конспект непосредственно образовательной деятельности в виде занятия по экологии с использованием ЭОР
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в виде занятия Нефёдовой Аси Владимировны
воспитателя 1ой квалификационной категории Государственного Дошкольного Образовательного учреждения детский сад №76 компенсирующего вида Калининского района города Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

« Клуб Весёлых Находчивых

«Природа вокруг нас»

с использованием

электронных образовательных ресурсов –

ноутбука,

проектора,

экрана для проецирования

Программное содержание:

1. Развитие творческого воображения, внимания, смекалки, речи;
2. Обобщение и уточнение знаний детей о животных, растениях,

птицах.  

1. Воспитание умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Оборудование и материалы:

1. ноутбук
2. проектор
3. экран для проецирования
4. магнитные доски
5. кукла «Рассеянный с улицы Бассейной»
6. диск со слайдами – изображение грибов

                  слайд карточки – заготовки к конкурсу «Каркающие слова»

                  слайды разных животных

1. предметные картинки к коллажам «Лес»
2. листы бумаги с кляксами и фломастеры
3. загадки
4.  аудиозапись голосов птиц
5.  жетоны для оценки
6.  призы

Ход

(Педагог предварительно делит детей на команды).

Вводная беседа

Рассеянный:

Это станция какая?

Дибуны или Ямская?

Мне ребята говорят,

Что попал я в детский сад.

Это что за остановка?

Бологое иль Поповка?

Но мне снова говорят,

Что попал я в детский сад.

Повторяю, что за шутки?!

Я ищу вторые сутки…

Помогите мне друзья!

Объясните мне, где я?

Педагог: Ребята, давайте расскажем «Рассеянному» куда он попал.

(Дети рассказывают о детском саде, знакомятся, приглашают «Рассеянного»

на игру КВН).

Педагог:

Есть весёлая игра,

Называется она

КВН.

Шутки, смех.

Вопрос, ответ.

Знает ту игру весь свет –

КВН.

Что ж, пора нам начинать.

Я хочу вам пожелать

В КВН,

Чтобы дружными вы были,

Чтоб смеялись, не грустили

В КВН.

Чтобы не было печали,

Чтобы все вы отвечали

В КВН.

Чтоб жюри довольно было,

В КВН.

«Докажи словечко»

Сейчас я загадаю вам загадки, вы должны будете её отгадать и рассказать, чем же отгадка интересна.

(Педагог поочерёдно загадывает загадки каждой команде или  - кто быстрей отгадает?).

1. Разбежались по лужайке

Беззаботной лёгкой стайкой,

Словно девочки-подростки.

Белоствольные …

(Берёзки).

Педагог: Чем интересно это дерево?

1. К речке дерево склонилось,

А склонившись, удивилось:

 - Как же я красива!

Я  - речная…

(Ива).

Педагог: Чем интересно это дерево?

1. Как зовут меня, скажи?

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый…

(Василёк).

Педагог: Чем интересны эти цветы? Расскажите

1. На зелёном шнурочке –

Белые звоночки.

Знают даже малыши:

То лесные…

(Ландыши).

Педагог: Чем интересны эти цветы? Расскажите.

(Педагог сам оценивает команды или приглашает в жюри педагогов-коллег - жетоны).

«Назови одним словом»

Посмотрите на эти изображения и назовите, одним словом

(Педагог показывает слайды с изображением животных – поочередно для каждой команды или – кто быстрей отгадает?)

1. Волк, лиса, песец, олень – это…

(Звери).

1. Клубника, черника, морошка, малина – это…

(Ягоды).

1. Ель, сосна, берёза, ива – это…

(Деревья).

1. Воробей, соловей, дрозд, клёст – это…

(Птицы).

(Педагог или жюри оценивают конкурс - жетоны).

«Знаешь ли ты грибы?»

(Можно провести этот конкурс для капитанов, поочерёдно показывая им слайды с изображением грибов или провести конкурс для команд, поочерёдно показывая слайд или кто быстрее ответит).

 Педагог: Назовите, как называется этот гриб?

(Педагог показывает поочерёдно слайды с изображением грибов).

(Оценка конкурса - жетоны).

