Конспект занятия в средней группе «Если ребёнок потерялся».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе.
                           Тема «Электричество и электроприборы».
Образовательные задачи:
1.Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток», с причиной проявления статического электричества»;
2.  Уточнить и расширить знания о бытовых электроприборах;
3. Расширять представления о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку.
4. Познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами в быту.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать в детях чувство осторожности в обращении электроприборами.
2. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
4. Вызывать радость открытий, полученных из опытов,
5. Воспитывать умение работать в коллективе.
Развивающие задачи:
1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
2. Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Предварительная работа:
Игра «Ток бежит по проводам», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, бесседы, заучивание стихотворения М. Монаковой “Розетки мне не интересны!” массаж головы,

Индивидуально –дифференцированный подход: 
Отгадки на загадки! Чтение стихотворения «Электричество». Индивидуальные ответы на вопросы.

Материал: Верёвка с узелками, карточки с изображением электроприборов,
иллюстрация «Мальчик около розетки», сюжетные иллюстрации, мужская шляпа и очки, тарелочки с бумагой и расчёски по количеству детей, поднос с бумажными бабочками и пластиковые палочки, воздушные шары, кусок электрического провода, значки.

                                       Ход занятия
Дети стоят около воспитателя.
Воспитатель: «К дальним селам, городам
                        Кто идет по проводам?
                        Светлое величество.
                        Это электричество.»
- Ребята, сегодня мы поговорим с вами об электричестве. Кто из вас знает, что это такое электричество?   (ответы детей)
-А как оно попадает к нам в дом? (ответы детей)
Электричество рождается на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в землю или очень высоко над землей, приходит в дома, машины, на заводы и помогает человеку. Электричеству приходиться совершать длинное путешествие по улицам и переулкам, приходя  в дом по электрическому проводу. Этот провод – дорожка.  Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам оно и попадает в  розетки. (воспитатель показывает кусок провода)
- Так где рождается электричество? (на электростанциях)
- Как попадает к нам в дом электричество? (по проводам)
- Для чего нужен электрический ток? (ответы детей)
- Как называются приборы, что работают от электричества? (электроприборы)
Дети садятся на стульчики полукругом.
- Какие электроприборы спрятаны в моих загадках, отгадайте.
1. Чудо-ящик -
В нем окно.
В том окошечке -
Кино! (Телевизор)

2. Полюбуйся, посмотри -
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лёд,
Там сама зима живёт.  (Холодильник)

3. Пыль найдет и вмиг проглотит
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос,
Коврик чистит ...(пылесос)

4. Идет пароход, то назад, то вперед,
А за ним такая гладь
Ни морщинки не видать. (Утюг)

5. Мокрые волосы после мытья.
Быстро сумею им высушить я. (Фен)

6. Соберу рубашки, майки,
И скажу ей: «Постирай-ка!
В барабане покрути,
Белье чистым возврати» (Стиральная машина)

7. Посмотри на бочок

 Во мне вертится волчок.

 Ни кого он не бьёт,

 Зато всё собьёт. (Миксер)

На каждую отгадку дети находят отгадку (картинку с изображением данного электроприбора) и помещают на магнитную доску.
-Ребята, а в нашей группе есть электричество?
Воспитатель просит одного из детей найти электроприборы в группе.
-А по каким ещё признакам вы узнали, что в группе есть электричество? (есть свет, розетки, выключатели)
-А какие электроприборы есть у вас дома?
Представим, что у вас дома нет стиральной машины (утюг, пылесос) Зачем она нужна? (ответы детей)
Воспитатель выслушивает высказывания детей. Поощряет.
-А как вы думаете, зачем люди придумали электрические приборы?
Воспитатель предлагает «Подумать»- массаж головы. (пальчиками рук массажируем голову от виска вверх)  (дети массажируют голову затем «расчёсывают»)            
Воспитатель повторяет вопрос.  (чтобы делать всё быстрее и легче)

-А чтобы работали все эти приборы, куда их включают? (ответы детей)
- Для того чтобы приборы работали, их включают в розетку. Розетка — это входные ворота в электрическую сеть.
-А что же это такое невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудиться? (Электрический ток).

 Вопитатель напевает: «По тропинкам я бегу,
                                       Без тропинки не могу.
                                       Где меня, ребята, нет
                                       Не зажжется в доме свет.»

Физкультминутка «Ток бежит по проводам».

   Дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, идут по кругу, говорят слова:
«Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес».
Дети садятся на стульчики.
-Ребята, а вам разрешают взрослые включать электроприборы? (ответы детей)
-Что и как вы включаете?
- Как вы считаете, электрические приборы, опасны или нет? (Да)
- Почему? (ответы детей)
- Они могут ударить током или стать причиной пожара или гибели человека.
- Не дотрагивайся до включенных электроприборов металлическими предметами (отвертками, ножницами, иголками и др.) (показ иллюстрации «Мальчик около розетки»).


-Помните! Никогда не дотрагивайся до включенных электроприборов мокрыми руками. Вода пропускает через себя ток!
Тебя может ударить электрическим током. (рассматривание иллюстрации)
- Не пользуйся водой вблизи включенных электроприборов (не поливай цветы, висящие над телевизором или другими электроприборами) . (рассматривание иллюстрации)
- Не пользуйся самостоятельно розеткой, проси взрослых включить или выключить.
- О том, что может случиться, расскажут нам ребята.

Стихотворение М. Монаковой “Розетки мне не интересны!”
Ребёнок 2. В гости к нам пришла соседка,
Мы резвились с ней полдня,
Спицу вставили в розетку,
Из розетки – столб огня!
Мы с соседкой еле-еле
Прыгнуть в сторону успели.
Папа мой, большой знаток,
Нам сказал:
Ребёнок 3. “В розетке – ток,
Вам розетку эту я
Трогать не советую,
Утюги и провода
Не хватайте никогда!
Ток невидимый без рук
Вас ударить может вдруг!”

- Воспитатель: Ребята, чему учит нас это стихотворение? (ток опасен, нельзя баловаться с розеткой)
- Правильно, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов, может случиться беда. А сейчас, я приглашаю вас в гости к тётушке Сове.
Слайд» «В гостях у тётушки Совы».

-Ребята, а есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть. Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить электричество. Надо закрыть глаза, сосчитать до 10 и обратно. Вот мы и в волшебной стране. Хотите, научу вас делать фокусы?
 1. На столе лежат тарелочки с кусочками бумаги и расчёски по количеству детей. Воспитатель расчесал свои волосы и приложил расчёску к кусочкам бумаги. Что случилось? (затем дети выполняют те жи действия).
2. На подносе пластмассовые палочки и бумажные бабочки. Что вы видите? (бабочки лежат спокойно).
Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они будут к себе притягивать. Возьмите кусочек шерстяного шарфика и натрите им пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к бабочкам и потихоньку поднимите ее. Бабочки тоже будут подниматься. Почему? Палочки стали электрическими и бабочки прилипли к ним, притянулись. Как палочки стали электрическими? (Их натерли кусочком шарфика).
3. На стене висит воздушный шар. Воспитатель предлагает  повесить на стену шарики. (Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.).
Воспитатель:-Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей).
Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество,  и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Что сделалось с шариком? (Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке).

- Нам пора возвращаться. Сосчитаем до 10. Вот мы и вернулись в группу.     О чём мы сегодня говорили? Для чего нужно электричество? Как нужно вести себя с электроприборами? Я дарю вам значки, чтобы вы не забывали о своей безопасности.

Конспект занятия по ОБЖ в средней группе              

                      «Если ребёнок потерялся».

Образовательные задачи:

1.Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации      

на улице и контакты с незнакомыми людьми.
2.Научить ребёнка правильно вести себя в таких ситуациях.

3.Помочь детям усвоить, что обратиться за помощью можно не к любому взрослому.

4.Повторить своё полное имя и домашний адрес.

Воспитательные задачи:

1.Воспитать умение детей жить по правилам, соблюдение которых поможет им сохранить жизнь и здоровье.

Коррекционно-развивающие задачи:

1.Развивать зрительное внимание, память , мышление, связную речь.

Предварительная работа:

1.Чтение русских народных сказок: «Маша и медведь», «Три медведя».

Индивидуально-дифференцированный подход:

1.Заучивание отрывка «Неужели ты забыла…» с Кадиным Алёшей.
2.Ответы на индивидуальные вопросы.

Материал:

1.Картины с изображением: улицы города, продавца, охранника,

2.Ленточки красного цвета,

3.Женская и мужская шляпы,

4.Очки,
5.Руль,

6.Кукла Барби,

7.Конфета.

                                 Ход НОД