отношение друг к другу. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема: «8 марта – женский день», «Семья».

Уточнить и закрепить знания детей о женском празднике, уточнить знания детей о своей маме, вызвать желание рассказывать о своей маме и об ее профессии; составлять рассказы по теме «Когда я буду большой, я буду…»;

Закрепить знания детей о животных и людях, понимание, что у животного и человека есть семья, в которой есть мама, папа и дети, учить правильно называть всех членов семьи; Формировать представления о родственных отношениях в семье;

составление рассказов о своей семье по схеме;

составление рассказа с опорой на фотографию о своей семье;

д/ игра «Кто есть в семье?», учить стихи о маме.

составление рассказа по теме «Как мы праздновали праздник «8марта – женский день».

Познание:   ФЭМП, конструирование

1- подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10,  учить составлять и решать арифметические задачи, учить сравнивать смежные числа.  «Геометрическое лото». Закреплять знания о частях суток. Закрепить умение пользоваться условной меркой.

2-подгруппа: закреплять знания о геометрических фигурах, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1 - 5.Уточнить знания о порядковых числительных; установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепить знания о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.                                                                                 Конструирование по рисунку из геометрических фигур.

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика;

игра из картотеки «Поиграй-ка»;

«Кто быстрее намотает шнур»;

классификация по родовому признаку;

шнуровки, застежки;

различные лабиринты;

 обводка и штриховка человека, рисование человека;

«Почтовый ящик»; гайки; «Молоток и гвозди».

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Составь картинку из геометрических фигур»;

«Что изменилось?» - пять, шесть предметов;

решение арифметических примеров;

«Составь предложение по картинке».

Развитие памяти.

«Повторение цифр в обратном порядке»;

учить стихотворение о маме и бабушке;

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

рассказы со скрытым смыслом.

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Кафе».

Из картотеки «Народные игры», «Ручеек», «Колечко».

Закрепить знания детей о профессиях – парикмахер, кассир, официант. Учить детей действовать согласно своей роли и не выходить из нее до конца игры. Воспитывать доброжелательное и внимательное отношение к друг другу. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема « Зоопарк. Животные жарких стран и Севера».

Закрепить знания детей о животных зоопарка, умение классифицировать их на животных жарких стран и севера, формировать умение объяснять свой способ классификации; Называть части тела животных: ноги (лапы), голова, шея, туловище, уши, хвост, рога, бивни, ласты,…

Уточнить, что эти животные живут в жарких и холодных странах.

Знать названия детёнышей: медвежонок, оленёнок, тигренок, львенок, тюленёнок, …

Знать, чем питаются  животные жарких и холодных стран.

чтение художественной литературы о животных зоопарка;

составление описательного рассказа с опорой на фотографию о  животном зоопарка;

д/ игра «Кто где живет?»;

отгадывание и составление загадок о домашних и диких животных.

Познание: ФЭМП, конструирование

1- подгруппа: закреплять знания о составе числа из двух меньших, называть дни недели по порядку от любого дня; закрепить умение пользоваться арифметическими знаками и писать их, учить составлять и решать арифметические задачи, учить сравнивать смежные числа. Закреплять знания о частях суток.

2-подгруппа: закреплять знания об овале и круге, учить их сравнивать, закрепить знание дней недели, закрепить знания о цифрах 1- 5. Упражнять в делении овала на две и четыре части. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже», «самый узкий».

Конструирование: составление разрезных картинок по теме «Зоопарк».

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика;

нарисуй картинку из геометрических фигур;

графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня»;

составление фигур  животных зоопарка из геометрических фигур – развитие творчества и фантазии;

классификация фигур по цвету, форме и величине;

«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Чей силуэт?»;

игра «Кубики Никитина»;

д/ игра «Найди деток?»;

Развитие памяти.

«Назови соседей числа»;

загадки по теме « Животные зоопарка»;

«Чего не стало или что изменилось?» с 5-7 картинками;

«Что забыл нарисовать художник?»; игра «Четвертый лишний»;                                                                        «Запомни слова и назови их в обратном порядке».

Подвижная игра

Подготовка к театрализованной игре

Из картотеки «Народные игры», «Снежки».

 Знакомство детей со сказкой К.Чуковского «Телефон», предложить детям играть свою роль, запоминать свой выход, учить слушать других героев. Уточнить знания детей о своем герое, о его возможностях, о его поведении.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация

Развитие речи

Тема: «Транспорт».

