проект "Из чего-же, из чего-же, из чего-же сделаны наши книги"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Центр образования №1417

Дошкольное подразделение

Паспорт творчески – исследовательского проекта

для детей старшего дошкольного возраста

 «Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши книги»

Авторы проекта:

Гиевая Ирина Михайловна,

 воспитатель первой

 квалификационной категории

Рузанова Лилия Алиевна,

 учитель-логопед первой

квалификационной категории

Москва 2013

Одной из ведущих особенностей развития образования на современном этапе является стремление обеспечить условия качественного обновления его содержания. Последнее должно включать не только новейшую научно-техническую информацию, но и гуманитарные, личностно развивающие знания и умения, систему нравственно-эстетических понятий. Именно поэтому приобщение подрастающего поколения к литературе является одним из приоритетных направлений современного образования. Чтение произведений литературы рассматривается сегодня как важнейший элемент культуры, средство повышения интеллектуального потенциала нации, творческой и социальной активности российского общества.

Между тем в последнее время исследователи отмечают ряд негативных тенденций в области детского чтения. Специалисты говорят об активном внедрении в жизнь ребенка компьютерно-информационных технологий, снижение статуса литературы, о резком сокращении доли чтения в структуре свободного времени детей, их замедленном вхождении в книжную культуру и замещении ее культурой визуальной.

Серьезное внимание проблеме приобщения детей к чтению художественной литературы уделяется в контексте предшкольного образования. Потребность в ежедневном общении с книгой формирует у детей привычку к постоянному интеллектуальному труду, способствует развитию речи и мышления.  Не случайно в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования чтение художественной литературы впервые выделено в самостоятельную образовательную область, содержание которой «должно быть направлено на достижение основной цели: формирование интереса и потребности в чтении».^[1] А в стандартах, обязательных при реализации основных образовательных программ начального образования, интерес к чтению рассматривается в качестве одного из ведущих показателей готовности ребенка к обучению в школе.

Актуальность проблемы приобщения детей дошкольного возраста к чтению литературы на современном этапе обуславливает поиск новых методов и решений в области организации деятельности по данному направлению. Эффективным способом, позволяющим обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих задач, построить образовательный процесс с учетом интеграции образовательных областей, является метод проектирования.

Цель проекта: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека; развивать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

Участники проекта: дети подготовительной группы №3, Самарина Арина,  воспитатель, учитель-логопед, Самарина Наталья (мама воспитанницы группы №3) .

Длительность: январь 2013 г.

Задачи:

• поддерживать интерес к книгам, литературным и фольклорным произведениям различной тематики;
• познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, закреплять правила культурного обращения с книгой, коллективного чтения (восприятия) книг, поведения в библиотеке и книжном уголке;
• формирование предпосылок поисковой деятельности;
• развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности.

Предполагаемый продукт проекта:

• выставка творческих работ детей;
• презентация проекта для педагогов и родителей на сайте ГБОУ ЦО №1417;
• рекомендации для педагогов и родителей по ознакомлению детей с художественной литературой;
• оформление книги «История создания книги» (творческая работа семьи Самариных)

Взаимодействие с родителями:

• подготовка  презентации об истории книги, поиск необходимой информации;
• участие в создании рукописных книг, подготовка выставки рукописных книг в группе.

Преемственность со школой:  посещение школьной библиотеки.

План реализации проекта

Список используемой литературы

1. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы». – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011
2. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012
3. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012
4. Дыбина О.В. Что было до…: Игры – путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ Сфера, 2011

Интернет-ресурсы

http://www.orlovka.crimea.ua/biblioznajka/

http://knigoslava.ucoz.ru/index/pesni_o_knige_chtenii_biblioteke_ssylki_dlja_skachivanija/0-102

http://rasskazyov.ru/page/vechnye-knigi