Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами ОБЖ на тему: «Посвящение в юные экологи» (подготовительная группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №43

  г. Липецка

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами ОБЖ

Тема: «Посвящение в юные экологи»

(подготовительная группа)

Воспитатель: Скворцова О. П.

Программные задачи:

- уточнять представления детей о растениях и животных, как представителях живого в мире природы;

- закреплять представления детей о диких животных нашего края, их классификацию (травоядные, насекомоядные, хищные);

- учить детей устанавливать причинно-следственные связи;

- формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга;

- уточнить знания детей о правилах поведения в природе; элементы ОБЖ;

- развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, память;

- воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на земле.

Предварительная работа:

Чтение рассказов В. Бианки, Соколова-Микитова, Н. Сладкова. Рассказывание детям о диких животных, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, чтение стихов, просмотр телепередачи «Эти забавные животные».

Методические приемы:

Загадывание загадок, чтение стихов, вопросы к детям, игра «Пищевая цепочка», разрешение ситуаций по ОБЖ, поощрение, прослушивание грамзаписи «Голоса птиц», дополнения, обобщение ответов детей.

Ход:

- Дети, как называется планета, на которой мы живем? (Планета Земля).

- Да,  правильно – планета Земля. А вот и модель нашей планеты – глобус. Посмотрите на него внимательно и скажите, что обозначено на глобусе желто-коричневым цветом, голубым цветом, зеленым цветом? (желто-коричневым цветом – суша, т.е. земля, степи, пустыни, горы; голубым – моря, реки, озера, океаны; зеленым цветом – леса и т.д.).

- Дети, а какие живые организмы населяют нашу Землю? (насекомые, птицы, рыбы, растения, звери, человек и т.д.).

- Дети, а почему они называются живыми организмами, что у них общего? (они питаются, дышат, передвигаются, растут, размножаются и т.д.).

- Но почему на нашей планете становится все меньше рыб, исчезают насекомые, птицы, растения, животные? (браконьеры вылавливают сетями рыбу, отстреливают диких животных, вырубают без разрешения леса. Этим они наносят вред природе).

- Что же делать? Как нам сохранить природу? (Надо защищать природу, заботливо к ней относиться, соблюдать все правила, запрещать в больший количествах отлавливать рыбу, следить за чистотой воздуха и т.д.).

- Дети, а как называются люди, которые стараются помочь природе, заботятся о ней? (Экологи).

- А вы хотели бы стать юными экологами – друзьями природы? (Да)

- Тогда ответьте: «Какими должны быть юные экологи?» (наблюдательными, трудолюбивыми, бережно и заботливо относиться к природе, замечать и исправлять нарушения правил общения с природой, как взрослых, так и детей, готовы оказать помощь живым организмам, если это нужно и т.д.).

- Хорошо вы знаете, какими качествами должны обладать юные экологи. Но чтобы получить такое высокое звание и значок, надо пройти несколько испытаний.

- Вы готовы? (Да).

Итак, испытание первое. Оно называется «Экологическая разминка».

1. Без чего невозможна жизнь на Земле? (без воды, почвы, воздуха, света).
2. Что приводит к загрязнению атмосферы: воды, воздуха, почвы? (выбросы грязного, вредного отравляющего дыма, дыма заводов, фабрик, выхлопные газы машин, свалки мусора и т.д.).
3. Как называется книга, в которую заносят исчезающие виды животных и растений? (Красная книга). О чем нам говорит красный цвет?
4. Назовите диких животных нашего края, которые занесены в Красную книгу (лось, бобр, заяц-беляк).

- Молодцы, вы хорошо справились с первым испытанием. А сейчас я вас приглашаю в лес к старичку-лесовичку. Лесные жители – особые жители. Можно с ними бок о бок жить и даже не догадываться об этом. С ними не побудешь с глазу на глаз и не поговоришь. Они не любят выставлять себя напоказ, не любят чужого глаза. С ним так: хочешь – сам стань невидимым. А для того, чтобы пойти в лес, вспомните правила поведения в природе (выставляю значки на доску, дети называют).

