Конспект занятия в подготовительной к школе группе "Зимняя палитра"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Задачи:

Образовательные

Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета,  упражнять в подборе эпитетов, сравнений к заданному слову. Обогатить словарь детей образной лексикой, учить правильно выделять  однокоренные слова, учить различать настроение музыки

Развивающие

Расширение кругозора детей, стимулировать познавательный интерес, приучать детей выразительно читать наизусть стихотворения, интонационно передавать нежность, любование картиной зимней природы, развивать поэтический слух, развивать у детей воображение и творчество в процессе выполнения работы.

Воспитательные

Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово,  музыку, фольклор. Формировать эмоционально – положительное отношение к людям , к родной природе.  Способствовать установлению позитивных отношений между родителями и детьми.

Предварительная работа:
Наблюдения за зимними явлениями в природе. Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.
Чтение стихотворений о зиме, беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов. Заучивание наизусть стихотворений, песен, пословиц о зиме.

Словарная работа:
Обогащение: Старинные названия месяцев по народному календарю: студень, просинец, снеговей

Активизация: заискрилась, вьюжная, суровая, сверкающая, безмолвная, морозная, пышная, искрящаяся, заснеженная.
Расширение словаря  однокоренными словами(снег, снежок, снеговик, снегурочка, снежинка,  снежный, заснеженный).

Планируемые результаты развития интегративных качеств:

Дети эмоционально реагируют на мир природы. Самостоятельно  придумывают варианты образных движений. Принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Способны самостоятельно действовать, умеют работать по правилу (инструкции).

Оборудование: магнитофон, репродукции картин, картинки с изображением зимних видов спорта, предварительно затонированые альбомные листы, кисти, клей, манная крупа,

Репродукции картин:

И.Вельц «Иней»;  И.Грабарь «Февральская лазурь»;  К. Юон «Русская зима»

Аудиозапись музыкальных произведений: П.И. Чайковский  «На тройке», «Декабрь»;А.Вивальди «Зима»;

Ход образовательной деятельности.

1. Воспитатель привлекает внимание детей музыкой  П.И. Чайковского «Времена года».
   Воспитатель. Дети, послушайте, какая волшебная музыка звучит в нашей группе (пауза). Написал ее великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. Это произведение называется «Времена года». Как вы думаете,  к какому времени года она больше подходит ? – ( Этот отрывок относится к зиме.) Сегодня с вами мы поговорим о зиме. Давайте присядем и послушаем эту мелодию. Закройте глазки и представляйте все, о чем я буду рассказывать.

              «На улице все белым, бело. Снег искрится на морозе, хрустит под ногами, ветви деревьев стали тяжелыми от снега и опустились вниз. Деревья, словно из сказки; пушистые снежинки облепили все веточки. Но стоит подуть ветерку, как снег начинает осыпаться с веточки. Это так красиво! Можно встать под дерево, покружиться, подставить лицо под снег, послушать тишину, стать настоящей снегурочкой. Огромные сугробы у дорог. Как хорошо с разбегу упасть в сугроб и полежать, раскинув руки! А потом поиграть в снежки, да так, чтобы снег попал даже за шиворот. Холодно. Мороз щиплет щеки, нос, но все - таки здорово!»

               Ребята, вы любите Зимушку – зиму? Что вы представили, когда слушали эту музыку? (как ходим по сугробам, как играли в снежки, как падает снег).

Вот какие интересные зимние впечатления вызвала у вас музыка П.И. Чайковского. (Дети подходит к доске.)  Многие поэты, писатели, композиторы описывали в своих произведениях зиму-красавицу, а художники писали великолепные зимние пейзажи. Скажите что такой пейзаж? (Картина, на которой нарисована природа).

             В нашей группе сегодня открыта  выставка картин русских художников Ивана Вельца «Иней», Игоря Грабаря «Февральская лазурь, Константина Юона «Русская зима». Какое время года изображено на них? (Зима). Какие цвета и оттенки использовали художники в своих работах? (Они использовали белую, синюю, голубую, светло-голубую, серую, коричневую, черную, светло-серую краски).Скажите, пожалуйста, чем они похожи? (Пейзаж, зима, деревья) Чем они отличаются? (Время суток, цвета и др). Посмотрите, как художники изобразили снег? От чего зависит цвет снега? (от окружающих предметов, от погоды, от времени суток, от освещения).  Глядя на эти картины, мы с вами увидели, как художники, используя краски, передают настроение зимы. На первый взгляд посмотришь, все картины одинаковы, но если приглядеться, то можно увидеть, что они все разные и это все потому, что зима у нас разная. Она бывает то радостная, то грустная или тихая, спокойная. Как вы думаете к какой картине относятся следующие стихи  Сергея Есенина? (Активизация пассивных детей)

.              

                     1.   Белая береза

                        Под моим окном

                        Принакрылась снегом

                       Точно серебром.

                        На пушистых ветках  

                        Снежною каймой

                        Распустились кисти

                        Белой бахромой.           (И. Грабарь.Февральская лазурь)

Где расположена эта картина? (Картина расположена слева) А теперь послушайте   стихотворение Федора Тютчева и   определите к какой картине  оно относится.

2. Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.»   (Иван Вельц«Иней»)

(К этому стихотворению относится картина расположенная справа)

Послушайте третье стихотворенье,  написанноеГилемдаромРамазановым, и найдите подходящую к нему картину.Где она располагается?

3.  Волшебной сказкой делая

Деревья и дома,

Пришла к ребятам белая –

Пребелая зима.

Веселая желанная

Морозная пора –

Отхолода румяная

                           Смеется детвора(К. Юон «Русская зима»)

(Эта картина расположена в центре).

              2. Ребята,  мы с вами в какой стране живем? (В России). Правильно, в России. Мы можем видеть прекрасное время года зиму, но на нашей планете Земля есть страны, где снега никогда не бывает. Такие страны называются жаркими странами. В наш детский сад пришло необычное  письмо из Африки.  Послушайте что в нем написано  (Воспитатель читает письмо) « Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети из жаркой Африки. У нас круглый год – лето. Всегда светит жаркое солнышко, идет теплый дождик. Деревья никогда не сбрасывают листву, постоянно цветут цветы. А вода в море и реках весь год теплая. Однажды мы увидели картины ваших художников с изображением белой травы, белой реки, деревьев без листьев, полей без цветов. Наши мамы и папы сказали,  что это зима. Никто из нас не знает что это такое.  Нам очень хочется узнать какая зима в России.  Ваши друзья из Африки.»

Давайте расскажем какая же у нас русская зима? (Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.)

Воспитатель: Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим.

Воспитатель: У каждого времени года есть свои 3 месяца. Назовите все зимние месяца(Декабрь, январь, февраль.)

Воспитатель: Ребята, а в старину, в народе декабрь назывался «студень». Люди назвали его так за частые стужи и морозы. А январь в старину называли «просинец» от слова сиять.  В этом месяце появляется синева неба, день прибавляется, а в солнечную погоду все сияет вокруг.   Февраль в народе называли «снеговеем». Почему? (в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку.)