Проект «Мокрые ладошки, песочные дорожки » предназначен для работы с детьми раннего возраста.
материал по окружающему миру (младшая группа) по теме

Управление по делам образования

администрации Троицкого муниципального района

МКДОУ  Бобровский  детский  сад  «Полянка»

ПРОЕКТ

«Мокрые  ладошки, песочные  дорожки»

Автор  проекта:  

Носова  Юлия  Александровна  

воспитатель  ясельной  группы  

МКДОУ  Бобровский  детский  сад  «Полянка»

Проект  предназначен для работы с детьми  раннего  возраста

2012 год

Актуальность

Ведущим познавательным процессом  в  раннем  возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами.  Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

        Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной  деятельности. Для этого необходим системный подход, позволяющий   ежедневно включать ребенка  в поисковую, творческую деятельность, способствующей формированию у него обследовательских действий.

        Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.        Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово.

        Предложенный материал можно использовать вариативно, конкретизировать его, дополнять задачи, приемы взаимодействия с детьми.

Такой подход способствует формированию целостного восприятия мира.

        Формирование обследовательских действий  происходит в предметной деятельности. Для успешной ее организации  была создана  нестандартная предметно – развивающая среда.  

Реализация такого подхода к развитию восприятия детей раннего возраста позволяет стимулировать у них потребность познания окружающего мира. Они хорошо усваивают сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), группируют, находят и называют предметы ближайшего окружения, соотносят предметы по выделенным признакам. Совместно с взрослыми выполняют некоторые обследовательские действия, используют их в самостоятельной деятельности.  Проявляют интерес, любопытство, жизнерадостность.

Данный материал позволяет  вести целенаправленную работу  по формированию у детей раннего возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия  окружающего мира. Он может быть использован  воспитателями групп раннего возраста.

Паспорт  проекта

Тип проекта:  групповой,  долгосрочный

По содержанию:  познавательный

По  доминирующей деятельности:  исследовательский

Участники проекта:  дети  ясельной  группы,  родители,  воспитатели

Срок  реализации:  сентябрь – май

Цель  проекта

Формирование  умения  экспериментировать  через  знакомство  со  свойствами  воды  и  песка,  развивать  мелкую  моторику  рук  и  обогащать  словарный  запас  детей  раннего  возраста.

Задачи

1.  Укреплять  физическое  и  психическое  здоровье  детей,  обеспечивая  эмоциональное  благополучие;

1.  Расширять  кругозор  детей,  их  познавательные  способности;

3.   Расширять  опыт  ориентировки  в  окружающем,  обогащать  детей  разнообразными  сенсорными  впечатлениями;

4.   Формировать  коммуникативные  навыки  детей,  способствующие  успешной  адаптации  в  коллективе;

5.   Развивать  мелкую  моторику  рук.

Условия  успешной  реализации  проекта

1. Создание  условий  для  детской  деятельности  в  рамках  проекта
2. Готовность  педагога  к  осуществлению  экологического  образования  детей
3. Создание  экспериментального  уголка  в  группе
4. Личностно-ориентированное  взаимодействие  взрослого  и  ребёнка  в  процессе  осуществления  проекта
5. Осуществление  тесного  сотрудничества  со  всеми  сотрудниками  детского  сада
6. Активное  участие  родителей  в  проектной  деятельности

Формы  работы  по  проекту

Работа  с  детьми:

1. Чтение и рассматривание  художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
2. Проведение  игр с песком, водой.
3. Проведение игровых занятий.
4. Пополнение  предметно - развивающей среды группы;
5. Опытно – экспериментальная деятельность

Работа  с  родителями:

1. Подбор художественной литературы;
2. Выполнение творческих заданий;
3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
4. Консультации

Структура и содержание проекта

В данном проекте  представлены:

1. перспективный план работы на учебный год;
2. сборник  игровых занятий;
3. опыты с песком и водой
4. иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»;
5. консультации для родителей и педагогов по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.

Предполагаемый результат

1. Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми
2. Возникает интерес к значимой деятельности
3. Владеют элементарными навыками продуктивной деятельности
4. Владеют действиями с предметами, разнообразными способами использования предметов
5. Знают и хорошо ориентируются в отношении величин предметов, различают цвета
6. Способны ясно выразить мысль, вступить в диалоговое общение, используют обобщающие  понятия

Продукт  проектной  деятельности:

-  Игровое  развлечение  «Игры  и  забавы»

-  Презентация  проекта

-  Создание  предметно-развивающей  среды

Перспективное  планирование работы по реализации проекта

Сентябрь

Цель:

- Формировать знания  о свойствах сухого и влажного песка;                  

- Познакомить детей со свойствами воды

Задачи:

1. Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);
2. Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
3. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной  деятельности;
4. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;
5. Развивать активный словарь;
6. Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

Октябрь

Цель:

- Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

- Познакомить  детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

Задачи:

1. Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
2. Развивать фантазию, творческие способности.
3. Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.
4. Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
5. Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
6. Воспитывать  положительное отношение к персонажу.

Ноябрь

Цель:

- Закрепить  знания детей о свойствах воды и песка

 - Формировать  у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

Задачи:

1. Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.
4. Учить детей действовать с природным материалом.
5. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук,        координацию движений.
6. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Декабрь

Цель:

- Закрепить   знания детей о свойстве песка - удерживать воду.

- Формировать  представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

Задачи:

1. Развивать фантазию, творческие способности.
2. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
3. Приучать  называть основные цвета.
4. Развивать мелкую моторику рук.
5. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

Январь

Цель:

- Закрепить  знания детей о свойствах сухого и влажного песка.

- Дать   представление о свойстве снега превращаться в воду.

Задачи: 

1. Формировать представление о количестве (один - много), размере (большой - маленький).
2. Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.
3. Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
4. Воспитывать заботливое отношение к животным.
5. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными  материалами.
6. Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.

Февраль

Цель:

- Учить  детей выкладывать форму из влажного песка.

- Дать  представление о свойстве воды превращаться в лёд.

Задачи: 

1. Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий.
2. Развивать общую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать доброжелательность, желание помочь.
4. Формировать умение называть основные цвета.
5. Воспитывать положительное отношение персонажу.

Март

Цель: 

- Закрепить    умение определять свойства сухого (сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

 - Дать  понятие о свойствах и качествах льда.

Задачи: 

1. Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить  умение пользоваться ситом.
2. Развивать  общую и мелкую моторику.
3. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
4. Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).
5. Развивать мелкую моторику рук.
6. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Апрель

Цель: 

- Продолжать  учить детей выкладывать формы из влажного песка.

- Формировать  у детей умение называть температуру воды

Задачи:

1. Приучать детей договаривать слова знакомой сказки
2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.
4. Упражнять  в назывании предметов одежды, белья.
5. Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
6. Воспитывать  интерес к трудовым действиям взрослых.

Май

Цель: 

- Закрепить  умение детей выкладывать формы из влажного песка.

- Закрепить   умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

Задачи:

1. Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке предметы.
2. Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность.
3. Воспитывать положительное отношение к персонажу.
4. Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.
5. Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.
6. Воспитывать культурно- гигиенические навыки,  поведения.