Непосредственно образовательная деятельность "Любопытной Маше нужна помощь наша"
план-конспект занятия (окружающий мир, средняя группа) по теме

1. Организационный момент, начало занятия
   

Цель:  Установление эмоционального контакта, формирование у детей мотивации к    

            предстоящей познавательной деятельности

Задачи:  Закрепление умения узнавать и называть знакомые комнатные растения.

               Развивать навыки диалогической речи.

Методы и приемы: сюрпризный момент, появление героя – куклы, приглашение к деятельности, дидактическая игра

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети подходят к воспитателю и свободно располагаются вокруг него.

Отгадывают загадку.

Дети проявляют интерес.

Отвечают на вопросы воспитателя, составляя  простые предложения.

Здороваются с Машей.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в уголке природы появился «волшебный сундучок» и предлагает узнать,

что находится в сундучке, достает загадку: «На окошках растут –  людям радость несут».

Воспитатель: - Оглянитесь вокруг, сколько у нас в группе комнатных растений!

Проводится дидактическая игра «Где растение?» (Воспитатель задает вопросы о том, где находятся знакомые детям растения)

Из-за ширмы появляется Маша:  - Очень добрый день! А это там что?

Например: «Где стоит фикус?»

«Фикус стоит на полу»

Помогает другой педагог

2. Основная часть занятия.
   

Цель: развитие познавательной активности детей,  раскрытие основного содержания занятия и    

       закрепление его в продуктивной деятельности

Задачи:. Познакомить с понятием «цветущее растение»; показать экспериментальным путем, что растение дышит.  Учить детей различать листья разных растений (окраска,  форма, величина, характер поверхности) при помощи визуального и тактильного обследования, результаты отражать в речевой деятельности. Закреплять умение применять на практике собственный опыт по уходу за растениями. Совершенствовать навыки работы с ножницами, бумагой и  клеем. Воспитывать желание ухаживать за растениями, умение работать сообща.

Методы и приемы:  Вопросы, эвристическая беседа, уточнения с показом действия, индивидуальные трудовые поручения, эксперимент, зрительное и тактильное обследование, художественное слово, создание проблемных ситуаций, поощрение

Способ снижения утомления: гимнастика для глаз «Цветок», динамическая разминка

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети объясняют Маше, что это – не растение; объясняют, какие части есть у растения; что растение живое (оно растет, пьет воду, двигается).

Каждый ребенок берет зеркальце и выполняет задание.

Отвечают на вопросы, устанавливают связи между фактами. (оно запотело, покрылось мелкими каплями воды)

Дети объясняют, где спрятан корень.

Дети ставят рядом с цветущими комнатными растениями карточки с изображением цветка.

Дети рисуют в воздухе цветок из 4-х лепестков,  вращая глазами  

Дети осторожно обследуют листья растений, показывают и объясняют Маше  какие листья (по цвету, форме, размеру, на ощупь) у одного и другого растения.

Дети объясняют. Рассказывают стихотворение о пользе комнатных растений:

Знают все: и я, и ты –

Растения для красоты.

И, конечно же, все знают –

Они воздух очищают.

Дети показывают и рассказывают, как нужно пользоваться лейкой, палочкой для рыхления, влажной салфеткой, опрыскивателем.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

-Обнимают себя руками за предплечья.

-Вытягивают вперед руки «чашечкой».

-Изображают лейку

-Гладят одной рукой другую (поочередно).

-Руки медленно поднимают вдоль туловища вверх    

-Встают на носочки.

-Руки опускают -  вытягивают в стороны

-Повороты вправо –  влево

-«Пружинка» с поворотом

-Прыжки

Дети прощаются с Машей

Дети садятся за столы, вырезывают из зеленых квадратов округлые листья и приклеивают их по очереди на коллективное панно к стеблю; из красных квадратов вырезывают круги и сжимают их вокруг карандаша, поставив его в центр круга  - из них наклеивают объемный цветок.

Маша: - У меня тоже есть комнатное растение, оно стоит на полке

Воспитатель предлагает детям объяснить Маше, почему игрушка не растение; при необходимости, напоминает детям о проведенных ранее опытах, задает вопросы.

 - Как вы думаете, растения дышат?

 - Подышите на зеркальце, что произошло?

 - Посмотрите, что случилось, когда растение накрыли баночкой?

Воспитатель вместе с детьми обсуждает результаты эксперимента.

Маша: -  А почему я корень не вижу?

            - А почему у одного растения есть цветок, а у другого нет?

Воспитатель объясняет, что растения бывают разные: у одних  появляются цветы, а у других –  цветов не бывает никогда. Растения, у которых появляются цветы,  называются –  цветущие. Предлагает детям найти несколько цветущих комнатных  растений.

Гимнастика для глаз «Цветок»

Маша:  - А листья у всех растений все такие зеленые, одинаковые, как же вы их различаете?

- Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать отличаются ли листья разных растений друг от друга? (рассмотреть, потрогать, понюхать)

Маша: - А зачем вам столько разных растений?

Маша: -  Какие они все красивые и полезные!

Воспитатель: - Но чтобы комнатные растения были красивыми и хорошо росли, за ними нужно ухаживать. Для этого нужны разные предметы, инструменты?

Маша: - А у меня есть нужные инструменты!

Сейчас ваши растения будут еще красивее…

Воспитатель: - Маша, сейчас дети тебе покажут нужные для ухода за растениями предметы.

Маша: - Ух, ты – как интересно! Вы все умеете делать, много знаете.

Воспитатель: - А еще дети знают много веселых стихов. Хочешь, Маша, мы расскажем тебе стихотворение о том, как у нас герань растет?

Авторская динамическая разминка «Герань»

На окошке светлом – вот:

У нас в горшке герань растет.

Ее дети поливают,

От пыли листья очищают.

Корнями  она воду пьет

И растет, растет, растет…

Вот листочки потянулись

И за солнцем повернулись.

Герань  красуется в горшке

С цветком большим на голове.

А ребята очень рады:

За труды цветок – награда!

Маша: - Спасибо, ребятишки! Я так много у вас узнала сегодня, побегу Мишке рассказывать. До свидания…

Аппликация

Воспитатель:  - А мы сейчас все вместе наклеим красивое  цветущее комнатное растение – герань  и пусть она радуют всех гостей нашей группы.  Нам помогут ножницы, клей и бумага.

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, уточняет, что нужно сделать, помогает и поощряет детей в ходе работы.  

(показ. зеленую игрушку)

 (Эксперимент «Дышит ли растение?»)

(показывает детям растение накрытое прозрачным колпаком, который запотел)

(рассматривают фикус и герань)

(три раза по часовой стрелке и столько же против)

Воспитатель организует обследование листьев герани и фикуса и предлагает детям рассказать об этом.

(показывает клей и цветную бумагу)

(пытается намазать лист фикуса, воспитатель останавливает ее)

(куклу убирают за ширму)

(заготовка для коллективной работы с наклеенным кашпо и стеблем)

По ходу работы  задает детям  вопросы  о том, какое это растение, о  форме его листьев, о величине цветка

3. Заключительная часть занятия:

Цель: Создать у детей радостное настроение, удовлетворение от результатов работы

Методы и приемы: вопросы, обсуждение, демонстрация успешности

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети обсуждают работу; отвечают на вопросы; вспоминают, чему научили Машу.

Обсуждает с детьми их впечатления от занятия, что они поняли (не поняли), что понравилось и что не понравилось, что больше всего запомнилось. Уточняет для чего это нужно знать и уметь.

Готовая работа вывешивается на доске