- Ну, что, ребята, в дорогу!

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились

И в лесу мы очутились.

- Посмотрите, как здесь красиво. Прислушайтесь, как поют птицы!

- Дети, для вас старичок-лесовичок тоже приготовил испытание, которое называется «Знатоки леса».

А о ком пойдет речь, узнаете из загадки:

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней (лиса).

1. Где живет лиса? (в дупле, в норе, в гнезде). Выберите правильный ответ.
2. Для чего лисе длинный пушистый хвост? (чтобы ловить на хвост рыбу, чтобы заметать хвостом следы, чтобы использовать его как руль).

Еще загадка:        Что за зверь лесной?

                        Встал, как столбик под сосной.

                        И стоит среди травы                        

                        Уши больше головы. (Заяц).

1. Чем питается заяц зимой? (орехами, корой деревьев, травой)
2. Зачем зайцу длинные ноги? (чтобы быстро бегать, рыть землю, прыгать по деревьям).

- Молодцы, вы правильно ответили на вопросы!

Кто еще живет в лесу? (перечисляют). Чем они питаются?

- Вот видите: одни животные питаются травой, другие насекомыми, а третьи другими животными.

И получается, что все лесные жители друг от друга зависят.

        Например: ястребам не прожить без синиц, синицам – без гусениц, гусеницам – без листьев, всем вместе – без леса. Лес – это сообщество растений и животных, которые связаны друг с другом.

- А какую роль играют деревья? (ответ детей).

- Деревья в лесу – главные обитатели, определяющие жизнь всех остальных членов сообщества.

Но для роста деревьев и других растений необходимы определенные условия. Какие? (свет, влага, тепло).

- Итак, если светит солнце, идет дождь – то вырастает лес и другие растения. (Выставляют деревья, называют какие).

- Какие животные питаются травой, листвой, корой, плодами (шишками, орехами), ветками?

- Как они называются? (травоядные; выставляют травоядных животных).

- Какие животные питаются насекомыми? А кто еще питается насекомыми? Как называются эти животные и птицы? (насекомоядные).

- Какие еще животные живут в лесу? (хищные). Чем они питаются?

- Вот видите, как все связаны друг с другом и взаимозависимы, как звенья одной цепи. Ученые ее называют – пищевая цепочка.

- Посмотрите, если мы уберем одно звено, что тогда будет?  Изменение одного звена влечет за собой изменение во всех остальных звеньях. Вот оказывается, почему надо сохранять всех животных и растения.

- Вот мы и прошли с вами по тропинке старичка-лесовичка. И всегда так, в лес пойдешь – кого-нибудь увидишь. Узнаете – непременно полюбите. А полюбишь – в обиду не дашь. Уж так человек устроен: что любит, то и защищает. Все защитники природы по этой тропинке прошли.

- Дети, вы по-настоящему заслужили звание «Юный эколог». И я вам всем вручаю значки (награждение).

- И теперь вы, как настоящие экологи, помогите разрешить вот такие ситуации:

1 ситуация: Дети пошли на прогулку. Вы видите, как мальчик из младшей группы сорвал травку и положил ее в рот. Что вы ему скажите?

2 ситуация: Вы со старшими друзьями оказались в парке или в лесу, и они начинают разводить костер. Как вы отнесетесь к этому?

3 ситуация: Вы с родителями пошли в зоопарк и видите, как кто-то из детей просовывает руку в клетку, бросает камешки в вольер, подает зверям из руки корм, стучит по клетке. Как вы к этому отнесетесь?

- Молодцы, дети, вы ответили на все вопросы и мои, и старичка-лесовичка. Этим вы еще раз подтвердили почетное звание «Юный эколог».

                                Давайте будем беречь планету,

                                Во всей вселенной подобного нет.

                                Во всей вселенной совсем одна,

                                Что будет делать без нас она?