Уточнить и закрепить знания детей о наземном, водном  и воздушном транспорте; выделять части транспорта: кабина, колёса, кузов, руль,…

 Учить сравнивать различные виды транспорта между собой, выделяя признаки сходства и различия; подбор глаголов к существительным ( едет, идёт, летит, переходит, водит). Словообразование: уменьшительно-ласкательные суффиксы, словоизменение:   изменение существительных ед. числа в косвенных падежах, согласование существительного и числит. 1-5, образование мн. числа сущ., мн. числа Р.П. .

чтение художественной литературы о различном транспорте;

учить загадки о транспорте, развивать умение отгадывать загадки по данной теме.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. «Соседи чисел» - уметь называть и писать цифры. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах. Геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

2 - подгруппа: закреплять знания о геометрических фигурах, учить их сравнивать, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5.Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.

Ориентировка в пространстве: слева, посередине, справа.                                                                     Конструирование из счетных палочек по схеме «Транспорт».

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика: «Пилот»

                                В небо синее пилот

                                Поднимает самолет.

                                И летит за облаками,

                                Над горами и лесами.           В.Степанов.

Классификация фигур по форме;

«Кто быстрее намотает клубок»;

классификация по родовому признаку;

кубики Никитина;

различные лабиринты;

обводка и штриховка наземного , водного  и воздушного транспорта;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Составь картинку из геометрических фигур»;

решение арифметических примеров;

составление и решение задач по картинкам;

Развитие памяти.

Расскажи стихи о весне, учить загадки о транспорте;

«Какого транспорта не стало или что изменилось?» на магнитной доске ;

игра «Четвертый лишний».

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Народные игры», «Ручеек».

С/ролевая игра « Транспорт»:  какие машины бывают, как движутся машины и пешеходы; познакомить с атрибутами игры.

 Учить детей действовать согласно своей роли и не выходить из нее до конца игры. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация

Развитие речи

Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения».

Уточнить и закрепить знания детей о наземном, водном  и воздушном транспорте; выделять части транспорта: кабина, колёса, кузов, руль,…

Уточнить знания об элементах дороги: проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о работе светофора, о правилах передвижения пешеходов. Расширить знания о дорожных знаках: предупреждающие, указательные, запрещающие.

чтение художественной литературы о различном транспорте;

учить загадки о транспорте, о светофоре; развивать умение отгадывать загадки по данной теме.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. «Соседи чисел» - уметь называть и писать цифры. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах. Уточнить весенние месяцы. Геометрические фигуры: четырехугольник, шестиугольник.

2 - подгруппа: закреплять знания о геометрических фигурах, учить их сравнивать, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5.Уточнить знания о порядковых числительных. Ориентировка в пространстве: влево, вправо. Установление последовательности событий (части суток).                                                                   Конструирование : пазлы, разрезные картинки по теме.

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика: Держись дорожных правил строго,

                                            Не торопись, как на пожар,

                                             И помни: транспорту – дорога,

                                             А пешеходам – тротуар.       А.Вольский.

Классификация фигур по форме;

кубики Никитина;

различные лабиринты;

обводка и штриховка наземного , водного  и воздушного транспорта;

закреплять умение называть каждый палец руки «Братцы»

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Составь картинку из геометрических фигур»;

решение арифметических примеров;

составление и решение задач по картинкам;

Развитие памяти.

Расскажи стихи о весне, учить загадки о транспорте;

«Какого транспорта не стало или что изменилось?» на магнитной доске ;

д/игра из картотеки «Поиграй-ка»;

игра «Четвертый лишний».

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Народные игры», «Ручеек», «Колечко».

С/ролевая игра « Транспорт»:  какие машины бывают, как движутся машины и пешеходы; познакомить с атрибутами игры.

 Учить детей действовать согласно своей роли и не выходить из нее до конца игры. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация

Развитие речи

Тема: «Профессии. Инструменты».

Учить называть и различать людей различных профессий: повар, швея, воспитатель, почтальон, строитель, врач,… и т.д. Уточнить знания детей о профессиях своих родителей.

Различать по внешнему виду  людей различных профессий.

Иметь представления о труде людей, знать результаты их труда и полезность каждой профессии. Закрепить правила поведения в общественных местах.

