Занятие по ознакомлению с окружающим миром "Потерянные бусы"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

МБДОУ №16

Открытое занятие во II младшей группе

 «Потерянные бусы»

Воспитатель: Ганс А.Ю.

«Потерянные бусы»

Открытое занятие по ознакомлению с окружающим  с использованием пальчиковых игр во второй младшей группе.

Цель: создать положительный эмоциональный настрой у детей; развивать способность к сопереживанию, сочувствию, желанию помочь; закреплять знания о свойствах воды (мутная, светлая, холодная, тёплая), песка (сухой, мокрый, сыпется); расширять объем словаря ; упражнять детей в различении веса предметов (лёгкий, тяжёлый), их свойств (плавает, тонет); уточнить представление детей о понятиях «один», «много»; тренировать координацию и синхронность работы рук, умения воспроизводить движения пальцев в соответствии с текстом; развивать воображение, память, мышление.

Предшествующая работа: использование игр и  упражнений позитивно влияющих на эмоциональное самочувствие детей; знакомство детей со свойствами воды, песка, предметов (тяжёлый - тонет, лёгкий – плавает), разучивание игр и упражнений на развитие мелкой моторики рук.

      Оборудование: кукольный чайный сервиз, небольшое детское покрывало; таз с холодной, подкрашенной  водой; таз с тёплой и светлой водой, таз с сухим песком; мисочки с мелкими камешками на каждого ребёнка; крупные камни, деревянные палочки, небольшие вафельные  салфетки для рук; бусины разной  величины, толстая леска.
                                        Ход занятия:
Дети заходят в группу, воспитатель просит поздороваться с гостями.
В:- Что-то вы такие вялые, наверно ещё не проснулись. Давайте разбудим     наши глазки, ручки, ножки.
          Мы проснулись рано утром,

шагают на месте.

Потянулись бодро, шумно.

поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх.

Чтобы сон ушёл, зевнули,

Головой слегка тряхнули.

выполняют наклоны влево- вправо. отводят руки к плечам.

Разбудил нас бег на месте.

бегут на месте.

К ванне побежали вместе.

выполняют упражнение " пружинка". руки на поясе.

Умывались и плескались. Зубы вычистить пытались.

выполняют круговые движения ладонями около лица.

Причесались аккуратно.

гладят ладонями голову от макушки к вискам.

приоделись все опрятно.

выполняют руками 2 раза движения от груди вниз опускают руки к бёдрам, пальцы рук сжаты в кулачки.

Не  хотим мы больше спать, 

Будем весело играть.

выполняют упражнение "пружинка", хлопают в ладоши.

