Проект«Дорог мне мой край родной»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида»

Проект

«Дорог мне мой край родной»

Поликультурное воспитание дошкольников через ознакомление

с природой родного края.

1.                        
2.                                                                                                                                                                                                             Авторы:
3. Бышева Елена Вячеславовна  
4. Рагузина Наиля Растямовна                                                                                                      

Лямбирь

2013-2014 учебный год

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
                 

                                                Е. Евтушенко

« То, что нам дарит наша земля и родная природа – рассветы и закаты, пение птиц, журчание ручейка, капельки росы на траве, ласковый ветерок в июльскую жару, морозные узоры на окнах зимой, нежные резные снежинки, курлыкающие караваны журавлей в небе осенью, белые лилии в речной заводи, грибы, ягоды и плоды - всё это бесценное достояние нашего народа, и мы должны не только любить, ценить, восхищаться всем этим, но должны и понимать, что за ежедневной суетой нынешней непростой и не у всех счастливой жизни очень важно всё это беречь и хранить» Л.А. Владимирская.

                                                                                                                                                                                 

Содержание:

Обоснование темы (проблематика и актуальность, новизна)

Цель, задачи проекта

Объект исследования

Предмет исследования

Гипотеза

Пути и средства реализации

Условия реализации проекта

Рабочий план реализации проекта

Предполагаемый результат

Мониторинг

 Тип, вид проекта:

Долгосрочный, групповой, информационно-практический.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Сроки реализации: октябрь-май 2013-2014г.

Актуальность: Формирование гуманного отношения к природе – основная задача экологического воспитания, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете. Человек – часть природы, но зачастую именно он оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в воспитании экологической культуры дошкольников. Дети особенно впечатлительны и отзывчивы, поэтому активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без кормежки). Поэтому нам следует направить все усилия на то, чтобы все живое на земле развивалось и приносило радость (например, утреннее пение птиц под окном будет приятно тем, кто их кормил зимой, а цветущий цветок на окне порадует тех, кто его поливал).

Практическая значимость состоит в том, что  наиболее благоприятным периодом в жизни человека для формирования экологического сознания является старший дошкольный возраст, поэтому полученные знания об окружающем мире должны подкрепляться практической деятельностью и наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат своей деятельности и имели желание совершенствовать свои достижения.

Новизна: создание системы формирования экологического сознания дошкольников.

Результативность: наиболее благоприятным периодом в жизни человека для формирования экологического сознания является старший дошкольный возраст. Основное содержание формирования экологического сознания дошкольников – «…формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам…» (из программы …С.Н. Николаева

Цель: формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей живого и неживого в природе, дать детям знания о Республике Мордовия, как о крае, в котором мы живем, о природе родного края.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные представления о том, что место, где мы живем, называется республикой Мордовия. Характерные особенности. Роль Республики Мордовии в жизни нашей страны России, всей планеты.
2. Познакомить с реками и озерами Республики Мордовия и их достопримечательностями.
3. Дать понять, что Республика Мордовия богата некоторыми полезными ископаемыми: подземные воды, рудные, нерудные и горючие полезные ископаемые песок, глина и другие.
4. Дать знания, что в Республике Мордовия уникальный климат для выращивания злаковых культур, овощей
5. Дать знания детям о городах и селах, их значении в жизни людей республики, их красоте и уникальности.
6. Познакомить детей с  климатом Мордовии.
7. Уточнить знания детей об образе жизни животных.
8. Познакомить с творчеством поэтов и писателей, художников Республики Мордовия.
9. Познакомить детей с картой  России, Мордовии, Лямбирского района.
10. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды для блага родного города.
11. Развивать у детей эмоциональное состояние, гордость за родные места, желание украшать и охранять свой край, гордиться его красотой. Дать понять детям, что уникальность и красота Республики Мордовия зависит от нас самих

Объект исследования. Воспитание интереса и любви к  природе малой Родины, на основе ознакомления с родным краем, привития любви к окружающей природе.

Предмет исследования. Поликультурное воспитание дошкольников через ознакомление с природой родного края.

Гипотеза. Если  в воспитательно-образовательную работу ввести систему мероприятий по расширению знаний детей о ближайшем окружении,  о родном крае, его природе, то это позволит значительно повысить их осведомленность в этой области, а так же будет  более эффективно способствовать поликультурному  воспитанию подрастающего поколения.

Пути и средства реализации:

Беседы с детьми в совместной деятельности.

Занятия

Чтение художественной литературы

Рассматривание альбомов, иллюстраций, фотографий

Дидактические игры и упражнения

Экскурсии

1.  Условия реализации проекта.

Для внедрения проекта необходимо:

1. Наличие в достаточном количестве демонстрационного материала.
2. Желание педагога создавать условия для познавательной краеведческой  деятельности детей.
3. Знание педагогом современных подходов в работе с родителями.
4. Наличие комфортной обстановки для проведения занятий и других видов деятельности.

Предполагаемый результат

        Дети: сформированы элементарные представления  о родном крае (наиболее значимые исторические события, символика республики, достопримечательности, природное окружение).

Умение на эмоциональном уровне испытывать  любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад. Дети испытывают положительные эмоции от общения с природой, бережно относятся к ней.

Родители: проявляют интерес к деятельности детского сада по воспитанию у детей любви к родному краю; принимают активное участие в организации экскурсий, подготовке пособий; занимаются педагогическим самообразованием.

Воспитатели: обогащение  развивающей среды:

Подбор  краеведческого материала для работы с детьми

- иллюстрации растительного и животного мира Республики Мордовия»,                 - альбомы «Птицы нашего края», «Животные», «Деревья и кустарники», «Грибы и ягоды» и т.д.                

Оформлена «Красная книга»;                

Для экологического уголка коллекции:

 - плодов,

-  семян,

- спилов деревьев и кустарников местных пород,

- изготовить гербарий.

Пособие «Богатство родного края» .

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Информационно-накопительный.

(октябрь – ноябрь)

* Изучение  интереса детей для определения цели и задач проекта.

* Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

* Обращение к специалистам

2.Организационно-практический

(декабрь-май)

План работы над проектом

3.Презентационно – завершающий

      Подведение итогов.

      Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

      Презентация проекта

Список литературы:

1.  Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение, 1988.

2. Ботнарь В.Д. Воспитание у детей эмоционально-положительного отношения к людям разных национальностей посредством игры-драматизации (на материале национальных детских садов Молдовы): Дис. . канд. пед.наук. М., 1998. 168 с.

3. Дыбина О.В., Сидякина Е.А., Киреева Т.И. Люби и знай свой отчий край. /Под ред. О.В. Дыбиной. Тольятти.: Издательство ТФСамГПУ, 2001. 157 с.

4. . Захарова Л.М. Проблема формирования у дошкольников позитивного отношения к людям разных национальностей в отечественной педагогике (вторая пол. XIX в.в.): Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1998. 17 с.

5.  Кенеман А. В. Детские подвижные игры народов СССР - Москва: Просвещение, 1988 - с.239

6. Корнеева Е.И. Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников (средний дошкольный возраста): Дисс. . канд. пед. наук. М., 1995. 181 с.

7. Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы // Педагогика. 1999. №4. С. 3-10.

8. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе. М.: Линка-Пресс, 2000. 224 с.

9. Панкеев И.А. Русские народные праздники. М.: Яуза, 1998. 256 с.

10. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада // Сост. З.Я. Рез., JI.M. Гурович., Л.Б. Береговая. / Под ред. В.И. Логиновой. М.: Просвещение, 1990. 420 с.