Уточнить знания детей, что для облегчения труда людей используется различные инструменты и техника. Подбирать признаки к предмету: добрый воспитатель, строгая заведующая, смелый лётчик,…

Образовывать множественное число существительных: повара, шофёры, строители, воспитатели,…

Подбирать действия и согласовывать их с предметами: стирает прачка, шьёт швея, убирает няня, воспитывает воспитатель, летает лётчик, …

Отгадывать описательные загадки про профессии людей, опираясь на существенные признаки. Чтение художественной литературы о профессиях.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. «Соседи чисел» - уметь называть и писать цифры. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах. Геометрические фигуры: треугольник, трапеция.

2 - подгруппа: закреплять знания о геометрических фигурах, учить их сравнивать, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5; соотнесение количества предметов с цифрой. Пространственная ориентировка: Слева, посередине, справа.                 Конструирование по рисунку из геометрических фигур.

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика:   В новый дом маляр пришел,

                                               Красит стены, двери, пол…

                                               А наличник на окне

                                               Он доверил красить мне.

Классификация фигур по форме;

кубики Никитина;

различные лабиринты;

обводка и штриховка различных инструментов;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Составь картинку из геометрических фигур»;

решение арифметических примеров;

составление и решение задач по картинкам;

Развитие памяти.

; игра «Запомни и назови»;

«Кто что делает?»; «Угадай мою профессию»;

«Кому что нужно для работы»;

игра «Четвертый лишний».

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Больница»

Из картотеки «Народные игры», «Ручеек», «Колечко».

Закрепить знания детей о профессиях – парикмахер, доктор. Учить детей действовать согласно своей роли и не выходить из нее до конца игры. Воспитывать доброжелательное и внимательное отношение к друг другу. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Перелетные  птицы».

Узнавать и называть  перелётных птиц: грач, ласточка, скворец, кукушка, лебедь, соловей, журавль.  Различать по внешнему виду, знать место обитания, чем питаются, какую пользу приносят? Называть части тела птиц: голова, туловище, лапы, крылья, хвост, клюв,… Уточнить названия птенцов перелетных птиц: грачонок, скворчонок, кукушонок,… ;

Образовывать множественное число существительных: лебеди, грачи, ласточки, скворцы, кукушки, журавли, соловьи. Согласовывать прилагательные с существительными: чёрный грач, серый филин, пёстрая кукушка,…

Рассматривать иллюстрации, изображающие перелетных птиц, рассказывать о них с опорой на схему рассказа;

отгадывание загадок о перелетных птицах; чтение художественной литературы о перелетных птицах.

Игра «Чье гнездо» (грачиное, журавлиное, ….), «Один-много», «Скажи ласково».

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: счет от заданного числа в пределах 10; последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…); закрепить знание цифр от 0 до 10, закрепить состав этих чисел. Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Составление и решение арифметических задач с опорой на наглядность.

2 - подгруппа: положи столько предметов, сколько услышишь звуков, закрепить знание частей суток, учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке, учить ориентироваться на плоскости, составление числовой лесенки от 1 до 5. Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

Конструирование – кубики Никитина и разрезные картинки по теме.

Развитие ручной и общей моторики

пальчиковая гимнастика:

                 Как снега растают –

                 Птицы прилетают,

                 Гнезда вьют из веток

                 Для птенцов, для деток.

кубики по теме « Птицы»;

вырезание овала, треугольника по контуру;

шнуровка, застежка;

мозаика – чередование трех цветов;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Что забыл нарисовать художник?»;

игра «4 – лишний»;

Развитие памяти.

Игра «Повтори – не ошибись»;

«Назови соседей числа»; «Запомни и назови перелетных птиц»;

загадки по теме «Перелетные птицы»;

Игра в кругу «Назови одним словом» обобщающие понятия.

«Угадай птицу по названию места обитания»; «Найди гнездо птицы».

Коммуникация, социализация Игра

Подвижная игра

Игра – ситуация «Прогулка в парк» - углубить и расширить представления о гнездовании птиц, развивать воображение, мышление.

Из картотеки «Народные игры»,

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема «Космос».    

 Познакомить детей с праздником – 12 апреля , уточнить кому он посвящен, какими качествами должен обладать космонавт?

Сформировать понятия «космос», «космическое пространство», «Вселенная». Уточнить, что представляет собой Солнечная система. Ввести понятия «звезды», «планеты», «спутники», «кометы». Познакомить с первым космонавтом Юрием Гагариным и другими героями космоса. 

