Разработка занятия НОД: конспект комплексного занятия"На водоеме"
план-конспект занятия (окружающий мир, младшая группа) по теме

Задачи

Материал

Организация

1. Формировать представления о цвете; о свойствах воды и бумаги.
2. Развивать ручную моторику, физиологическое дыхание.
3. Вырабатывать длительную, направленную струю воздуха при выдохе.
4. Развивать зрительную память, зрительное внимание.
5. Учить находить фигуры по цвету.

1. Два кораблика (оригами) из разной бумаги: один из тонкой, гладкой, другой из толстой шершавой (бархатной).
2. Два тазика с холодной и теплой водой, на дне камушки, ракушки.
3. Д/и «Подбери рыбку по цвету лодочки»
4. Пальчиковые краски и ватман

Ходьба:

      Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.

Вот как мы умеем – топ, топ, топ.

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Топают сапожки – топ, топ, топ.

Это наши ножки – топ, топ, топ..

Вопросы:

• Какой кораблик на ощупь? (гладкий)
• Второй кораблик такой же? (нет, шершавый)
• Какая вода? (прозрачная – видно дно; холодная)
• А в другом тазике, какая вода? (теплая)

Пальчиковая гимнастика:

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он словно печка.

Упражнение на развитие речевого дыхания (подуть на кораблики в воде)

Вопросы:

• Кто может жить в воде? (рыбки)
• Как они двигаются? (плавают)

Стихотворение с жестами:

Рыбки плавали, ныряли

В чистой, свеженькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

Дидактическая игра: «Подбери рыбку по цвету лодочки»

Рисование: «Морское дно»

1. Формы: познавательное, комплексное занятие; совместная деятельность
2. Методы: Наглядные – рассматривание; Практические – двигательные, обследования, моделирование, сравнение; Словесные – чтение стихов, вопросы; Игровые – дидактическая игра, создание игровой ситуации.
3. Технологии – экспериментирование, рисование ладошками