План-конспект "Путешествие по родному городу".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Воспитатель

Дети

Начало встречи. 

Метод создания ситуации игрового моделирования.

- Ребята, вот наш детский сад. Сейчас мы с вами отправимся  путешествовать по нашему городу с помощью карты. Мы поплывем на корабле (показываю «кораблик Адмиралтейства»). Вы узнали его?

- А давайте мы оживим его, прочитаем стихотворение о кораблике Адмиралтейства.

- Занимайте места на нашем корабле (дети рассаживаются на импровизированном корабле). Наше путешествие начинается.

Основная часть встречи–путешествия.

- А куда мы  приплывем сейчас, узнаем, отгадав загадку (ребенок читает стихотворение–загадку).

- Ребята, а откуда началось строительство нашего города?

- Расскажите, как строилась крепость. (Дети выкладывают по порядку 8 карточек на фланелеграф: 1 - лодка, 2 - заяц, 3 - перо, 4 - стена, 5 - ангел, 6 - часы, 7 - пушка, 8 - люди)

- Как же называется эта крепость?

- А кто руководил строительством крепости и собора?

(ребенок читает стихотворение Е.Ефимовского «Доменико Трезини»)

- Скажите, а кого называют архитектором?

- Предлагаю вам стать архитекторами и построить колокольню Петропавловского собора (плоскостное конструирование)

-Молодцы! Хорошие вы строители, красивую построили колокольню. А теперь расскажите о ней и о соборе.

- А сейчас предлагаю поиграть. (Подвижная игра «По болоту Петр шел». Водящего выбираем «стрелочкой» – ребенок встает в центр круга, закрывает глаза, руки вытягивает вперед, ладошки вместе, кружится до сигнала «стоп». На кого будет показывать «стрелка», тот и водящий «Петр».)

- Пока играли – попали на другой остров.

- Найдите и обозначьте самый большой остров (дети берут игровизоры и фломастер).

- Молодцы! Задание выполнено.

А теперь покажите на карте Стрелку Васильевского острова.

Сейчас мы с вами «оживим» стихотворение Е.Ефимовского «На Стрелке откроется вам панорама».

- Настало время для игры. Игра называется «Найди пару». (Перед детьми на ковре по кругу разложены карточки. Под музыку дети движутся, когда музыка останавливается, дети берут карточку и находят себе пару.)

- Пока играли –  бог морей Нептун приготовил вам задания. Выполните свое задание до сигнала и расскажите, что делали.

- А сейчас покажем сказку, которую вместе придумали. Игра–фантазия «Сказка про Сфинкса».

- Кого можно назвать настоящим петербуржцем?

- Мы посетили два острова: самый маленький и самый большой. А теперь поплывем к острову – сюрпризу… Добрались до конверта–сюрприза (достаю из конверта карточку с мнемотаблицей «Адмиралтейство»)

- Куда мы попали?

- Нептун просил вас помочь: на картине у Адмиралтейства не хватает деталей. Дорисуйте и расскажите.

- Молодцы! Очень внимательны. За хорошие знания истории нашего города  Нептун благодарит вас и награждает медалями «Знай и люби свой город».

Завершение встречи – путешествия.

- Где мы побывали?  Что увидели?

- Что ещё хотите узнать о нашем городе?

- Да. Это кораблик Адмиралтейства.

Маленький кораблик

В городе огромном,

В небе над Невою

Синем и просторном.

Маленький кораблик

Высоко плывет.

Это символ города,

Здесь рождался флот.

Маленький остров, но грозен на вид.

В полдень на острове пушка палит.

Здесь Петербург начинался когда–то.

Как называется остров, ребята?

- Заячий остров.

- Строительство города началось на Заячьем острове, с крепости.

1 - Петр Первый приплыл на лодке на остров

2 - Это был маленький остров, назывался он Заячьим

3 - Остров царю понравился  и в этот момент упало перышко – это был хороший знак

4 - И Петр Первый решил построить здесь крепость

5 - В крепости есть собор. На высоком шпиле ангел с крестом, он охраняет город

6 - В полдень бьют часы на    колокольне собора.

7 -  В крепости стреляет пушка. Это традиция.

8 - А сейчас в крепости музей истории Санкт–Петербурга.

- Крепость называется Петропавловская, по имени собора Петра и Павла. Святой Петр владеет ключами от рая, Павел – охраняет ворота рая.

- Архитектор Доменико Трезини. Он приехал в Россию в 1703 году.

