Интегрированное занятие «Друзья спешат на помощь»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

НЕПОСРЕДСТВЕННО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНТЕГРИРОВАННОЕ  ЗАНЯТИЕ: «Друзья спешат на помощь»

(ВТОРАЯ  МЛАДШАЯ  ГРУППА)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ: коммуникация, познание, основы безопасности жизнедеятельности, художественное творчество.

Образовательные задачи:  

1. познакомить детей с основами безопасности в быту;
2. активизировать речь и логическое мышление;
3. совершенствовать технические приемы и навыки в аппликации;
4. формировать умения выполнять действия с предметами;
5. развивать умения совместного выполнения задания;
6. воспитывать доброе отношение к игровым персонажам, создание радостного настроения, удовлетворение от результатов работы.

Пособия и материалы: красные картонные кружочки, коробка с «опасными предметами» (ножницы, гвоздь, молоток, булавка, игла, нож, кисточки, салфетки и клеенки, клей, картон синего цвета, кружки из цветной бумаги (красные, желтые, зеленые), маски животных, мягкие игрушки животных, музыкальная запись «Веселые друзья», атрибуты для п/и «Веселый светофорчик», литература с загадками.

ХОД   ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в группу.

Воспитатель: ребята, предлагаю вам попутешествовать по нашей группе, которую вы уже знаете, путешествие будет необычным. Сегодня мы будем определять «опасные» места в группе. Начнем сразу с игры. Я раздам вам красные кружочки, а вы их разложите в те места, которые считаете «опасными».

Воспитатель раздает кружки, и дети расходятся по группе. Определяя «опасные» места в группе. Ну а теперь, предлагаю вам присесть на стульчики.

Воспитатель задает вопросы детям, почему они считают данные места опасными: угол тумбочки, подоконник, лестница, дверь, розетки, перила лестницы, и др. ответы детей.

Вы молодцы, ребята, отлично справились с заданием!

Воспитатель: вы когда-нибудь слышали такую поговорку: «Каждой вещи, свое место»? Предметы, которые лежат в этой коробке, очень опасны! Они должны лежать в своих определенных местах. Взрослые говорят про такие предметы: « Они не игрушки!» Сейчас я вам загадаю загадки, и вы поймете, что это за предметы.

Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.

(ножницы)

У моего Тимошки только шляпа и ножки.

(гвоздь)

Не хочу я молчать-

Дайте вволю постучать!

И стучит день-деньской

Он железной головой.

(молоток)

У иглы есть подружка без ушка

(булавка)

Конь стальной, хвост льняной,

Подружись-ка ты со мной.

(игла)

У меня есть лезвие-

Острое, железное, обращайтесь осторожно:

Ведь порезаться мной можно!

(нож)

Дети отгадывают загадки. Отгадавший показывает и называет предмет из коробки.

За дверью раздается плачь зайчонка. Воспитатель берет зайчика и спрашивает его:

-Зайка, зайка, что с тобой?

-Что случилось, дорогой?

-Мы игрались на опушке

-Были все-друзья, игрушки.

-Прыгал я в лесу, резвился.

-Но потом вдруг заблудился.

Ой, ой, ой, беда, какая!

Воспитатель: ребята, а вы знаете, что нужно делать, чтоб не потеряться?

Ответы детей: нужно не отходить от родителей; не убегать от взрослых; быть внимательным и послушным.

Воспитатель: мы с ребятами постараемся тебе, заинька помочь.

-Скажи, А ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ?

-Нет.

-А наши детки знают, и постараются научить тебя правилам дорожного движения.

Воспитатель: «Где можно переходить  дорогу?»

Ответы детей: «По пешеходному и подземному переходу.»

Воспитатель: «А как узнать, где находится пешеходный переход?»

Ответы детей: «По специальным знакам, разметке и светофору.»

Воспитатель показывает знаки, дети отвечают, что обозначают эти знаки.

Воспитатель предлагает поиграть в п/и «Веселый светофорчик», где закрепляются основные цвета: красный; желтый; зеленый.

(Дети ходят по кругу друг за другом, выполняя определенные действия: красный свет-приседают, ждут; желтый-стоят на месте; зеленый-весело идут друг за другом.)

Воспитатель предлагает детям изготовить путем аппликации светофорчики для лесных зверят, друзей зайчонка, чтобы он их тоже научил правилам дорожного движения.

Дети садятся за столы, и выполняют работы. Воспитатель помогает детям справиться с заданием. Следит за аккуратностью, техникой, и правильным выполнением.

(Дети заканчивают работу, зайка их благодарить)

-Спасибо ребята, только как я попаду к своей маме в лес?

Воспитатель:

-Зайке мы, друзья поможем?

-Отвезти его мы сможем?

(-Да)

-А на чем мы повезем?

-Зайке быстро назовем!

(-На машине, на автобусе)

(Дети расставляют стульчики и со светофорчиками едут в лес, воспитатель раздает детям маски зверушек)

Под песенку «Веселые друзья» дети приезжают «на полянку».

Воспитатель:

-Зайка, глянь,

-Твоя опушка!

Вот твои друзья, игрушки!

Вам подарки от детей,

Забирайте их скорей.

Воспитатель предлагает поиграть с игрушками.

Выходит зайчиха-мама, благодарит детей за подарки и спасение зайчонка.

(Воспитатель раздает конфетки детям)