конспект игровой обучающей ситуации на тему "Посуда"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Конспект игровой обучающей ситуации  в средней группе на тему: «Посуда»

Задачи: 1 Закрепить знания детей о материалах, из которых сделана посуда, определить рациональность использования различных материалов для изготовления посуды.

2 Продолжать учить делить окружающие предметы на две группы: природный и рукотворный мир, обосновывать правильность своих ответов.

3 Развивать речь детей, логическое мышление.

4. Воспитывать интерес к окружающему миру, уважительное отношение к мнению сверстников.

Материал: Посуда, клубок ниток, фломастеры, карточки с предметными картинками, игрушка Мишка, игра 1,2,3-ко мне беги».

Ход занятия.

Обращаю внимание детей на клубок ниток и предлагаю пройтись по ниточке, чтобы узнать, куда она нас приведёт. Нитка приводит к столу с посудой.

- Что же стоит на столе?

-Как можно назвать одним словом все эти предметы?

- Для чего нужна посуда?

- К какому миру относится посуда к природному или рукотворному? Почему?

- А кому нужна посуда?

- Наверное, она нужна и Мишке, потому что он подошёл и внимательно слушает?

- Вот мы с вами и назвали общие признаки, которые объединяются в слове посуда. А теперь давайте найдём отличительные признаки предметов посуды. (Дети называют материал, форму, конкретное назначение)

-Вы очень хорошо справились с этим заданием. А теперь давайте присядем на стульчики и поиграем в игру «Хорошо-плохо», из которой мишка узнает много нового о посуде.

- Вот стакан. Скажите какой он?

- А теперь представьте, что сделали из такого стекла кастрюлю? Что в этом хорошего? Плохого?

- Сейчас есть специальное стекло, из которого делают кастрюли и оно не боится огня. А теперь обратите внимание на ложку. Что вы можете про неё рассказать?

- Всё что вы рассказали это хорошо или плохо?

-А если кастрюля будет деревянной? (Дети называют положительные и отрицательные стороны. Аналогично рассказывают о пластмассовой хлебнице).

- Дети, вы были такими внимательными и так интересно рассказали про все предметы. Я думаю, что Мишка теперь будет знать, какой  должна быть посуда.

Физкультминутка. Дети пантомимой представляют себя конкретным предметом посуды.

- Вокруг нас очень много различных объектов. Они все такие разные, но мы с вами можем найти в них общее и разделить все предметы на две группы. Какие?

- Что относится к природному миру? Рукотворному?

- У меня есть вот такие карточки с картинками, рассмотрите их внимательно и фломастером соедините между собой предметы природного и рукотворного мира.

Дети объясняют свои решения.

-А сейчас поиграем в «Весёлые превращения». Будьте внимательны. Во что превратиться:

- Кофта без рукавов?

- Мороженое без холода?

- Стул без спинки?

- Снеговик без холода?

- Стакан без донышка?

- И с этим заданием вы справились отлично. А сейчас поиграем в игру «1,2,3- ко мне беги» (Дети получают картинки)

- 1,2,3- ко мне беги те, кто умеет прыгать (говорить, кушать, петь, летать, ездить …)

- Молодцы, вы очень находчивые. Мы сегодня поиграли в разные игры. Что вам понравилось больше всего? Что нового узнали?

Конспект игровой обучающей ситуации  

в средней группе

на тему: «Посуда»

Воспитатель: Войтович М.В.