 Игра «Один – много».

Развивать умения подбирать предметы с уменьшительно-ласкательным значением: игра «Маленький – большой».

Составление рассказа по картинке «Космонавты»    

Чтение В.Бороздин «Первый в космосе», А.Леонов «Шаги над планетой».

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать в пределах 10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, порядковый счет, называть дни недели по порядку от любого дня; учить составлять и решать арифметические задачи. Закреплять знания о частях суток. Уточнить геометрические фигуры овал, трапеция.

2 - подгруппа: закреплять знания о порядковом счете, учить определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, закрепить знания о цифрах 1, 2, 3,4,5.Уточнить знания о геометрических фигурах.

Конструирование: выкладывание из счетных палочек по схеме «Ракета»; разрезные картинки по теме.

Развитие общей и мелкой моторики

пальчиковая гимнастика: Солнце – яркая звезда,

                                             А вокруг – планеты.

                                             И летают – кто куда –

                                             Быстрые кометы.

геометрическое домино, геометрическое лото;

графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня»;

классификация геометрических фигур по цвету и форме (16 штук);

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

Игра «Что изменилось»; «Найди отличия»;

«Что забыл нарисовать художник?»;  «Найди две одинаковые ракеты»;

решение арифметических примеров;

Развитие памяти.

«Кто больше назовет планет?»;

«Запомни и повтори»;

«Четвертый лишний».

Подвижная игра

Праздник для мальчиков

Из картотеки «Народные игры», «Разведчики».

Игра-ситуация «Хотим быть смелыми» - воспитывать патриотические чувства, вызывать эмоциональный отклик, объединять детей в коллективной игре- соревновании, на выявление ловкости, смелости, логического мышления.

«Космонавты» - уточнить знания о космических полетах. Воспитывать выдержку, волю, стремление к знаниям.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация

Развитие речи

Тема: «9 мая – День Победы».

Уточнить и расширить знания детей о празднике, познакомить с историей праздника, рассказать детям о войне, о победе нашей страны в войне, познакомить с памятниками героев В.О.В., посетить мемориал «Защитники города» на аллее Славы (с родителями);

Расширить представление о праздничном городе.

Словарная работа: (слова: «награды», «подвиги», «герои», «Великая Отечественная война», «памятники», «Вечный огонь», «возлагать цветы»);

Составление рассказа по представлению;

Рисование по теме «День Победы»;

чтение художественной литературы о войне : Л.Кассиль «Главное войско»;

учить стихи по данной теме;

«Скажи ласково», «Один – много».

Познание:

ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить умение преобразовывать неравенства в равенства. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах. Ориентировка в пространстве: относительно себя, другого лица.

2 - подгруппа: Соотнесение количества предметов с цифрой.  Закрепить умение сравнивать геометрические фигуры, сравнение реальных предметов с геометрическими телами.  Учить отгадывать математические загадки.

Конструирование: «Постройка городских сооружений» Закрепить умение использовать строитель, знать названия деталей строителя.

Развитие моторики

пальчиковая гимнастика : Не допустят к нам войну,

                                             Защитят свою страну:

                                             Пограничник, вертолетчик,

                                             Врач военный и танкист,

                                             А еще – десантник, летчик,

                                             Снайпер и артиллерист.

Графический диктант  «Нарисуй узор, как у меня»;

Рамки Монтессори;

Обводка и штриховка военной техники

«Кто быстрее намотает шнур»;

 кубики из 4 и более частей по любой теме;

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

 «Повтори – не ошибись»;

«Скажи наоборот три цифры»;

Игра «Что изменилось»; «Найди отличия»;

 «4 - лишний».

Развитие памяти.

«Повтори цифры в обратном порядке»;

расскажи стихи о празднике;

«Расскажи пословицы и поговорки Великой Отечественной войны;

д/игра «Кто позвал тебя?».

Подвижная игра Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Народные игры».

Игра «Катаемся по городу» - закрепить в игре знания детей о городе, о достопримечательностях праздничного г. Санкт- Петербурга, о памятниках ВОВ.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми

Коммуникация: Развитие речи

Тема: «Рыбы».

