Занятие - игра
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Занятие-игра: «Путешествие по маршруту добрых чувств,  

                            поступков, дел и отношений».

Цель: Обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки,      отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь.    

Программные задачи:

   образовательная:  учить детей с помощью цвета моделировать плохое и хорошее. Способствовать формированию эмпатии, умению оценивать ситуацию и поведение окружающих.

развивающая: развивать умение решать нравственные ситуации, - аргументировать свои ответы.

воспитательная: воспитывать желание совершать добрые поступки.

Игровая мотивация: Узнать, «что такое хорошо, а что плохо».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Предложить детям отправиться в путешествие «по маршруту добрых чувств, поступков и отношений», который имеет три остановки. Первая остановка называется «Вовка – добрая душа». Мы узнаем, почему поэт А. Л. Барто так назвала свое стихотворение. Прочитать детям стихотворение, акцентируя внимание на добрых поступках мальчика, тем самым, помогая детям выделить их.

2. Решение проблемных ситуаций.

Воспитатель задает вопросы:

- Что же мы узнали о Вовке? Какой он?

-Хотели бы вы дружить с Вовкой? Почему?

Дети отвечают на вопросы.

Вывод: любому человеку приятно слышать добрые слова (детям предлагается вспомнить, какие добрые слова они знают).

Следующая остановка называется «Уехали», на ней дети встречаются с детьми, про которых А. Л. Барто написала в стихотворении «Уехали». Детям читается стихотворение до того момента, где щенок остался один и задаются вопросы.

-Что случилось? Кто уехал, а кто остался? (На основе имеющихся знаний решить вопрос, правильно ли поступили дети, оставив щенка одного.)

-Как бы поступили вы?

Выслушать ответы детей.

Воспитатель:

- Ребята вспомнили о щенке, поняли, что поступили не правильно, и вернулись с полпути (дочитать стихотворение до конца).

В конце диалога делается вывод о необходимости доброго, заботливого отношения к животным, которые живут рядом с нами.

Третья остановка называется «Мальчик потерялся» (стихотворение З. Александровой).

Воспитатель обращается к детям:

-Что можно сказать о девочке Тане?

-Какая она?

Воспитатель:

-Есть такая пословица: «Ласковые слова, что весенний день». Помните, как слезы у Миши высохли, и появилась улыбка.

Вывод: очень важно проявлять внимание и заботу к окружающим и близким нам людям.

2. Моделирование с помощью цвета.

Затем детям предлагается с помощью красок нарисовать «плохое» и «хорошее».

Вывод: «хорошее» всегда яркое, светлое, доброе.  «Плохое» - черное и не красивое.

3. Итог

Воспитатель обращается к детям поочередно:

-Совершали ли вы добрые дела и поступки?

-Нравится ли вам совершать добрые дела? Какие чувства вы испытывали, когда сами совершали добрые дела? А какое чувство испытывали когда для вас делали хорошее?

-Надо ли совершать добрые дела, поступки, о ком – то заботиться?

Вывод: очень важно совершать добрые дела и поступки, проявлять внимание  и заботу к окружающим,  друг другу.