Из опыта работы . Проект "Люблю я землю русскую". Проект "Мы теперь ученики"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

I Пояснительная записка

1.1. Актуальность темы.

Любовь к Родине начинается с любви к природе. Дело в том, что заложить любовь к Родине к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В лом годе, поселке можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно- исследовательской деятельности. В систему работы по экологического воспитания дошкольников включено так же и наблюдение за жизнью диких животных в природе, их зависимость от природных условий.  Особое внимание педагог должен  обращать на использование  игр в разных формах воспитательно- образовательного процесса. В систему работы по ознакомлению детей с дикими животными включена разнообразная деятельность: литературные произведения, театрализованная деятельность, сюжетно- ролевая игра, рассматривание картин, иллюстраций, изобразительная деятельность  организация совместно с родителями выставок и т. д. Наглядная продукция, создаваемая детьми, убедительна прежде всего для них самих- это предметные результаты их личностного роста. Она важна и для родителей как свидетельство повышения уровня экологической воспитанности их детей, а так же уровня их общего интеллектуального развития.

1.2. Цель проекта:

-Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

1.3. Задачи проекта:

Образовательные:

Уточнить и расширить  представления у детей о жизни диких животных в лесу;

-Учить анализировать , устанавливать взаимосвязи в природе, делать выводы;

-Обобщать знания о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи;

Развивающие:

-Развивать речь, учить отвечать на поставленные вопросы;

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к животным, вызвать желание заботиться о них, помогать им.

-Поощрять самостоятельность, любознательность, активность

1.4. Ожидаемые результаты

-У детей проявится ярко- выраженный интерес к диким животным и их жизни в лесу.

-Дети научатся устанавливать  взаимосвязи живой природы (диких животных) от неживой природы (сезонных изменений в природе)

Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться оказать помощь диким животным в зимнее время года.

-Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе.

-Дети станут гуманно обращаться со всеми объектами  природы и соблюдать правила безопасности в природе, особенно опасность  таят в себе дикие животные в лесу.

-На самостоятельной творческой деятельности, они научатся изображать животных, читать небольшие стихи наизусть, слушать рассказы о животных.

II Условия реализации проекта

2.1. Срок реализации – 1 год.

2.2. Возраст детей 3- 5 лет.

В результате реализации  проекта ребенок может:

- Читать наизусть небольшие стихи о животных, природе.

-Устанавливать взаимосвязи в природе, экологические цепочки.

-Пользоваться при составлении рассказа плоскостными моделями.

-Рисовать, лепить животных.      

-  С любовью относиться ко всем животным.

- Играть в разные игры с моделями, игрушками животных.

III План реализации проекта

      IV. Методическое обеспечение.

V. Дидактическое обеспечение

I Пояснительная записка

1.1. Актуальность темы.

Поступление в школу- важное событие в жизни ребенка. Учеба в школе – нелегкий труд, к которому ребенок должен быть подготовлен. Уметь управлять своим поведением, подчинять его нормам и правилам, считаться с интересами окружающих, преодолевать встречающиеся трудности вот неполный перечень требований, предъявляемых школой к будущему первокласснику. Чтобы справиться с ними, ему необходимо обладать такими нравственно- волевыми качествами, как организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность.

Очень важно во всестороннем развитии ребенка сотрудничество детского сада и семьи. Педагог в дошкольном учреждении выступает не только как воспитатель детей, но и как воспитатель родителей. Вот почему он должен хорошо знать родителей, их отношение к своим детям , к воспитателям, к детскому саду в целом. Растут дети и вместе с ними должны расти и родители: меняется стиль общения, корректируются требования, учитываются индивидуальные особенности определенного периода детства. Воспитателю порой приходится научить отцов и матерей этому.

Воспитатели в детских садах поддерживают интерес своих воспитанников к совместному со взрослыми труду, народным традициям, обычаям, нередко принимают участие в организации праздников, встреч.

Совершенствование отношений детского сада и семьи (взрослых и детей)- ее уклада, стиля и духовной культуры- имеет существенное значение для всестороннего воспитания детей, формирования основ личности ребенка.

1.2. Цель проекта:

Совершенствование отношений педагогов и семьи (взрослых и детей) в духовном, культурном эмоциональном, интеллектуальном развитии детей.

1.3. Задачи проекта:

Образовательные:

- Формирование условий, созданных для осуществления подготовки детей к школе

Развивающие:

-Развитие навыков организации совместного с родителями труда, отдыха, игр, досугов

.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к своей семье, к работникам детского сада, сверстникам.

1.4. Ожидаемые результаты

- Умение детей читать стихи о школе, детском саде.

- Умение активно участвовать в праздничных мероприятиях: петь песни, танцевать, играть в игры, сопереживать.

-Умение относиться с любовью к своим родителям и работникам детского сада

II Условия реализации проекта

2.1. Срок реализации – 1 месяц.

2.2. Возраст детей 6- 7 лет.

В результате реализации  проекта ребенок может:

- Читать наизусть небольшие стихи о школе, детском саде.

-Петь песни, танцевать, активно участвовать в аттракционах и играх.      

- Принимать участие в подготовке праздника, сопереживать своим родителям и сверстникам.

- Сохранять веселый эмоциональный настрой в течении всего праздника

III План реализации проекта

IV. Методическое обеспечение.

V. Дидактическое обеспечение