План-конспект совместной деятельности "Паспорта для зимующих птиц"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

План-конспект совместной деятельности

«Паспорта для зимующих птиц» 

(старшая подгруппа в разновозрастной группе)

                                                                  Подготовила и провела

                                                                             Кирьянова Татьяна Ивановна

                                                                              воспитатель I квал. категории

МДОУ «Детский сад с. Серегово»

Педагогические задачи: 

 - закрепить представления детей о зимующих птицах, их образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой;

 - формировать умение работать в паре, договариваться о совместной работе;

 - способствовать развитию любознательности, самостоятельности и активности.

Практическая задача для детей:

Оказать помощь Незнайке, сделав паспорта для зимующих птиц.

Материалы: 

Карты размером с альбомный лист, с левой стороны каждой карты нарисована зимующая птица, с правой стороны поле для информации (имя, адрес, пища); разрезной материал (адрес – город, лес, поле, пища – семена, колоски, ягоды рябины, мышь, червяк, гусеница и т.п.).

Ход совместной деятельности

Игровая ситуация: Старшие дети играют самостоятельно. Педагог с детьми младшей подгруппы в книжном уголке рассматривает книжку с потешками о кошке. Кто-либо из взрослых вносит большой конверт.

Педагог: Ребята, как вы думаете, от кого же нам пришло это письмо.

Выслушав ответы детей, воспитатель продолжает.

Педагог: Да, вы правы. Это письмо пришло из Цветочного города от Незнайки.

Воспитатель вскрывает конверт и читает письмо вслух, затем обращает внимание детей на картину, посланную Незнайкой. Дети находят на картине ошибки допущенные Незнайкой, обосновывая правильность своего выбора.

Педагог: Чем же мы можем помочь Незнайке?

Решение задачи детьми: Выслушать предложения детей. Похвалить детей за интересные предложения. Остановиться на варианте, сделать карточки с зимующими птицами, подобрать для каждой птицы предпочтительный корм.

Педагог: Да, это самое лучшее решение нашей проблемы. А еще можно каждую птицу подписать, тогда Незнайка со своим другом Гунькой никогда не спутает сороку с вороной, а воробья с синицей.

После ответов детей и выбора варианта решения проблемы воспитатель предлагает детям разбиться на пары, приготовить все необходимое для работы. Затем дети в парах договариваются о выборе птицы, для которой будут готовить паспорт, обсуждают выбор места проживания и необходимой пищи. Далее самостоятельно приступают к работе. Читающие дети самостоятельно выбирают нужное название для своего паспорта. Тем, кто затрудняется в выборе, педагог оказывает посильную помощь.

Педагог: Мне тоже очень хочется помочь Незнайке. У меня есть небольшие рассказы о каждой из зимующих птиц. Эти рассказы помогут Незнайке с друзьями не только увидеть птицу, но и узнать о ней что-то интересное.

Обсуждение результатов; оценка совместной деятельности: Молодцы, дети! Посмотрите, какие красивые и интересные получились паспорта для зимующих птиц. Незнайка с Гунькой останутся довольны вашей работой.