Проект "Хлебная страна"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) по теме

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

труд

социализация

познание

коммуникац.

чтение х/л

музыка

Утренняя гимнастика;

Дежурство;

Самостоятельные игры;

Чтение сказки « Семена – это дети растеий» с. 21 Реб. В д саду №5 2008

Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»)

Предложить написать пословицы и поговорки о хлебе

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, познание

Познание  « что за зернышко такое, не простое- золотое». Знакомить с трудом хлеборобов. Дать представление о строение и внешних отличиях ржаных и пшеничных колосьев и зерен, процессе их посева и оптимальных условиях роста. ( реб в детском саду № 4 2006г.с. 72 ).

Хлеб ржаной и пшеничный, фото колосьев ( или настоящие) пшеницы и ржи. Емкости с водой, ящики для посева семян, земля, лейки, лупа.иллюстрации по теме, альбом для фиксирования результатов наблудений.

Худож. творч.

коммуникация

Музыка

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Подвижные игры

 Закрепить последовательность одевания и раздевания;

Вынос инвентаря;

Игрушки;

Вечер:

Воздушно-водные процедуры;

Чтение  сказки « Колосок»»

Свободная деятельность.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Подборка книг;

Цветные карандаши;

Фломастеры;

Восковые мелки;

Краски.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд

познание

коммуникац.

музыка

Утренняя гимнастика;

Дежурство;

Наблюдение за комнатными растениями (определить, какие цветы нуждаются в поливе);

Игры по интересам в центрах активности.

Ситуативный разговор –нужен ли нам хлеб.

д\и « Разложи по порядку». Атрибуты к с.р.и. « Магазин».

Консультация о пользе хлеба.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно-образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Познавательно-исследовательская деятельность: РЭМП

  « Состав числа 6»

Счетный материал, карточки с цифрами.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция

,

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за водой (свойство, форма, состояние);

П/игры по плану,   «Физическая культура на воздухе с. 74

Напомнить детям о вежливом обращении, о взаимопомощи.

Инвентарь для проведения физ. Мероприятия

Вечер:

д\ и « Путешествие на хлебозавод» ( реб. В детск. Саду №4 2006 г. С 74

Упр. «Составь предложение по схеме»()

Конструирование .  деревянный конструктор

Схемы здания хлеб. завода

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Дежурство. Полив семян

Ситуативный разговор по теме « Хлеб».

Помощь в проведение экскурсии в магазин.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация/ социализация

Обучение грамоте «Звук и буква О»

Необходимые иллюстрации, буквенный дом.

Худож. творч./познание. Коммуникация, музыка

Музыкальная деятельность .

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Подвижнее игры по плану, наблюдения за погодными изменениями

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Вечер:

Продуктивная деятельность: лепка машины

Беседа о предстоящем празднике

Прогулка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

музыка

Утренняя гимнастика; полив семян

;

Д/игра: Найди отличия»

Подбор материала по теме

Непосредственно-образовательная деятельность

Познание/коммуникация, худ. творчество

Продуктивная деятельность: лепка из соленого теста « От колоска до булочки». Закрепить знания детей о главных злаковых культурах; показать детям как появляется мука, тесто, изготовить из соленого теста хлебобулочные изделия.

Художественный материал;

Иллюстрации

Физ. Культура, здоровье

Двигательная деятельность: физическая культура. с. 73

Скамейки, мешочки с песком, мячи

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Наблюдение за небом, облаками;

п/игры по плану

Разговор с детьми об уважительном  отношении к хлебу

Вечер:

Чтение «Пшеница»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

,познание

коммуникац.

музыка

Беседа «как приходит хлеб на стол», утренняя гимнастика, наблюдение за семенами, полив цветов

д\и Времена года»

Атрибуты к с.р.и.

Подготовка к развлечению

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Социализация

коммуникация

Познавательное « Как хлеб попадает на стол» закрепить полученные ранее знания, рассказать о профессиях агроном. Познакомить с новым словом борона, сеялка. Конспект прилагается.

Компьютер, иллюстрации

Физ.культура

Здоровье

Двигательная деятельность: физическая культура. с.75

Скамейка, мячи, обручи

Прогулка:

Физ.культура, коммуникациябезопасность, познание

Наблюдение за сезонными изменениями, подвижные игры.

Закрепить название  осенних месяцев

Вечер:

чтение «Рож»

Игра « Магазин»

Атрибуты к с/р игре

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

труд

социализация

познание

коммуникац.

чтение х/л

музыка

Утренняя гимнастика;

Дежурство;

Самостоятельные игры;

д\и « Хлеб»

Подготовка дидактических игр

Совместное написание сказки о хлебе.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, познание

 « обучение грамоте.  «Буква и звук М»

Необходимые пособия по ознакомлению с буквами

Худож. творч.

коммуникация

Музыка

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за льдом. Опыт : занести лед в помещение и посмотреть что будет

Закреплять название частей суток

Вечер:

Воздушно-водные процедуры;

Чтение сказки « Колосок»

Свободная деятельность.

Наводим порядок в книжном уголке

Подборка книг;

Цветные карандаши;

Фломастеры;

Восковые мелки;

Краски.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд

познание

коммуникац.

музыка

Утренняя гимнастика;

Дежурство;

Наблюдение за комнатными растениями (определить, какие цветы нуждаются в поливе);

Игры по интересам в центрах активности.

Ситуативный разговор во время умывания о воде «Польза – вред»

»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно-образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Познавательно-исследовательская деятельность: РЭМП « Термометр»

Иллюстрации

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция

,

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за погодными изменениями

П/игры по плану,   «Физическая культура на воздухе с .208.

Исследовательская деятельность: замораживание, оттаивание воды.

 Инвентарь для проведения физ. Мероприятия

Вечер:

Свободная деятельность.

Чтение стихов о осени.

Конструирование  хлебозавода

Схемы предложений иллюстраций конструкторы.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Дежурство. наблюдение за семенами

Ситуативный разговор

Иллюстрации по теме

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация/ социализация

Развитие речи « Откуда Хлеб пришел»

Худож. творч./познание. Коммуникация, музыка

Музыкальная деятельность .

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Подвижнее игры по плану, наблюдения за погодными изменениями

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Вечер:

Продуктивная деятельность: аппликация. «Мельница»

Картон, цветная бумага, клей

Прогулка.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

музыка

Утренняя гимнастика; полив семян

;

Д/игра:» Лабиринт»

Подбор материала по теме

Непосредственно-образовательная деятельность

Познание/коммуникация, худ. творчество

Продуктивная деятельность: рисование « Путь хлеба к нам»

Художественный материал;

Иллюстрации

Физ. Культура, здоровье

Двигательная деятельность: физическая культура. с. 76

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Наблюдение за небом, облаками;

п/игры по плану

Разговор с детьми об уважительном  отношении к хлебу

Вечер:

Досуг «Хлеб всему голова» . закрепить полученные знания детей, продолжать знакомить с фольклером, посвещенным хлебу. Воспитывать интерес к народному творчеству.