Конспект непосредственно образовательной деятельности"Путешествие в водное царство"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Путешествие в Водное царство »

Участники: дошкольники 4-5лет

Количество детей: 8

Длительность:  20 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область Социализация

Задачи:

1. совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
2. формировать гуманное отношение к живой природе.

Образовательная область Коммуникация

Задачи:

1. воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему
2. Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свой ствами  воды и выполнения обследовательских действий.

Образовательная область Познание

Задачи:

3. Создать целостное представление о воде - как о природном явлении.
4. Уточнить представления о том, что вода очень важна для всех живых существ на Земле; без неё не могут жить растения, животные, человек (людям нужна вода для еды, питья, личной гигиены).
5. Продолжать  знакомить со свойствами воды: прозрачная, безвкусная, без запаха.

Образовательная область Художественное творчество

Задачи:

6. содействовать развитию у детей ассоциативного мышления, творческого воображения

Предварительная работа:

Игры и опыты с водой: «Цветные льдинки», «Утонет- не утонет», «Грязная и чистая вода» и др. Рассматривание  картинок «Какая бывает вода? (снег, лед, вода). Беседы с детьми о роли воды в жизни всего живого «Для чего нужна вода?». Чтение экологических сказок Вахрушевой: «Путешествие маленькой Капельки», «Почему у мышонка заболел живот» и др. Игры-ситуации «Вода в нашей группе -  где и для чего?»

Материал:

-Сказочный герой- Капелька;

- эмблемы на ленточках «Капелька» по количеству детей;

- зрительные ориентиры «остановок»;

 -ноутбук

- аудиозапись журчания ручья; фотографии реки, озера, моря;

-дидактическая игра «Волшебный круг», фото с изображением как  человек использует воду.

-Стаканы с молоком, соком, простой водой, мелкие тонущие предметы, для установления прозрачности-непрозрачности.

-Стакан с соленой водой, сладкой водой, обычной водой, чайные ложки по количеству детей (установление, что вода безвкусная).

- Эмблемы команд: «Капелька», «Солнышко», «Снежинка».

Кисти, краски, салфетки, листы бумаги, на которых свечой нарисованы капельки.

В НОД использованы игровые методы и эксперименты

Ход  совместной деятельности:

(Воспитатель вносит Капельку)

1. К нам сегодня в гости прилетела Капелька. (звучит запись звуков воды, ручья)
2. Слышите, ребята, что это за звук?
3. Правильно, это журчит ручеек.
4. А хотите отправиться в путешествие в волшебное Водное царство вместе с Капелькой? Капелька много путешествовала, много видела интересного, и все-все знает о воде!

(Воспитатель  предлагает надеть детям эмблемы).

1. Сейчас мы превратимся в ручеек, и наш ручеек отправится в путь! (звучит запись ручейка)

1.Первая остановка «Вода-Водица»

  Вы слыхали о воде?

  Говорят она везде:

  В луже, в море, в океане,

  И в водопроводном кране...

2. Как вы думаете, ребята, правда ли это?
3. Ребятки, скажите, а где в природе можно встретить воду
4. Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша капелька.(показ фото реки, озера, моря)
5. Где на картинке река, кто мне подскажет? А что изображено на этих картинках?
6. А где на картинке озеро? Оно круглое.
7. Что находится в реке, озере, ручье, море?
8. Значит и наша капелька это тоже частица чего?
9. А мы снова превращаемся в ручеек, и ручеек бежит дальше.

2.Остановка «Очень нужная она царица-Вода»

1. Капелька предлагает поиграть в игру «Волшебный круг», в круг рядом с этой каплей нужно  выбрать и положить тех, кому нужна вода, кто не может без воды жить! (на каждого ребенка приготовлен конверт с  двумя картинками – ребенку нужно выбрать картинку с тем, кому нужна вода, например, стул или дерево, грибы или корзинка и т. д)
2. Кому же нужна вода?
3. Молодцы,  вы справились с заданием. Вода необходима всем живым существам на Земле. Животным, растениям, человеку.
4.  Как вы думаете - для чего человеку нужна вода? Как человек использует воду? (Показ картинок на фланелеграфе (воду пьют, готовят пищу, моют посуду, водой моют руки, тело, поливают растения, стирают, небольшая  беседа с детьми)

3.Остановка «Секреты воды»(экспериментальная деятельность).