«Загадки-задачи Рассеянного»

Рассеянный: Подумаешь, грибы они знают, загадки отгадывают. Грибочки, цветочки, деревца…Я вот сейчас задам вам задачи! Посложнее любой загадки будут…

(Загадки можно загадать поочерёдно командам или на быстроту ответа).

1. У животного две пары ног, две правые ноги, две левые ноги, две ноги сзади и две спереди. Сколько всего ног?

(Четыре).

1. Наступил долгожданный январь, и зацвела одинокая яблонька, а потом

ещё три липы. Сколько зацвело деревьев?

(В январе яблони и липы не цветут).

     3.   А кто про себя может сказать такое: «Живу в норе, там сплю, отдыхаю,

          затем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую. Хочу зайца поймать,

          да мне его не догнать»?

(Лиса).

1. А это про кого: «Зимой я крепко сплю, зарывшись в тёплую нору.

Готовлю с осени запас, грибы и ягоды я припас. Трудился я, не ленился. Нам с медведем одна зимой забота – крепко спать да весну ждать?»      

(Ёж).  

(Можно предложить детям найти отгадку среди иллюстраций животных

на магнитной доске и показать её).

(Оценка конкурса – жетоны)                        

«Угадай чей голосок?»

Педагог: Какая птица издаёт такие звуки?

(аудиозапись – голоса птиц)

(Педагог задаёт задание поочерёдно или  - кто быстрей ответит?).

1. Кар-кар-кар!

(Ворона)

1. Чик-чирик-чив-чив!

(Воробей)

1. Синь–синь–синь!  

(Синица)

1. Свир-свир-свир!

(Свиристель)

(Вместо конкурса «Угадай, чей голосок?» можно провести конкурс «Как поют…?»  - попросить детей пропеть как синица, воробей и т.д.).

(Оценка конкурса).

«Каркающие слова»

Рассеянный: А между прочим, каркают не только вороны. Есть и слова каркающие. Знаете такие? Ну, например, слово

(педагог показывает слайд )

(Слова загадываются поочерёдно командам или какая команда быстрей ответит).

 Рассеянный: Вот! Карабас каркает.

А вот отгадайте, какие рыбы каркают – речные рыбки?

Одна небольшая…

(Педагог показывает слайд)

Другая поменьше…

(Педагог показывает слайд)

 Третья и того меньше…

(Педагог показывает слайд)

А какой овощ со съедобными клубнями тоже каркает?

(Педагог показывает слайд)

(Оценка конкурса).

Рассеянный: Молодцы! Всё-то вы знаете. А рисовать умеете? Так уж и умеете. Всё умеете?

А что из природы неживой сможете нарисовать?

А из живой?

(ответы детей).

А может, вы волшебники или краски и фломастеры у вас волшебные?

А вот если на листке просто клякса – сможете превратить её в животное или растение?

Тогда наш следующий конкурс.  

«Художники»

Рассеянный: На листах кляксы. Превратите их в животное или растение. Время превращения 5 минут. А то я в Бологое не успею.

(Дети рисуют, а затем рисунки выставляются на магнитную доску).

(Оценка конкурса).

«Кто быстрее?»

(Педагог готовит доски и материал для коллажа.

У магнитных досок лежат по набору к коллажу «Лес» (фигурки зайчика, ёжика, картинки цветов, деревьев, облака и т.д.

Дети из каждой команды по одному должны добежать до доски и прикрепить предмет (элемент) коллажа).

Педагог: Вам нужно будет составить картину леса, используя предметные картинки. Каждый игрок команды подбегает к доске, ставит один предмет, уходит, передаёт право следующему.

Внимание, начали!

(Оценка конкурса жетоны).

Итог:

Рассеянный:

Мне понравилось у вас,

Вы играли просто класс!

А теперь мне пора,

Да забыл я куда!

Дети:

Вот какой Рассеянный

С улицы Бассейной!

Рассеянный:

Да-да. Вспомнил куда!

На Бассейную пора.

Так что, дети, до свиданья,

До свиданья, детвора!

(Педагог или жюри подводит итоги КВН и награждает победителей).

Педагог: Молодцы! В нашем Клубе Весёлых и Находчивых победила команда…она награждается…Поощрительные призы получает команда…

До встречи в следующем КВН.