Уточнить и расширить знания детей о рыбах и морских животных: их название, внешний облик, части тела,  цикл развития, чем питаются;

учить сравнивать различные виды рыб между собой, выделяя признаки сходства и различия;

чтение художественной литературы о рыбах и морских животных;

учить загадки о рыбах, развивать умение отгадывать загадки по данной теме;

Игры «Назови: чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище»;              «Назови ласково»;  «Один – много»;  «Скажи наоборот»;

Познание:  ФЭМП, конструирование

1- подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить умение преобразовывать неравенства в равенства. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах.  Закрепить умение делить квадрат на 2, 4, 8 частей.

2- подгруппа: закреплять знания о прямом и обратном счете от 1 до 5 и от 5 до 1, учить называть последующее и предыдущее число. Закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.  Учить отгадывать математические загадки.

Конструирование: выкладывание из счетных палочек по схеме «Рыбы»; разрезные картинки по теме.

Развитие мелкой и общей моторики

Пальчиковая гимнастика «Рыбы»;

Графический диктант;

Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко»;

«Кто быстрее намотает клубок»;

выложи рыбок из крупы (фасоль, гречка);

кубики Никитина;

различные лабиринты;

обводка и штриховка рыб и морских животных;

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Достань из песка столько камушков, сколько значит данная цифра»;

графический рисунок по выбору ребенка;

составление и решение задач по картинкам;

«Поймай столько рыбок, сколько услышишь хлопков»;

«Найди различия»;  «Найди одинаковых рыб».

Развитие памяти.

Расскажи загадки о рыбах;

«Какой рыбы не стало или что изменилось?»;

пересказ сказки о золотой рыбке;

д/игра «Где спряталась рыбка?».; «Бывает - не бывает»

Подвижная игра

Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Народные игры», «Море волнуется», «Быстрые рыбки».

«Мы моряки – Рыбаловы» Закрепить знания о профессии капитана, рулевого, кока, врача и медицинской сестры. Познакомить с профессией радиста. Учить правильному выполнению своей ролевой обязанности, учить подчинять свои действия приказам капитана корабля. Воспитывать доброжелательное и внимательное отношение к друг другу. Закреплять умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми

Коммуникация Развитие речи

Тема: «Насекомые».

Уточнить и расширить знания детей о насекомых, выделять их характерные и отличительные признаки: строение тела, количество лапок, пользе (вреде) для людей и растений; развивать умение видеть признаки сходства и различия насекомых;

Воспитывать бережное отношение ко всему живому;

учить стихи по данной теме;

провести наблюдения в природе: закрепить знания о цветах, птицах и насекомых.

Познание: ФЭМП, конструирование

1-подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять умение записывать результат счета, закрепить знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах.

2- подгруппа: закреплять знания о прямом и обратном счете от 1 до 5  и       от 5 до 1, учить называть последующее и предыдущее число. Закрепить умение сравнивать геометрические фигуры.  Учить отгадывать математические загадки. Ориентировка в пространстве: слева, справа.

Конструирование: выкладывание из счетных палочек по схеме «Насекомые»; разрезные картинки по теме.

Развитие общей и мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика: Жук жужжит, жужжит, жужжит

                                             Вот комар к нему летит

                                             И звенит, звенит, звенит.

                                             А трудяга  муравей

                                             Груз несет для всех друзей.                                                                      Раскладывание горошин двумя руками одновременно;

«Матрешки»;

«Забивание гвоздиков молотком»;

обводка и штриховка по теме «Насекомые»;

«Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами;

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Доскажи словечко»

составление и решение задач по картинкам;

«Что изменилось?» - 6-8 предметов;

«Четвертый лишний»; «Сравни насекомых» (Чем похожи?, в чем различие?);

Развитие памяти.

«Рассказывание стихов»

«Дорисуй словами половинку насекомого»;

д/игра «Повтори за мной пять слов»;

Игра «Угадай по описанию».

Социализация Подвижная игра

 Театрализованная игра

Из картотеки «Народные игры».

Игра-драматизация «Муха-Цокотуха». Вызвать желание играть свою роль, развивать умение имитировать своего героя. Предложить сыграть эту сказку, используя  театрализованные костюмы. Работа над выразительностью речи.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация: Развитие речи

Тема: «Труд людей весной».