(дети рассаживаются на стулья за столы. На одном столе 3 стакана с водой, на втором столе 3 стакана с молоком, на третьем столе 3 стакана с соком)

 -Садитесь, ребята, за столы, разделимся на команды:  вы будете  командой «Снежинки», вы- командой «капельки», а вы, ребята, командой «Солнышки». Капелька приготовила нам какой-то сюрприз.  Давайте посмотрим.

        - Команда «Капельки» как вы думаете, что у вас в стаканах?

        (Воспитатель обращается к детям за первым столом)

  -  Команда «Снежинки» что в стаканах у вас? Почему выдумаете что это молоко?

         -  А у вас, команда «Солнышки», что в стаканах?

         - Как вы догадались, что это сок? Какой это может

         быть сок?

  - Сейчас мы с вами проведем эксперимент. Возьмите каждый - себе  стакан .  

         - Я сейчас вам дам камешки. Нужно будет камешек опустить в

         стакан.

         -Посмотрим, что произойдет. ( Дети выполняют ).

          (Воспитатель по очереди обращается к детям за разными столами)

         - Можем ли мы увидеть камешек в стаканчиках с соком?

         - Можем ли мы увидеть камешек в стакане с молоком?

         - Можем ли мы увидеть камешек в стаканах с водой?

         - Почему все увидели камешек в стаканах с водой?

     (Воспитатель предлагает детям 3 стакана с водой- сладкой, соленой

           обычной)  

5. Как вы думаете, ребята, а что в этих стаканах?
6. Почему вы так думаете?
7. Давайте попробуем (дети берут чайные ложки и пробуют)
8. Сладкая вода.
9. Почему она сладкая?
10. Соленая вода во втором стакане.
11. Почему?
12. Какая вода в последнем стакане? Итак, что можно сказать о воде?        

         -А теперь мы немного поиграем с водой! (физминутка)

Дождик капнул на ладошку    (правой рукой коснуться левой)

На цветы и на дорожку          (круговые движения руками)

Льётся, льётся, ой-ой-ой ,      (качаем головой)

Побежали мы домой!!!            (бег на месте).

         -У Капельки еще один сюрприз для вас, ребятки.  

( воспитатель предлагает листы бумаги, на которых свечой нарисованы капли)

13. Это волшебные листы бумаги.
14. Нужно эти листы закрасить синим цветом, и увидите, что произойдет! (дети работают с красками)
15. Ну вот и подошло наше путешествие в водное царство к концу, давайте прощаться с Капелькой!( звучит журчание ручья)
16. Вам понравилось наше путешествие?
17. Расскажите Капельке, что  интересного вы сегодня узнали, когда путешествовали в Водное царство?
18. Ребята вы молодцы! Правильно выполняли задания Капельки, прекрасно потрудились!

Планируемый результат:

Создание у детей более четкого представления о воде, о ее важности для всех живых существ.

Усвоение и понимание детьми свойств воды (прозрачная, без вкуса, без запаха),

появление новых слов в словаре детей посредством знакомства со свой ствами  воды и выполнения обследовательских действий.

Дальнейшая работа:

Продолжать знакомство с водой, ее свойствами и качествами (вода бывает жидкой и твердой, вода - льется, принимает форму сосуда, меняет цвет, если воду подкрасить и т.д).

Закреплять знания в играх, экспериментах, познавательной деятельности.

Продолжать формировать бережное отношение к воде (не загрязнять водоемы, не бросать мусор, закрывать кран, после того, как помыли руки.)