"Птицы - наши друзья"
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

ГБДОУ№52 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ПТИЦЫ-НАШИ ДРУЗЬЯ»

2014 ГОД

Сроки проекта: с 24 марта по 4 апреля 2014 года

Тип проекта: информационно-творческий, краткосрочный, групповой

Актуальность: взаимоотношение человека с природой и её обитателями-актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребёнке достаточного уровня экологичной культуры,экологического сознания,формирования которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь. Каких животных мы чаще всего видим в наших городах и лесах?Конечно птиц. Здесь в большом городе пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим пением и красочным нарядом, за птицами проще наблюдать , чем за большинством млекопитающих, которые скрываются в укромных местах. Значит, мы можем по птицам судить о состоянии природы вокруг нас. Птицы и люди живут бок о бок с нами, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь. Кто из них кому больше нужен? Выживет ли человек если на земле не останется птиц?

ЦЕЛЬ: формирование у детей младшего дошкольного возраста начал экологической культуры личности через развитие интереса к птицам

 ЗАДАЧИ:

• познакомить детей с жизнью перелётных и оседлых птиц
• систематизировать знания о жизненных проявлениях птиц ( питание, рост, развитие)
• формировать представления о влияние состояния окружающей среды на птиц
• учить правильному поведению в природной среде
• формировать эстетическое отношение к окружающей действительности и желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в изодеятельности
• воспитывать гуманное отношение ко всему живому

РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА:Воронько Е.А. - воспитатель

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:дети младшей группы

                                                родители  

Савельева Н.С. - воспитатель

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

   1 этап — 1 неделя.     Планирование проекта

• Разработка проекта ( воспитатели)
• Подбор материала (воспитатели)
• Подготовка иллюстраций с птицами(воспитатели)
• Подбор рассказов и загадок про птиц (воспитатели)
• Беседа с родителями (воспитатели)

   2 этап — 2 неделя.        Основной

1. Беседа с детьми «Что ты знаешь о птицах?» (закрепить знания детей о птицах, о роли человека в их жизни).

2. Настольно - печатные игры «Подбери картинку», «Разрезные картинки», «Назови птиц»(уточнить знания детей о птицах, их питание).

3. Рассматривание птиц на иллюстрациях, отгадывание загадок про птиц.

4.  Чтение художественной литературы Т. Евдошенко «Берегите птиц».

5. Наблюдение за поведением птиц на прогулке. Подвижные игры «Перелёт птиц», «Птицы в гнёздышках».

6. Прослушивание записи с голосами птиц.

7. Изготовление коллективной работы ко дню птиц(включает: лепка, рисование, аппликация; продолжительность 3 дня).

8. Беседа с родителями. Опрос родителей.

Рассказать о проделанной работе и необходимости напоминания и                       поддержания заданного настроя. Формировать у родителей  желание прибегать к помощи детей, привлекать родителей к совместному творчеству, участвовать в мероприятиях  ГБДОУ. Рассказать об успехах детей в данном проекте. Выставка коллективной работы для родителей, посвящённая дню птиц.

                                      АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

1. У детей активизировался словарный запас
2. Появилось желание участвовать в подобных проектах
3. Развился интерес к объектам природы-птицам.
4. Вызван интерес к прослушиванию звуков природы.
5. Дети стали наиболее отзывчиво реагировать на просьбы взрослых
6. Сформировались более глубокие знания о жизни птиц
7. Вызван интерес к чтению, проявлению эмоций, сопереживанию персонажам
8.  Повысился интерес  к изготовлению работ, которые они могут продемонстрировать своим родителям.
9. Стало проявляться чувство милосердия и гуманного отношения к живой природе

10. В начале проекта опрос родителей показал, что во взрослой жизни они никаким образом не проявляют интереса и участия в сохранении живой природы. Теле и радио передачи природоведческого характера смотрят лишь в 4-5 семьях. Воспитателями были проведены ряд консультаций о необходимости личного примера заботы об окружающей природе.