Уточнить и расширить знания детей о весне, какая работа ждет земледельца в этот период, понаблюдать труд  дворника  на улицах города, с какой целью люди  выполняют эту работу,  воспитывать бережное отношение к природе;

Беседа о заботах огородников (выращивание рассады в парниках и теплицах, др.); «Назови ласково» - учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (сад – садик, грядка – грядочка, парник – парничок,…).

 Игра «Назови крестьянские профессии»; «Кто где работает»;

«Кто что делает?»;  «Кому что нужно»; «Назови  сельскохозяйственные машины». Чтение художественной литературы о весне, о работах  на полях и огородах,  русской народной сказки «Колосок»

учить стихи по данной теме.

Познание: ФЭМП, конструирование

1 - подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до10, закреплять умение записывать результат счета, закрепить знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах.

2 - подгруппа: закреплять знания о прямом и обратном счете от 1 до 5 и от 5 до 1, учить называть последующее и предыдущее число. Закрепить умение сравнивать геометрические фигуры.  Учить отгадывать математические загадки. Ориентировка на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

Конструирование:  «Теплица» - под руководством педагога  выделять основные части постройки, определять необходимые строительные элементы.

Развитие мелкой и общей моторики

Пальчиковая гимнастика: «Труд людей весной».                                                                                                                    Раскладывание горошин двумя руками одновременно;

лепка из пластилина знакомых букв и цифр;

«Матрешки»;

«Забивание гвоздиков молотком»;

обводка и штриховка по теме «Инструменты садовника»;

«Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами;

«Мельница»-выкладывание из счетных палочек по схеме.

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Доскажи словечко»;

составление и решение задач по картинкам;

«Что изменилось?» - 6-8 предметов;

«Найди различия»

Развитие памяти.

«Рассказывание стихов»;

д/игра «Повтори за мной пять слов», «Что изменилось».

Подвижная игра

Подготовка к театрализованной игре              Сюжетно-ролевая игра

Из картотеки «Народные игры».

Игра-драматизация по сказке «Колосок»

Вызвать желание играть свою роль, развивать умение имитировать своего героя. Предложить сыграть эту сказку, используя  театрализованные костюмы. Работа над выразительностью речи, развивать память.

С/р игра «Поездка на дачу» - расширить и обогатить сюжет игры, воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.

Коммуникация Развитие речи

Тема: «Школьные принадлежности».

Уточнить и расширить знания детей о весне, поход в парк по экологической тропе, учить двигаться согласно нарисованной схеме, учить выполнять правила похода, воспитывать бережное отношение к природе;

чтение художественной литературы о весне, об изменениях в жизни животных, связанных с приходом весны;

учить стихи по данной теме;

учить стихи к выпускному празднику;

продолжать закреплять знания детей о перелетных птицах;

провести наблюдения в природе: закрепить знания о цветах, птицах и насекомых.

Познание: ФЭМП, конструирование

первая подгруппа: учить считать числа в пределах от 1 до14, закреплять умение записывать результат счета, закрепить знания о составе числа из двух меньших, учить составлять и решать арифметические задачи. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о частях суток и весенних месяцах.

Вторая подгруппа: закреплять знания о прямом и обратном счете от 1 до 10 и от10 до 1, учить называть последующее и предыдущее число. Закрепить умение сравнивать геометрические фигуры.  Учить отгадывать математические загадки.

Развитие общей и мелкой моторики

Раскладывание горошин двумя руками одновременно;

лепка из пластилина знакомых букв и цифр;

«Матрешки»;

«Забивание гвоздиков молотком»;

обводка и штриховка по теме «Насекомые»;

«Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами;

парные сюжетные картинки (по Корневу).

Развитие познавательных процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

д/игра «Доскажи словечко»;

«Кто больше назовет прилагательных»;

составление и решение задач по картинкам;

«Что изменилось?» - 6-8 предметов.

Развитие памяти.

«Рассказывание стихов»;

конструирование из счетных палочек по памяти;

д/игра «Повтори за мной пять слов».

Подвижная игра

Подготовка к театрализованной игре

Из картотеки «Народные игры».

Закрепить знания детей о профессии – учитель и школьный доктор. Учить детей действовать согласно своей роли «учеников», учителя и врача и не выходить из нее до конца игры. Воспитывать доброжелательное и внимательное отношение друг к другу. Закреплять знания о прохождении урока и перемены, развивать умение выполнять определенные цепочки действий, развивать творчество и фантазию.

Индивидуальная работа с детьми

См. тетрадь индивидуальной работы с детьми.