Петром в Россию приглашен,

Здесь тридцать лет работал он.

Трезини – «зодчий городской» –

Построил крепость над Невой,

А в крепости воздвиг собор-

Всех вые зданье до сих пор.

Не ждал больших чинов за труд,

Наград и привилегий

Он здание построил тут

Двенадцати коллегий,

Немало возводил домов-

Они стоят и ныне.

Был век суров и стиль таков

Великого Трезини.

- Архитектор – это человек, который проектирует дома, здания и даже целые города – главный строитель.

(Дети получают конверты с деталями, выполненными из бумаги. Один ребенок «строит» на фланелеграфе)

(Рассказ детей «по цепочке» – передавая друг другу игрушку-ангела)

- Собор – это главный храм.

- Над собором возвышается купол.

- Колокольня похожа на пирамиду, которая кверху становится уже.

-Завершается колокольня шпилем с флюгером – ангелом.

- Ангел – добрый, он охраняет город

- Колокольню украшают часы – куранты

- Фасад украшен лепниной, ангелочками.

Ребенок читает стихотворение – загадку о Васильевском острове:

Каждый, наверно, назвать мне готов

Остров, что больше других островов.

Был центр Петербурга когда-то на нем,

Здесь возвели первый каменный дом,

Таможню, Кунсткамеру, дом для Сената…

Как этот остров зовется, ребята?

- Васильевский.

Ребенок с указкой выходит к карте и показывает Стрелку.

Дети читают стихотворение, «оживляя» его показом:

На Стрелке откроется вам панорама:

Здание Биржи – торгового храма.

Плещет вода у Ростральных колонн

Автор ансамбля – Тома де Томон.

Античная строгость и водный простор

Огней на колоннах свеченье.

Так зодчий восславил купеческий торг

И порт мирового значенья.

Суда проходили фарватер реки

Толпа горожан их встречала,

А на колоннах огни маяки горели всю ночь

И по ним моряки путь находили к причалу.

(Дети находят пару и встают рядом: Стрелка- -мыс, архитектор – Тома де Томон, Биржа – кошелек, пакгауз – ящик, ростра – носовое украшение корабля, Васильевский – остров. Каждая пара объясняет: почему они вместе).

(Дети выбирают себе игру-задание из предложенных:

1. «Построй ансамбль Стрелки В. О»

2. «Что напутал художник?»

3. «Вставь пропущенную букву»

4. «Разгадай ребусы».

Сказка. Сфинкс сидел на набережной: большой, могучий, сильный. Решил он охранять наш город и загадывать загадки тем, кто будет проходить в город. Шел Купец, а Сфинкс спросил:

- Что дороже денег?

- Дороже денег дружба, - ответил Купец. И Сфинкс пропустил его.

Моряку Сфинкс задал такой вопрос:

- Что всего красивее?

- Всего красивее море!- ответил Моряк.

Мастеру задал вопрос:

- Что сильнее любого волшебства?

Мастер ответил:

- Сильнее любого волшебства – человеческие руки.

Художнику задал вопрос Сфинкс:

- Какие тебе нужны цвета, чтобы раскрасить мой город?

Художник ответил:

- Мне нужны все цвета радуги!

Сфинксы и сейчас как – будто задают вопрос:

- А достоин ли ты жить в моем городе?

- Добрых, воспитанных, трудолюбивых, заботливых, культурных людей.

- На Адмиралтейский остров.

(С помощью «эстафетной палочки» дети поочередно составляют рассказ по таблице):

- Адмиралтейство построили на берегу реки Невы.

- Оно имеет форму буквы П.

- Его перестраивали три раза.

- Кораблик на шпиле Адмиралтейства – символ города морской славы.

- Нептун вручил Петру Первому трезубец – символ власти России над морем.

- От Адмиралтейства отходят три улицы: Невский проспект, Вознесенский проспект и Гороховая улица.

- Якорь – символ моряка на благополучное возвращение.

- Пушка предупреждала о наводнении.

- Стерегущий лев.

- Сейчас в здании Адмиралтейства находится Военно-морское училище.

- Я дорисовал арку.

- На шпиле – кораблик.

- Нужны часы

- Не хватает скульптур: нимфы держат сферы.

- Над колоннами статуи: времена года, 4 стихии, 4 ветра.

Мы побывали на Заячьем острове, на Стрелке Васильевского острова, у Адмиралтейства. Увидели Петропавловский собор, здание Биржи, Ростральные колонны…

Хотим узнать, какие ещё памятники есть в нашем городе.