Конспект занятия по природному окружению в старшей группе "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект занятия по природному окружению в старшей группе "Путешествие в зимний лес"

Программное содержание:

Уточнить представление детей о диких животных и их жизни в лесу зимой.

Расширять словарь за счет имен существительных (логово, дупло, нора, берлога, ельник).

Формировать навык образования именительного и родительного падежа множественного числа существительных.
Учить образовывать притяжательные прилагательные (медвежья, волчья, заячьи, лисий).

Воспитывать бережное отношение  к природе ,чувство доброты.

Воспитывать любознательность.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Словарная работа: Медвежья, лисья, ежиная, волчий, заячьи, беличьи.

Предварительная работа: Проведение пальчиковых гимнастик, Дидактические игры «Чьи следы?»,  «Кто что ест?», «Кто где живет?», «Узнай  животное по описанию», беседы, рассматривание фото и  иллюстраций, составление загадок о животных, чтение книг В. Бианки,  И. Соколов-Микитов ,М .Пляцковский  и др. Заучивание стихотворений. Демонстрационный материал:, таблица "Жилища животных", игрушка белка, конверты с письмами, фланелеграф, фломастеры, музыкальное сопровождение.

Методическое обеспечение: групповая комната похожа на лесную зимнюю полянку, под елкой притаилась лиса, в берлоге спит медведь, под кустиком спрятался заяц, за деревом прячется волк.                                                                                                                                         Раздаточный материал: Массажные мячики, карандаши, рисунок - схема корзинки, картинки диких животных без одной части тела, картинки для игры «Один-много»

Ход занятия

Организационный момент (дети заходят в группу)

Воспитатель (обращаю внимание детей на обстановку в группе)

- Ребята, что вы видите?

Дети: Зимний лес.

Воспитатель: Что можно увидеть зимнем в лесу?

Дети: Деревья, птицы, звери ,следы  и др.

Воспитатель: Сегодня утром  я шла на работу, и  на участке нашего детского сада встретила бельчонка  (достаю игрушку), он горько плакал, потому что потерял свои шишки - запасы на зиму. Давайте отправимся в лес и поможем бельчонку найти его шишки.

Дети: Да отправимся.

Воспитатель: Нам так просто не найти шишки и наверное придется выполнить много различных и трудных заданий. Возьмем массажные мячи для пальцев рук, разогреем наши пальчики.

Ходит ёжик без дорожек, по лесу, по лесу, и колючками своими колется, колется ,                    А я ёжику- ежу, ту тропинку покажу ,где катают мышки маленькие шишки.

  Вот теперь вы готовы.

- На чем можно добраться до леса?

Дети: На машине, на поезде:..

Воспитатель: Лес близко. Пешком можно дойти?

Дети: Да.

(Дети идут под звуки леса)

Коррекционная физкультминутка: Прогулка в зимнем лесу.

Мы пришли в зимний лес - ходьба по комнате.

Справа березка в шубке стоит- руку отводят и прослеживают взглядом.                                        Слева елка на нас глядит- руку отводят в указанную сторону.                                          Снежинки в небе кружатся- движение фонариком и смотрят вверх.                                         На землю красиво ложатся- кружась приседают.                                                                             Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал- прыжки.                                                                                  Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет- руки на поясе , наклоны в стороны.

Вот мы спрячемся сей час, не найдет тогда он нас!- приседают, прячась                                    Лишь медведь в берлоге спит, так всю зиму он проспит- имитируют сон.                         Прилетают снегири, как красивы они!- имитируют полет птиц.                                                                В лесу красота и покой, а нам пора домой- садятся на свои места.

Воспитатель: Вот мы и пришли в зимний лес.

Ребята, что мы с вами должны найти в лесу?

Дети: Шишки.

Воспитатель: Кто живет в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Какие  это животные?

Дети: Волк, лиса, медведь, заяц.

Игра «Один-много»

Воспитатель: Посмотрите ребята

Показывается картинка, где один предмет. Затем  где много предметов, ребёнок называет её.

- Кто это? - Лиса.

- Здесь одна лиса, а здесь много кого? - Много лис.

- Кто это? - Волк.

- Здесь один волк, а здесь много кого? - Много волков. И т д

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А нам пора отправляться дальше. Ведь мы должны помочь бельчонку. Что надо найти?

Дети : Шишки.

(Идем дальше под музыку, находим конверт )

Воспитатель: Посмотрите  письмо! Давайте посмотрим что в нём?

(Читаю письмо: "В лесу случилась беда, был сильный ветер, который испортил наши фотографии, помогите, пожалуйста, собрать их")

Игра "Собери картинку" (Туловище+ уши, туловище+ лапы, и т.д.)

Воспитатель: Кира, кого ты собрала? (медведя). Значит это голова чья? (Медвежья)

Вика, кого ты собрала? (зайца) Значит это уши чьи? (заячьи) и т.д.

- Какие это животные? (дикие)

- Значит, они живут : (в лесу)

- Вот дерево и кустик. (Кладу вырезанное дерево на медведя). Где сейчас находится медведь? (Медведь находится за деревом).

А где находится заяц? (Заяц находится под кустиком). Где сейчас лиса? (Лиса находится между деревом и кустиком). Где волк? (Волк находится возле кустика).

Воспитатель: Ребята, а у каждого животного свое жилище - свой домик. ( на ватмане слева в столбик наклеены рисунки животных, справа рисунки жилищ). Подойдите к мольберту и каждый из вас нарисует одну дорожку от животного к жилищу разным цветом фломастера.

- Как называется домик медведя?

Дети: Берлога.

Воспитатель: Значит медведь живет где?

Дети: Медведь живет в берлоге.

Воспитатель: Как называется домик лисы?

Дети: Нора.

Воспитатель: Значит где живет лиса?

Дети: Лиса живет в норе.

Воспитатель: Как называется жилище ежа?

Дети: Норка.

Воспитатель: Значит где живет еж?

Дети: В норе.

Воспитатель: А теперь глазками проведите дорожку от животного к его домику.

Воспитатель: Ребята, а для чего мы пришли в лес?

- А зачем нам шишки?

- А какие задания нам пришлось выполнить в лесу?

- Трудно было их выполнить?

- Но ведь шишки мы так и не нашли. ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?

- Я знаю что делать. Лесные звери очень довольны вами и за то, что вы так старались и правильно выполняли задания, они передали вам подсказку.

(карточки с точками)

Воспитатель: Давайте сядем за столы и соединим эти точки, и узнаем где находятся шишки. (Дети соединяют точки по контуру слежу за осанкой, чтобы правильно держали карандаш, не наклонялись, соединяем безотрывным письмом). Какой рисунок у вас получился?

Дети: Корзинка.

(Дети ищут корзинку, приносят.)

Воспитатель: Какие молодцы! Наконец-то отыскали шишки! Вот тебе бельчонок твои шишки.

Белочка: Спасибо вам, ребята!