В:-  Дети, кто-то в дверь стучит. Вы садитесь на стульчики, а я посмотрю, кто к нам пришёл. Заходит девочка (кукла), плачет.
В: - Как тебя зовут, девочка? И почему ты плачешь?
Д:- Меня зовут Ира, а плачу я от того, что потеряла свои бусы.
В: - А где же ты их потеряла?!
Д: - Возле озера была, там, где светлая вода.
        По песочку я гуляла, камешки собирала,
        Бусы свои где-то там и потеряла!
        Всё искала и искала, только ножки истоптала!
        Сильно, сильно я устала!!! (плачет)
В: - Посмотрите ребята, Ирочка, устала, расстроена. Что нужно сделать, когда кто-то устал, плачет? (пожалеть, согреть ножки, напоить чаем). Дети гладят девочку, накрывают одеялом ноги, «поят» чаем.
В: - Ты, Ирочка, не переживай, а сиди и отдыхай! Мы с ребятами поможем найти твои бусы. Поможем?! Тогда отправляемся в путь.
Дети идут за воспитателем, проговаривая: - По ровненькой дорожке шагают наши ножки: топ-топ, топ-топ. Подходят к столу, где стоит таз с песком.
В: - По песочку Ирочка гуляла, может здесь бусы потеряла? Давайте поищем.
       Дети опускают руки в песок и делают упражнения, соответствующие тексту:
     - Мы по жёлтому песочку ножками ходили:
Топ-топ, топ-топ.
А потом мы ручками вместе ямку рыли:
Вот-вот, вот-вот,
Вместе ямку рыли.
В:- Песочек сухой, сыпется. Какой песочек? Почему сыпется?(сухой).Спросить каждого ребёнка.
     - Нашли бусинки в песочке? (нет).
    - Ручки отряхнём и опять искать пойдём! 
По узенькой дорожке шагают наши ножки: топ-топ, топ-топ. Подходят к тазу с мутной и холодной водой .
В: - Посмотрите, озеро. Давайте попробуем пальчиком , какая здесь водичка
(холодная). Бросьте камень, видно его? (нет, плохо) Почему? (вода мутная).
- Нет, Ира здесь не гуляла. Про какое озеро она говорила, с какой водичкой? Она была на озере с тёплой и светлой водой. Пойдём дальше.
- По широкой дорожке шагали наши ножки: топ-топ, топ-топ. Подходят к тазу со светлой, тёплой водой. 
Воспитатель предлагает взять  каждому ребёнку в одну руку камень, в другую палочку (Камень - тяжёлый, палочка – лёгкая). Бросьте в воду, что случилось? Почему? (камень тяжёлый, поэтому утонул; палочка лёгкая- плавает). Почему ещё палочка плавает? (сделана из дерева). Спросить каждого ребёнка.
 Камешки видно на дне? (видно) Почему? (вода чистая, светлая).
 Опустите ручки в воду. Какая водичка? (тёплая, светлая). А в том озере , какая была вода? (Холодная, мутная).
В: - Мы с вами камешки кидали, рыбок напугали. Пальчиковая игра в воде.
- Рыбки плавали, ныряли в чистой светленькой воде,
То сожмутся, разожмутся, то зароятся в песке. 
В: - В этом озере бусинок тоже нет.
 Воспитатель просит детей взять вафельные салфетки и насухо вытереть каждый пальчик.
 –Руки были какие?(мокрые). А стали?(сухие).
  Ручки встряхнём, дальше искать пойдём. Дети, где мы искали? (В песке, в воде). Где ещё нужно поискать? Ира, где гуляла? (на озере, по песочку).  Что собирала? (камешки).-  Правильно, осталось в камешках поискать. Но прежде чем в камешках искать, нужно ручки нам размять. Давайте, сядем, отдохнём, наши ручки разомнём!
Дети с воспитателем садятся за стол, кладут руки ладонями вниз и выполняют действия по тексту.
- Ручки на столе лежат и пока, что крепко спят.
А теперь одна проснулась и тихонько потянулась,
Это правая рука.
Вот и левая рука проснулась,
Тоже сладко потянулась
Теперь обе проснулись,
Сильно-сильно потянулись.
А теперь мы будем киски:
Эй, не подходите близко – 
Поцарапаем немножко – не
Ребята мы, а кошки!
- К нам на стол забрался слон,
начал громко топать он.
И лошадки прибежали,
И копытцами стучали.
Осторожны  и легки приползли 
К нам паучки.
А лягушки поскакали и в 
болото убежали.
Тихо по земле шурша
Ползет змейка не спеша.
В: - Размяли ручки, теперь поищем бусы. Перед каждым ребёнком ставится мисочка с мелкими камешками и спрятанными в ней бусинками. Дети ищут бусинки, а потом нанизывают их на леску.
В: - Бусинки нашли, собрали, пора возвращаться, Ира нас уже заждалась.
Дети отдают бусы девочке, она их благодарит и спрашивает, как ребята бусы искали (ответы детей).
Д: - Спасибо вам ребята! За то, что вы мне помогли, я приготовила вам угощение! Девочка раздаёт угощение, прощается и уходит.