Фотоэкскурсия "По улицам родного города"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Части занятия

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-

ориентировочная

Воспитатель показывает письмо от Незнайки и читает (Здравствуйте, ребята! Кнопка рассказала мне, что была на экскурсии. «А что такое экскурсия?» - спросил я. «А ты постарайся узнать сам», - ответила Кнопка. Но как это сделать – я не знаю, обращаюсь за помощью к вам. НЕЗНАЙКА.)

- Как узнать, что же это такое? А вы хотите узнать подробнее?

- Сегодня я расскажу о новом способе объяснения слова – это обращение к книге «Толковый словарь». Книга эта такая толстая. Как вы думаете, почему? Правильно, в ней рассказано о значении многих слов.

Воспитатель предлагает детям прочитать письмо  и мотивирует на деятельность.

Показывает толковый словарь

Дети слушают, обдумывают, как помочь Незнайке и предлагают варианты – рассказать, спросить у взрослого.

- Много в ней информации, полезного.

Основная

- Я приглашаю вас на фотоэкскурсию по улицам нашего города (предлагается снять экскурсию на видеокамеру и отправить Незнайке диск). Скажите, какие правила следует соблюдать во время экскурсии?

- Итак, мы отправляемся. Когда-то давным-давно на Земле Уральской срубили люди добрые да умелые топорами городок небольшой. А что значит, срубили топорами? (Значит построили без всякой техники, с помощью топоров). С городом рядом протекала река Кунгурка, вот так и назвали Город наш – Кунгур, а людей живущих в этом городе называют ... (кунгуряками). Значит и мы с вами тоже … (кунгуряки).

- Что вы видите на этих фотографиях? Какие дома? Из чего они срублены? (Правильно, пометили, что дома срублены из дерева). Обратите внимание, что дома небольшие, в один этаж. В то время город так и назывался «Кунгур-одноэтажный»

- Что ещё можете рассказать?

- В городе было всего 8 улиц, они были узкими и не длинными. Но у каждой улицы было своё название: Успенская, Благовещенская, Новая, Никольская, Губкинская, Кожевенная, Хлебниковская.

- Обратите внимание, что на улицах нет машин. Можете ли вы сказать почему? (Правильно, основным средством передвижения были лошади, на них перевозили грузы, переезжали из одной части улицы в другую).

- Дети прислушайтесь и скажите, какие звуки можно было услышать на улицах города? А вот если присмотреться внимательно, то мы увидим, что над низкими деревянными домами возвышаются купола церквей. С тех пор прошло много лет, а мы по-прежнему любуемся их красотой и величием и называем их храмами. В настоящее время в городе действует 4 храма. Кто из вас может назвать их и найти на фотографии? (Тихвинский, Всехсвятский,  Свято-Преображенский, Свято-Никольский) Выкладывая кирпич за кирпичом, без всякой техники, на протяжении многих лет выстраивались такие прекрасные здания. С тех пор прошло много лет, а мы по-прежнему любуемся их красотой

-Посмотрите, как величественно смотрят ввысь их купола,  стены украшены орнаментом из фигурного кирпича. Вот так, глядя на эти здания-памятники, хочется выпрямить спину, расправить плечи и слушать, слушать их колокольный звон.

- Что мы сейчас услышали? (Правильно, колокольный звон или звон колоколов)

- Наша фотоэкскурсия продолжается, и мы очутились на берегу одной из наших рек. Как она называется? Что помогло вам узнать, что это Сылва? Какие реки ещё протекают по городу? (Наш город уникален тем, что в нём протекают три реки). Обратите внимание, что в те далёкие времена реки были полноводные (глубокие), широкие, а берега рек были чистыми, не заросшими большими деревьями и не завалены мусором, и по ним плавали пассажирские и грузовые пароходы – это ещё одно из средств перевоза груза и людей. А в городе нашем был свой судостроительный завод, на котором построено 125 пароходов. Но шли годы, реки стали мельче, по берегам высаживали деревья, делали насыпи-дамбы, чтобы уберечь город от наводнения.

- Расскажите, как река сейчас используется людьми? Какой вид водного транспорта можно увидеть на реке?

- Время шло, наш город менял свой облик, строились высотные дома, новые улицы, и таким мы видим его в наши дни, с тем же именем… (Кунгур).

- Какие же изменения произошли на улицах города? В городе появились новые улицы и у них уже совсем другие названия, номер дома. На какой улице твой дом?

- Ребята, у нашего города, как и у каждого из вас есть свой праздник – День рождения. В этот день уже много лет проводится огромный праздник – Небесная Ярмарка.

- Почему этот праздник так называется? Расскажите, чем он интересен.

- Обратите внимание, как  красив и наряден наш город! А в какое время года вам больше всего нравится наш город?

- Что нужно нам с вами делать, чтобы город становился ещё красивее?

Педагог организует дальнейшую деятельность детей.

Ведёт рассказ, рассматривание фотографий, объясняет значение выражения. 

Задает вопросы по фотографиям и даёт пояснения.

Делает вывод.

Даёт названия улиц.

Задаёт вопросы и обобщает ответы.

Рассказывает.

Включает запись звона колоколов. 

Активизирует словесную деятельность.

Проводит детей к фотографии реки старины и беседует.

Предлагает сравнить фотографии.

Демонстрирует фотографию.

Задаёт вопросы.

Проводит детей и предлагает присесть на полянку. Предлагает рассмотреть фотографии

Восхищается.

Обдумывают предложение взрослого. Объясняют правила поведения.

Подходят к фотографиям старого города, рассматривают их.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Ответы детей.

Слушают звон колоколов.

Отвечают.

Переходят к следующей фотографии. 

Дети называют реки.

Рассказывают с опорой на фото. Подходят к фотографиям современного города.

Ответы детей.

Дети называют улицы города.

Проходят, присаживаются.

Обмениваются своими воспоминаниями.

Делятся и предлагают свои варианты.

Рефлексивно-оценочная

- Что нового, интересного узнали? Что понравилось больше всего? Получилось ли у нас объяснить Незнайке, что такое экскурсия. Как мы это сделали? Кто запомнил, как называется книга?

- Для того, чтобы нам ещё больше узнать о своём городе, мы можем создать альбом фотографий.

- Ходите, слушайте, изучайте и всей душой любите свой город и берегите его.

Побуждает вопросами к рассуждению.

Предлагает перспективу на дальнейшее изучение города.

Дети высказывают свои предположения, отвечают на вопросы: (достигли, добились цели); (у нас получи-лось, мы были забот-ливые, добрые, отзыв-чивые, дружные).