Конспект занятия "Секреты света"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

(соотнести с методикой Н.А.Коротковой)

Двигательная

Подвижная дидактическая игра "Вспомни свойства света"

Познавательно-исследовательская

Экспериментирование со световым лучом

Моделирование смены дня и ночи

Коммуникативная

Отгадывание загадок

Ответы на вопросы

Трудовая

Познавательные опыты и задания

В соответствии с СанПиНом – п.6.13., 12.22.

Чтение художественной литературы

Пальчиковый театр теней

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Рассказать детям стихотворение Г. Кузнеца "Лучик"

Дети слушают стихотворение, настраиваются на работу

Вызвать позитивный настрой к получению новых знаний, повысить интерес к свойствам света

2.

Беседа о частях суток.

Дети отвечают на вопросы:

- Какое сейчас время суток?

- В какое время вы приходите в детский сад?

- Что вы делаете ночью?

- А днем?

- Почему ночью люди спят?

Диагностика полученных ранее знаний

3.

Загадывание загадок об источниках света

Отгадывание загадок. Дети рассматривают предложенные картинки и выбирают нужную - ответа на вопрос

Дети вырабатывают умение быстро выбрать нужное изображение, развивается мышление, навыки слухового восприятия

4.

Воспитатель предлагает детям разделиться на группы, для проведения опытов

Дети делятся на группы по 4 - 5 человек по желанию

Группа разделена на несколько подгрупп, каждая располагается за отдельным столом, где уже разложено оборудование для опытов

5.

Воспитатель предлагает провести опыт №1 - смена дня и ночи.

Вместе с воспитателем дети проводят опыт, используя мячики и фонарики. Воспитатель предлагает детям по очереди взять мячик и посветить на него фонариком с одной стороны, а потом - повернуть мячик так, чтобы фонарик осветил его с другой стороны. Дети делают вывод, что освещена только та часть мячика, на которую попадает луч. Так же происходит и с земным шаром - если на одной стороне день, то на противоположной будет  ночь.

Дети делают вывод о смене дня и ночи в разных частях света, а так же выдвигают гипотезу, что световой луч распространяется только по прямой

6.

Воспитатель предлагает детям подтвердить гипотезу о том, что свет распространяется только по  прямой с помощью опыта №2

Дети берут лист картона и, проделав в нем отверстие, светят в него фонариком, направляя луч на стену - на стене световое пятно. Затем листом бумаги лучу преграждают путь и световое пятно со стены исчезает. Дети делают вывод, что свет распространяется по прямой

Дети получают подтверждение гипотезы, что свет распространяется только по прямой

7.

Воспитатель предлагает провести опыт №3, чтобы понять, как образуется тень

Дети берут в руки разные предметы со стола - картон, стакан, мяч и т.д. - и светят на них фонариком. Свет проходит через прозрачные объекты, но не проходит через плотные, образуя на стене тень. Дети делают вывод, что тень образуется, когда световой луч встречает препятствие.

Дети делают вывод о принципе образования тени

8.

Чтобы подтвердить детскую догадку, воспитатель предлагает детям провести физминутку - устроить театр теней с помощью рук, помогая детям сложить пальцы в нужную фигуру

Дети устраивают "Театр теней", показывая с помощью воспитателя фигурки животных и птиц, сложенные из пальцев рук. Дети могут сделать вывод, о том, что чем ближе предмет к источнику света, тем больше тень от него, и чем дальше предмет - тем тень четче.

.

Развитие мелкой моторики

9.

Чтобы подтвердить  зависимость тени от близости к источнику света, воспитатель предлагает провести опыт №4

Дети берут в руки фонарики и подносят к ним вплотную игрушку. Делают вывод, что чем ближе игрушка к фонарику, тем тень от нее больше. Потом относят игрушку ближе к стене, делают вывод, что чем дальше предмет от источника света, тем тень четче

Дети получают подтверждение гипотезы, что чем ближе игрушка к источнику света, тем тень больше, а чем дальше - тем четче

9.

Воспитатель предлагает детям провести опыт №5 - солнечные зайчики

Дети берут зеркальца и светят на них фонариками, поворачивают зеркальца в разные стороны, следят за передвижением солнечных зайчиков. Дети делают вывод, что солнечные зайчики образуются, если свет отражается от гладкой блестящей поверхности, вспоминают, что такое же бывает на озере в тихий безветренный день.

Дети делают вывод, что "зайчики" образуются, если свет отражается от гладкой блестящей поверхности

10.

Для закрепления нового материала и диагностики полученных знаний, воспитатель проводит подвижную дидактическую игру "Вспомни свойства света"

Дети встают в круг и перебрасывают друг другу мяч. У кого в руках мяч, тот должен назвать свойство света или описать любой опыт, который был проведен на занятии. Пока ребенок не выполнил задание, мяч передавать дальше нельзя.

Диагностика полученных знаний. Активизация двигательной деятельности.